《跨越新紀錄》優(yōu)質(zhì)教案
[教材分析]
《跨越新紀錄》屬于新聞特寫題材，在900字的篇幅里，特寫講述了劉翔創(chuàng)造世界紀錄的故事，并且還附上了劉翔“精彩一跨”的大幅照片。課文記敘了2004年雅典奧運會上，劉翔力挫群雄，獲得男子110米欄比賽金牌那激動人心的一刻，表達了對劉翔跨越新紀錄，為中華民族、亞洲、黃種人爭光的欣喜、自豪之情。
[教學(xué)目標]
1.自學(xué)生字新詞，積累“風(fēng)卷殘云”、“痛快淋漓”、“遙遙領(lǐng)先”、“沉穩(wěn)”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文特點概括主要內(nèi)容。默讀課文，展開合理的想像，感受劉翔跨越新記錄的激動人心的場面。
3.仿寫一個精彩的場面。
4.知道劉翔是第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人，打破奧運會紀錄，并平了世界紀錄的事情，激發(fā)民族自豪感。
[教學(xué)重點]
1、學(xué)習(xí)新聞特寫稿的寫作特點，善于捕捉有意義的場面，并加以渲染，突出主題。體驗感悟“進入決賽、熱身起跑;飛奔沖刺、成功奪冠”精彩場面，感受劉翔跨越新紀錄的非凡意義。
2、學(xué)習(xí)按敘述順序有條理地概括文章的主要內(nèi)容。
[教學(xué)準備]
老師：ppt課件一套
學(xué)生：
1.讀課文，并理解下列詞語：“風(fēng)卷殘云”、“痛快淋漓”、“遙遙領(lǐng)先”、“沉穩(wěn)”等。摘錄描寫“速度快”的詞，再積累。
2.查找資料，了解劉翔奪冠在中國田徑世上的意義。搜索劉翔在美國療傷的近況。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.播放錄像：今天，我們先來觀看一段錄像。(播放劉翔奪冠視頻)。
2.啟發(fā)談話：同學(xué)們，這是一個多么激動人心的一刻，此時此刻你想說些什么呢?(學(xué)生交流)
3.揭示課題：這是多么難忘，多么激動人心的一刻，今天我們就來學(xué)習(xí)
(板書：40跨越新紀錄)這位跨欄運動員跨越的是什么新紀錄?讓我們一起去回首那激動人心的一刻吧!
說明：通過錄像來引出課題，既渲染了氛圍，又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。劉翔是第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人，打破奧運會紀錄，并平了世界紀錄的事情。
二、初讀課文凸現(xiàn)主旨
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：當(dāng)時有許多媒體對此作了有關(guān)報道，請同學(xué)們來看這則報道
(出示課文第1節(jié))
2.讀題釋義：大家預(yù)習(xí)了課文，“跨越”在文中是什么意思?“新記錄”在文中指什么?“跨越新記錄”呢?(生交流，)
3.理解句義：
(1)文中哪句話生動描寫出了劉翔跨越新記錄時那驚心動魄的瞬間?
出示句子：紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!
“12秒91!場上的人們驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……”
板書：110米欄12秒91。
(2)理解：
①句中的兩種顏色讓你想到了什么?有感情地反復(fù)朗讀句子，讀出中國人的自豪感。
�、谧x了這節(jié)課文，大家還獲得了什么信息?
自讀句子：他創(chuàng)造了中國乃至亞洲的歷史，成為第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人。(交流，分別從“歷史”、“第一個’、“黃種人”等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會到劉翔的創(chuàng)造是所有黃皮膚的亞洲人的驕傲。)
說明：學(xué)習(xí)第一段從整體上了解課文表達的主旨是劉翔是第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人，他打破奧運會紀錄，并平了世界紀錄的事情，他是中國人的驕傲，學(xué)習(xí)使采用了緊扣關(guān)鍵詞和中心句的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會感悟，以朗讀的方式來表達情感。
三、情景交融走進場面
1.導(dǎo)入：現(xiàn)在讓我們隨課文——走進雅典奧林匹克體育場，走進劉翔撞向紅色之線的一剎那。(配現(xiàn)場畫音)，
2、默讀課文，按要求定格現(xiàn)場激動人心的具體場面
要求：認真讀課文2-10小節(jié)，文中給你印象深刻的具體場面是哪些?
3、生交流，師出示媒體
☆劉翔進入決賽、熱身起跑的精彩場面
☆劉翔飛奔沖刺、成功奪冠的精彩場面
4、輕聲朗讀課文，簡要介紹這兩個場面。
說明：遵循先整體再部分的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生先整體上了解課文運用場面描寫的方法，具體的描述了劉翔進入決賽、熱身起跑與劉翔飛奔沖刺、成功奪冠的精彩場面。鼓勵學(xué)生能用自己的話簡要介紹這兩個場面，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
四、學(xué)習(xí)感悟品讀句子
1、找句子：作者是怎樣將這兩個場面描寫的栩栩如生的呢?找到有關(guān)句子讀一讀，品一品。
2、出示重點句子引導(dǎo)品讀。
(1)劉翔進入決賽、熱身起跑的精彩場面
①劉翔同樣按照自己的習(xí)慣預(yù)熱著，先是緩緩地走向第一個欄架，轉(zhuǎn)身返回起跑點，輕輕跳躍兩下;當(dāng)再次走向欄架的.時候，劉翔的臉上放松許多，輕輕拂了拂額前的頭發(fā)。”
②“順勢而出的劉翔穩(wěn)穩(wěn)地走回，臉上不起一絲波瀾。”
�、�“重新回到起點的劉翔深吸一口氣，跳了兩跳，但是望向終點的目光依然那么堅定。和每次起跑一樣，劉翔仍然是最后一個蹲下身子，顯得十分的沉穩(wěn)。”
(品讀要求：抓住“緩緩地”、“輕輕跳躍”、“輕輕拂了拂”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“起波瀾”“深吸一口氣”、“跳了兩跳”、“目光依然那么堅定”、“仍然是最后一個蹲下身子”等詞語聯(lián)系兩次起跑失敗后賽場格外緊張的氣氛，襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對勝利的堅定信念。想像當(dāng)時的劉翔可能想些什么?有感情地朗讀。)
(2)劉翔飛奔沖刺、成功奪冠的精彩場面
�、偎腥硕荚谄诖鴦⑾璧乃俣�——風(fēng)卷殘云的速度——去為中國贏得一場痛快淋漓的勝利。(品讀要求聯(lián)系上下文理解“痛快淋漓”的意思和具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第7、8節(jié)。引讀：人們仿佛已看到了：紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!
②劉翔疾如炸雷，快如閃電，起跑非常有力，他沖在了最前面，這一次他傾盡了全力，從第一欄起就一直領(lǐng)先。沒有人追得上他的步伐，最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。”(品讀要求聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)中的句子，體會“蘊涵著民族志氣的力量在炸裂長空的槍響中全力爆發(fā)”。積累表現(xiàn)“速度快”的詞。有感情地朗讀。)
�、�12秒91!場上的人們驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……(品讀要求這省略號省略了什么?當(dāng)時的運動場上是一番怎樣的情景?如果你在場，會有什么表現(xiàn)?)
3.根據(jù)課文內(nèi)容，按句式說話：
劉翔跨越了_______________，跨越了___________ _________，我為劉翔感到___________________，感到____________________。
說明：重點句子進行重點研究，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。人物的形象躍然紙上，襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對勝利的堅定信念，對課文的理解也就迎刃而解。適時的說話訓(xùn)練既加深學(xué)生對課文的理解，又培養