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兒童詩《種子的夢(mèng)》精品教案5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的兒童詩《種子的夢(mèng)》精品教案，希望能夠幫助到大家。
兒童詩《種子的夢(mèng)》教案 1
教材分析：
這是一首兒童詩，一共八小節(jié)，向我們講述了一粒種子的夢(mèng)想：它想象了自己生長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的幾個(gè)階段的不同體驗(yàn)，告訴我們種子生長(zhǎng)的艱難過程以及它為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的努力。種子如“兒童”，作者借此來告誡我們，在成長(zhǎng)過程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對(duì)，努力地克服，只要有夢(mèng)想經(jīng)過努力，就一定會(huì)成功。表達(dá)了一種對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)美好的追求。
學(xué)情分析：
兒童詩是學(xué)生喜聞樂見的體裁。文中，作者以第一人稱向我們闡明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。要抓住詩中難點(diǎn)，借助多種渠道體味感知，進(jìn)而突破。最好能與學(xué)生自身經(jīng)歷相結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確書寫“褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造”等詞語。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。
3、通過理解種子的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)作者要表達(dá)的“有夢(mèng)想就會(huì)有追求、有努力，就會(huì)有希望，就會(huì)成功”的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，明確種子的“夢(mèng)”，理解種子艱難地生長(zhǎng)過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
把種子的生長(zhǎng)過程與兒童的成長(zhǎng)歷程相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：學(xué)生錄制課文錄音;任意植物的種子;種子生長(zhǎng)過程的;音樂。
學(xué)生：了解植物的生長(zhǎng)、繁衍;作者資料。
教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，看，(出示任意一粒植物種子)這是什么?(學(xué)生回答同時(shí)板書：種子)知道它是怎么來的嗎?(學(xué)生交流課前掌握的植物生長(zhǎng)信息)
2、一粒小小的種子也是有生命的，聽，它在向我們?cè)V說著自己的夢(mèng)呢。(板書：夢(mèng))(播放學(xué)生錄制的課文錄音)
[點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，以孩子的童音讀出課文內(nèi)容，拉進(jìn)了距離，讓孩子感受到了沒有發(fā)芽的種子的一種稚嫩。]
3、說說看，你都聽到了些什么?(學(xué)生談)
4、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《種子的夢(mèng)》。(板書補(bǔ)充課題)齊讀課題。
[點(diǎn)評(píng)：以孩子的感興趣的視角切入主題，用孩子富有童趣的聲音作為引導(dǎo)，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
(二)初讀課文，整體感知：
1、看了題目，你想了解些什么?(問題集中在：種子的夢(mèng)是什么?它為什么要做夢(mèng)?……)在后面的學(xué)習(xí)中，我們就來一一解答這些問題。
2、打開書，大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查預(yù)習(xí)：
交流作者資料。
檢查生字新詞。
[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)將會(huì)利用多媒體出示文中需要學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶的生字詞，在出示過程中，用紅色突出易錯(cuò)筆劃，引起學(xué)生注意。]
4、指讀課文，糾正字音。
5、全班齊讀。
[點(diǎn)評(píng)：“學(xué)問，學(xué)問，有問才會(huì)學(xué)”，質(zhì)疑的過程進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在初讀的基礎(chǔ)上整體感知課文。]
(三)深入學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)：
1、這是一首兒童詩，讀過之后，你知道種子的夢(mèng)是什么嗎?(學(xué)生概括文章內(nèi)容：種子夢(mèng)想自己從播種到發(fā)芽，到開花結(jié)實(shí)，再到最后不斷繁衍。)
2、種子夢(mèng)想了自己最終能夠開花結(jié)實(shí)繼續(xù)繁衍的生長(zhǎng)過程，課文又是怎樣具體描述的呢?再來讀一讀文章。
3、順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析文章內(nèi)容：第1-3小節(jié)講述了埋在土中正在生長(zhǎng)的種子;在具備一切生長(zhǎng)條件下(第4小節(jié))，種子發(fā)芽(第5小節(jié))。隨后開出了鮮艷的花朵(第6-7小節(jié))，最終結(jié)實(shí)繁衍再生長(zhǎng)(第8小節(jié))。
4、出示種子的生長(zhǎng)過程。
5、剛才我們看到了一粒小小種子的生長(zhǎng)過程。有什么感覺?
[點(diǎn)評(píng)：將抽象的文字形象化，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解種子的生長(zhǎng)過程。談感受，是為了讓學(xué)生根據(jù)所看到的形象畫面，初步體會(huì)種子生長(zhǎng)的艱難。]
6、讓我們?cè)賮碜x讀課文，一起感受一下種子生長(zhǎng)的歷程。
7、有了夢(mèng)想就要去一步步的實(shí)現(xiàn)它。種子又是如何實(shí)現(xiàn)自己的“夢(mèng)”的?在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，又發(fā)生了些什么?默讀課文。
8、交流。(學(xué)生談出在種子的生長(zhǎng)過程中有努力也有幫助即可。)
9、既然有努力也有幫助，那我們就來找找看，種子都做出哪些努力?都獲得了哪些幫助?
10、出示學(xué)習(xí)要求：小組合作學(xué)習(xí)，將找到的信息在組內(nèi)交流互補(bǔ)，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)深層含義。
11、全班交流：
(1)努力：
a、對(duì)困難的克服。
找出描寫種子生長(zhǎng)過程中代表困難的詞句。(冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌……)從中你體會(huì)到了什么?
b、自己的付出。
交流相關(guān)詞句。(根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付……)談?wù)勀愕捏w會(huì)。
結(jié)合兩部分的努力，說說你的感受。
(2)幫助：
種子的生長(zhǎng)除了有自己對(duì)困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。你找到了哪些?(水分、陽光、蜜蜂、大地……)
12、不難看出，種子的生長(zhǎng)是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。那它為什么還會(huì)有這樣的夢(mèng)想呢?
(因?yàn)榉N子有著自己的追求，有著自己美好的夢(mèng)想，也有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心，只要有了這些，它就會(huì)不斷地努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。)
13、再讀課文，體會(huì)作者表達(dá)。(配樂)
14、這也是植物的'生長(zhǎng)規(guī)律。播種--發(fā)芽--開花--結(jié)實(shí)--繁衍，過程中要有自己努力，還要有其他事物的幫助。雖然會(huì)遇到坎坷，但對(duì)于美好夢(mèng)想的追求不變。
15、有沒有同學(xué)也要來談?wù)勀愕捏w會(huì)?
[點(diǎn)評(píng)：教師小結(jié)后，很容易激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。他們會(huì)結(jié)合學(xué)過的《楓葉如丹》，將植物的生長(zhǎng)與人的成長(zhǎng)相連。自然抓住文章的難點(diǎn)。在此談出體會(huì)，不僅僅是對(duì)文章中種子艱難地生長(zhǎng)過程，更多的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的成長(zhǎng)來談。]
16、小結(jié)。
(四)拓展延伸：
1、一粒種子竟會(huì)有如此遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，那你呢?你的夢(mèng)又是什么呢?
2、感興趣的同學(xué)可以動(dòng)筆寫下自己的夢(mèng)。
[點(diǎn)評(píng)：作者借種子的夢(mèng)告訴我們要有追求、有夢(mèng)想，雖然會(huì)遇到困難坎坷，但要勇于面對(duì)，盡力克服。學(xué)生在理解后，將思想內(nèi)化，說說自己的“夢(mèng)”，從而拓展思維，鍛煉表達(dá)，也為練筆做了準(zhǔn)備。]
附：柯巖簡(jiǎn)介
柯巖，女，當(dāng)代著名詩人，作家。廣東南�？h人，滿族。
1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，先后為中國(guó)青年藝術(shù)劇院、中國(guó)兒童藝術(shù)劇院專職編劇，中國(guó)作家協(xié)會(huì)駐會(huì)作家。
柯巖從事多種文學(xué)樣式的寫作，三十多年來出版過《最美的畫冊(cè)》《相親記》《“小迷糊”阿姨》《周總理，你在哪里?》《奇異的書簡(jiǎn)》、《癌癥≠死亡》《尋找回來的世界》《春的消息》《柯巖作品選》《柯巖兒童詩選》等30部。
由于柯巖在文學(xué)上的成就，她被推選進(jìn)多種協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)，擔(dān)任過許多社會(huì)職務(wù)。如：中國(guó)人民保衛(wèi)兒童委員會(huì)全委;中國(guó)文聯(lián)全委;中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、書記處書記;中國(guó)報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng);北京關(guān)心青少年教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)及諸多刊物惡毒編委及顧問，并被應(yīng)聘為中國(guó)青年政治學(xué)院、山東大學(xué)等多所高等學(xué)院的教授。
兒童詩《種子的夢(mèng)》教案 2
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。ㄕn件出示種子的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果的視頻。）
1、師：這是一粒種子的生長(zhǎng)過程，看完，你有什么話想說？
生：種子要經(jīng)歷發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果的生命過程。/每一顆種子都有著巨大的力量。/這粒小小的種子多么希望自己有朝一日能夠裝點(diǎn)大自然啊！這粒小小的種子在使出全身力氣想要破土而出，沖破黑暗，這股頑強(qiáng)的生命力讓我感動(dòng)不已。
2、師：就是這樣一粒小小的種子，他也有自己美好的夢(mèng)想。它付出艱辛的努力，企盼夢(mèng)想早日開花結(jié)果。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)著名女作家柯巖筆下的《種子的夢(mèng)》。（板題讀題）
3、師：讀了課題后，你有什么疑問？
生：我想知道種子的夢(mèng)是什么？/種子生活在怎樣的環(huán)境里？/種子想如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)？/種子能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)嗎？
[設(shè)計(jì)理念]（支持和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不明白的問題大膽質(zhì)疑、爭(zhēng)論，使學(xué)生不但敢于質(zhì)疑，而且善于質(zhì)疑，習(xí)慣于質(zhì)疑，使學(xué)生養(yǎng)成愛思考善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。）
二、初讀課文，感知夢(mèng)想
1、師：同學(xué)們的好奇心好比一粒種子，沒有種子就長(zhǎng)不成參天大樹，沒有好奇心也不可能有收獲，讓我們帶著這些疑問自由讀讀詩歌。（多種方式朗讀課文，做到熟練朗讀，基本做到有感情。）
2、師：大家讀的真投入，誰想來展示展示你的朗讀，請(qǐng)聽的同學(xué)展開想象的翅膀誰愿意通過自己的朗讀來傳達(dá)種子的心聲？
指名一生配樂讀全詩。
3、師：從他的朗讀中你感受到了什么？你看見了什么？
生：他的朗讀把我?guī)肓朔N子的夢(mèng)境之中。/他的朗讀讓我感受到了種子的夢(mèng)是那么
美，那么甜蜜，那么幸福......
師：我們的贊美和鼓勵(lì)就是一粒種子，已經(jīng)在他的心中開出了自信的花兒。
4、師：那么種子的夢(mèng)到底是什么呢？誰能簡(jiǎn)單的概括一下？
出示導(dǎo)學(xué)提綱：種子的夢(mèng)是。
生：（種子的夢(mèng)是長(zhǎng)出兩片綠油油的葉子，是開出鮮艷的花朵，是長(zhǎng)出累累的果實(shí)，是明年的春天更美麗。）
三、品讀感悟，深入夢(mèng)想
1、師：可是又有誰知道這粒小小的種子在追夢(mèng)的路上歷經(jīng)多少磨難�。∠旅嬲�(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這首詩歌創(chuàng)作的歷史背景，品讀詩歌，感悟詩情。
生：（品讀詩歌）
師：（巡視指導(dǎo)）不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組中交流自己的批注，并討論不懂的問題。
生：（小組活動(dòng)）
2、種子
師：誰來匯報(bào)種子生活在一個(gè)怎樣的.環(huán)境里？
生：（讀第一節(jié)）種子面臨著寒冷的侵襲，我是從“冰冷冰冷的世紀(jì)”感受到的。/詩人把“冰冷冰冷世紀(jì)”比喻成漫長(zhǎng)而寒冷的冬季。把“一條小小的沉默的魚”比喻這粒種子。
師：老師很欣賞你能夠用心靈去讀書。請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)
生：“我藏身進(jìn)褐色褐色的土地”說明種子隱藏在黑暗的地下�！安厣怼卑逊N子當(dāng)做人來寫。/在這節(jié)詩中詩人把一個(gè)寒冷的冬季比喻成一世紀(jì)。詩人這樣寫是為了突出戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。
師：多么形象的比喻��！請(qǐng)同學(xué)們?cè)囅�，在這樣的環(huán)境里，種子會(huì)有怎樣的感受？（寒冷/窒息/孤獨(dú)/壓抑）
師：所以我們讀第一節(jié)時(shí)語氣要低沉、舒緩。我們一起讀讀感受一下種子的處境。（齊讀第一節(jié)）
師：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這節(jié)詩中在表述上有什么特點(diǎn)呢。你找到了嗎？生：我找到了，有很多疊詞“冰冷冰冷的”“褐色褐色的”“潛身在潛身在”。師：那么這些疊詞，去掉可以嗎？試讀一下
生：（試讀句子）不可以，總覺得去掉疊詞就讀不出詩人要強(qiáng)調(diào)的感情來/去掉疊詞感情流露的不是那么充分，讀起來也不流暢了。
師：的確，有了疊詞，才使感情更強(qiáng)烈，更細(xì)膩，才更有詩歌的韻味。我們?cè)賮眢w會(huì)一下。（齊讀第一節(jié)）
師：（引讀，出示第二節(jié)詩）我羨慕魚兒在大海里自由來去，我卻憩睡在母親懷里在冰冷黑暗的地下，種子在做著自己的夢(mèng)�，F(xiàn)在你就是這粒小小的種子，把這種窒息、壓抑并暗暗積聚力量的感受讀出來，好嗎？（指名學(xué)生朗讀第二節(jié)詩）
3、發(fā)芽
師：前兩節(jié)詩是寫種子在孕育著夢(mèng)想。那么種子又是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？它會(huì)遇到哪些困難呢？請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)
生：種子會(huì)遇到冰冷土層、巖石的侵襲/面臨著雨雪冰雹的妒忌/面臨人們的踩踏/還會(huì)干旱缺水呢/面臨狂風(fēng)驟雨的侵襲
師：面臨著這么多困難，種子為什么還要如此醉心于他的夢(mèng)想呢？（課件出示補(bǔ)充句子：為了————，我一點(diǎn)一滴積攢著力氣。）
生：為了沖破土層的壓力/為了早日見到光明/為了裝點(diǎn)大地/為了開花結(jié)果/為了夢(mèng)想/為了和春姑娘早日相逢
生：積攢是一點(diǎn)一滴聚集著力氣。這個(gè)詞語讓我充分地感受到種子為了夢(mèng)想，為了早日破土而出，它在默默地積蓄著力氣。
師：所以我們說這是一粒怎樣的種子？
生：堅(jiān)強(qiáng)的/勇敢的/樂觀向上的/不畏困難......
師：（板書：不畏困難、樂觀向上）
師：好的，同學(xué)們，閉上眼睛，現(xiàn)在你就是那粒被壓在泥土下，甚至是壓在巖石下的微小的種子，懷著你美妙的夢(mèng)想，你想破土而出！抵抗著巨石的壓力，你要破土而出！你的小拳頭握起來了，你在一點(diǎn)一滴地積攢著力氣！在冰冷漆黑之中春天滿懷柔情地呼喚你的名字，那久違的呼喚宛如夜晚的火光，穿越并點(diǎn)燃你沉寂已久的夢(mèng)想。你在酣睡中漸漸醒來，借著愛的微光，依稀看見自己靈魂，正以積聚了整整一冬的力量，頑強(qiáng)地攻破冰凍的土層，五十顆堅(jiān)強(qiáng)的種子睜開眼睛讀出來吧�。▽W(xué)生集體有感情的朗讀第三小節(jié)。）
師：我一點(diǎn)一滴積攢著力氣，因?yàn)槲宜寄钅敲髅牡年柟猓宜寄钅沁|闊的大地�？聨r和他的丈夫賀敬之，以及著名作家冰心、老舍、巴金等深受迫害，他們被被關(guān)進(jìn)黑色的小房子里，就像這粒小小的種子一樣，他們跋涉在沒有文化，沒有歡樂的艱苦歲月中，他們渴望光明，渴望自由，渴望祖國(guó)早日得到新生。雖然他們的筆被禁錮了，但他們的思想?yún)s與祖國(guó)、與人民在凄風(fēng)苦雨中思索著、希翼著。種子這份渴望光明的情感深深的感染了老師，老師也想讀一讀，可以嗎？（范讀第三至四節(jié)）
4、長(zhǎng)葉
師：是啊，在那黑暗的歲月里，種子沒有放棄自己的追求，終于長(zhǎng)出了綠油油的葉子，去迎接春風(fēng)悄悄的絮語。你仿佛聽見春風(fēng)對(duì)它說什么了？
生：春風(fēng)說：頑強(qiáng)的種子，你雖然渺小，但卻有驚人的力量。/種子，你一定要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，我們不會(huì)拋棄你。/種子，你真......師：（引讀，出示第五節(jié)詩）終于春天來了，——————（生讀）
種子緩緩的伸展腰肢，慢慢地?cái)D碎冰雪的妒嫉。這里哪個(gè)詞語讓你感動(dòng)？
生：擠碎這個(gè)詞語讓我感受到種子很堅(jiān)強(qiáng)。/這個(gè)詞語讓我感受到種子有一種頑強(qiáng)的生命力。/擠碎這個(gè)詞語讓我感受到詩人想盡快擺脫迫害他的勢(shì)力，早日見到光明。
師：（課件出示圖片）瞧，種子終于破土而出，見到了光明，此時(shí)，他是多么（激動(dòng)/興奮/驕傲/喜悅）
師：就讓我們通過朗讀感受種子成長(zhǎng)的喜悅與驕傲吧�。R讀）
5、開花、結(jié)果
師：（引讀，出示第六、七節(jié)詩）在春風(fēng)的絮語呼喚下，種子發(fā)芽、長(zhǎng)葉，開出了（生讀）蜜蜂在盟著什么誓言、許著什么諾言？（指名說）
師：這些盟誓及諾言讓花兒陶醉，花兒把對(duì)生活的愛及對(duì)所有幫助者的感激之情傾心交付，釀造成（金色黎明的蜜）
師：這里的愛情指什么呢？是不是我們平時(shí)所說的意思？生匯報(bào)。
師小結(jié)：不是，這里的愛情指的是廣義上的愛，是指無私的愛和真摯的情感，種子愛陽光、雨露、大地、蜜蜂、春風(fēng)......
師：種子為什么摯愛著這一切？
生：因?yàn)殛柟�、雨露、大地、蜜蜂、春風(fēng)幫助種子一步步實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
師：所以詩人滿懷沉甸甸的感恩把對(duì)生活全部的愛傾心交付于幫助過它的人。
師：讓我們帶著這份甜蜜讀出詩人對(duì)生活充滿希望和感恩的情感，好嗎？（生齊讀）師：（引讀，出示第八節(jié)詩）：于是風(fēng)兒搖落我的果實(shí)......
師：這節(jié)詩中，哪個(gè)詞語令你感動(dòng)？
生：“溶化”這個(gè)詞語讓我感受到種子把自己全心全意奉獻(xiàn)給了大地/大地“母親”就是祖國(guó)母親。也就是詩人把自己忠誠(chéng)的獻(xiàn)給了偉大的祖國(guó)。/“溶化”落葉歸根，是為了美好的明天。
師小結(jié)：“明年的春天會(huì)更加美麗�！秉c(diǎn)題之筆。詩人對(duì)新中國(guó)的明天充滿了希望，相信祖國(guó)的明天會(huì)更加美麗。（相機(jī)板書）
師：此時(shí)，你最想說什么？（只要有夢(mèng)想，一切皆有可能。/一粒小小的種子經(jīng)過努力拼搏，創(chuàng)造了美麗的奇跡/只要努力，就能書寫神話/我也要做一粒堅(jiān)強(qiáng)的種子......師：讓我們把這種贊美之情和內(nèi)心獨(dú)特的感受讀出來吧。（配樂朗讀全詩）
[設(shè)計(jì)理念]（抓住重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生揣摩、體會(huì)、吟誦等，并與音樂相結(jié)合，使其迸發(fā)出最為絢麗的創(chuàng)造性“火花”。同時(shí)，教師適時(shí)范讀的聲情并茂，使學(xué)生身臨其境......由“解讀種子”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。）
四、拓展延伸，創(chuàng)作小詩
師：詩人懷著“不畏浮云遮望眼”的豪邁氣概，相信終有一天會(huì)“撥開云霧見月明”。種子的夢(mèng)是美好的，詩人的夢(mèng)是美好的，你們的夢(mèng)又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仿照這首詩歌的寫作方法，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，展開想象，把上節(jié)課布置寫的夢(mèng)想小詩在這里加以修改完善。（配樂寫詩并指名展示）
師：你們的夢(mèng)真美��！老師情不自禁地陶醉其中。從你們簡(jiǎn)樸稚嫩的詩句中，老師感受到夢(mèng)想的種子已經(jīng)在你們的心中深深地扎下了根。同學(xué)們，人生路上有喜有憂，有笑有淚，難免跌倒，難免等候，讓我們做一粒堅(jiān)強(qiáng)的種子，勇敢地生活，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？
設(shè)計(jì)理念：（言為心聲，詩歌是最能直接反映人類情感的文體，也符合兒童心理特點(diǎn)，學(xué)完本課，也讓學(xué)生寫寫自己的夢(mèng)，及時(shí)地讓學(xué)生能夠體驗(yàn)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，并拓展了所學(xué)。）
五、布置作業(yè)：
1、背誦全詩。
2、將自創(chuàng)小詩謄抄到作文本。
兒童詩《種子的夢(mèng)》教案 3
一、 激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，看這些是什么？（幻燈機(jī)出示種子）
2．對(duì)了，這就是種子�？吹搅诉@些種子，你想到了什么？（同學(xué)暢所欲言）
3．是��！一顆小小的種子是有生命的。不只如此，大家靜心地聽一下，它還會(huì)聽話呢！
4．聽到了嗎？聽到種子在訴說著什么？（同學(xué)談體會(huì)）
5．今天，就讓我們走近小小的種子，感受它的夢(mèng)，我們一起來學(xué)習(xí)《種子的夢(mèng)》
板書：種子的夢(mèng)
6．齊讀課題，你們覺得那里該重讀出來呢？（“夢(mèng)”）
7．再讀課題。
二、 初讀課文，整體感知
1．看了題目，你們想提出什么疑問嗎？（同學(xué)提問）
2．整理同學(xué)的疑問，出示自學(xué)提綱：
A 種子的夢(mèng)想是什么？
B 種子是怎樣來實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想的？
3．在后面的學(xué)習(xí)中，我們一起來解決這些問題，請(qǐng)打開書，自由朗讀。
三、 深入學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)
1．這是一首非常有趣的兒童詩，讀完之后，你知道種子的夢(mèng)想是什么嗎？（同學(xué)反饋）
種子的夢(mèng)想是：在寒冷的冬季積聚力量，夢(mèng)想自身能夠發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果，繁衍。
2．一顆小小的種子有著自身的追求，有著自身美好的夢(mèng)想，它想發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果，繁衍。
3．下面我們來看一下，一顆普通的種子的生長(zhǎng)過程。（出示種子生長(zhǎng)過程）
4．大家看了一顆種子的生長(zhǎng)過程后，有什么感想？（同學(xué)反饋）
5．的確，一顆小小的種子的生長(zhǎng)歷程是很艱巨的，讓我們?cè)僮x讀課文，；一起感受一下種子的生長(zhǎng)歷程。
6．我們有了夢(mèng)想，應(yīng)該付諸行動(dòng)，一步一步地去實(shí)現(xiàn)它。種子也不例外。種子是如何實(shí)現(xiàn)自身的“夢(mèng)”的？
7．種子的生長(zhǎng)過程中，它遇到了重重困難。它既有努力，也有協(xié)助。那我們來找找看，它遇到了那些困難，都有那些努力，獲得了那些協(xié)助？
8．課件出示要求，同桌合作學(xué)習(xí)。
9．交流
A 困難
找出描寫種子生長(zhǎng)過程中代表困難的詞。從中你體會(huì)到什么？（冰冷、土層的壓力、冰雪的嫉妒）
B 為了克服這些困難，種子是怎樣做的呢？從中你體會(huì)到什么？（吮吸、突破、積攢力氣、伸展、擠碎）
總結(jié)：在壓力面前，種子仿佛找到了動(dòng)力，越挫越勇，它發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉，沒有被土層和冰雪壓倒，讓我們用堅(jiān)定的信念來朗讀這幾句話（課件出示）。向土層，向冰雪證明種子是頑強(qiáng)的（老師：男生讀困難，女生讀努力的句子）
C 種子突破了土層，擠碎了冰雪，它發(fā)芽了，生根了，長(zhǎng)葉了，但是它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了?(沒有) 它為了實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)，繼續(xù)努力著，它還做了些什么？（開書，傾心交付，送到，溶化）
D 在它的整個(gè)生長(zhǎng)歷程中，它不畏艱難，克服了種種困難，實(shí)現(xiàn)了自身的夢(mèng)想，在這一歷程中，除了它自身的付出外，還借了許多其它事物的協(xié)助，你能找到嗎？
�。ㄋ帧㈥柟�、雨滴、大地、春風(fēng)、蜜蜂）
10．是�。∫�?yàn)榉N子有著自身的'追求，有著自身美好的夢(mèng)，也有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。只要有了這些，它就會(huì)不時(shí)的努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望，盡管過程是艱難的，它也毫不畏懼。你想送這小小的種子一個(gè)怎樣的詞（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、頑強(qiáng)、偉大、無所畏懼……）
11．同學(xué)們，我們知道了一顆小小的種子的生長(zhǎng)歷程是如此艱難的，我們又怎能不被它們的精神所打動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟言姼枥首x一遍，讀出對(duì)種子的贊美之情。（配樂朗讀）
兒童詩《種子的夢(mèng)》教案 4
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解詩歌內(nèi)容，知道種子的夢(mèng)是什么，它是怎么樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。
2、 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，感受詩歌語言美。
3、 通過理解種子的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)作者要表達(dá)的“有夢(mèng)想就會(huì)有追求，有努力就會(huì)有希望，就會(huì)有成功”的思想感情。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 種子的夢(mèng)是什么？如何實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)的。
2、 體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，感受詩歌的藝術(shù)構(gòu)思。
三、 教學(xué)過程：
1、 談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一首詩歌，齊讀課題《種子的夢(mèng)》，我們?cè)俅巫呓@顆小小的種子，感受它的夢(mèng)想，請(qǐng)聽（老師范讀）
2、聽了種子的訴說，你能用自己的話談?wù)劮N子的夢(mèng)想是什么嗎？
3、這首詩歌的語言非常優(yōu)美，我們一起來感受。
�。ǎ保┲该x１、２小節(jié)，思考：詩人用什么修辭手法？詩人把什么比喻成冰冷冰冷的世紀(jì)，把什么比喻成一條小小的沉默的魚？指導(dǎo)讀出詩歌的語言美。
�。ǎ玻┱n件出示一粒小小的種子的生長(zhǎng)過程，請(qǐng)學(xué)生談感受。齊讀種子的生長(zhǎng)歷程３－８小節(jié)。
�。ǎ常┯辛藟�(mèng)想就要一步一步實(shí)現(xiàn)它，種子是如何實(shí)現(xiàn)自己的“夢(mèng)”的？在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想過程中，又發(fā)生了些什么？默讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生談出種子的生長(zhǎng)過程中有努力也有幫助）
（４）小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞，有哪些努力？哪些幫助？
４、全班交流
（１）努力：
a、對(duì)困難的克服（學(xué)生找出哪些困難，師板書）
b、自己的付出（重點(diǎn)指導(dǎo)第3小節(jié)讀出情感）
結(jié)合努力，談自己的感受
�。ǎ玻⿴椭�
種子的生長(zhǎng)除了有自己對(duì)困難的克服，自己的付出。還要借助許多其他事情的幫助，你找到了哪些？（水分、陽光、蜜蜂、大地……）
�。�、不難看出，種子的生長(zhǎng)是艱難的'，要遭受許多困難，借助許多力量，那它為什么還會(huì)有這樣的夢(mèng)想呢？
�。ㄒ�?yàn)榉N子有著自己的追求，有著自己美好的夢(mèng)想，也有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心，只要有了這些，它就會(huì)不斷地努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。）
6作者寫種子的夢(mèng)想想表達(dá)一種什么思想呢？結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來體會(huì)（可教師直接提出）
7、再讀課文，體會(huì)作者表達(dá)（配樂）
8、一粒種子竟會(huì)有如此遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，那你呢？你的夢(mèng)想又是什么呢？動(dòng)筆寫下自己的夢(mèng)想吧！
板書設(shè)計(jì)：
兒童詩《種子的夢(mèng)》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生本課的9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語“冰冷冰冷的世紀(jì)，憩睡、滋潤(rùn)、孕育、積攢、迎接”等。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的精神。
3、體會(huì)詩歌在表達(dá)上的方法。
4、有感情地誦讀這首詩，積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
種子的夢(mèng)是什么？種子如何實(shí)現(xiàn)它的“夢(mèng)”。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生查閱有關(guān)作者以及作品《種子的夢(mèng)》的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、生交流課前搜集有關(guān)作者及作品的資料。
2、但沒有被擊倒，因?yàn)樗麅?nèi)心深處有一種“不畏浮云遮望眼”的氣魄和“撥開云霧見日月”的希望。今天，讓我們走近柯巖，體會(huì)她在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的'精神。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查學(xué)生誦讀情況。
3、說一說你都讀懂了什么？
三、再讀課文，理解詩意
1、學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩的意思。
2、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。
第1—2節(jié)：種子夢(mèng)想春天的到來，而默默地積攢著力量。
第3—4節(jié)：種子的夢(mèng)想是什么？
四、精讀課文，突破重難點(diǎn)
1、學(xué)生自讀課文，找種子的夢(mèng)想。
2、學(xué)生品讀種子的夢(mèng)想這些句子，體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)。（用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美好夢(mèng)想）
3、種子是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？（一點(diǎn)一滴地積攢著力氣）
五、精讀課文，品味語言
1、學(xué)生自讀感受最深的地方，體會(huì)詩句平實(shí)無華的語言中所蘊(yùn)含的道理。
2、體會(huì)詩在表達(dá)上的方法（比喻擬人）
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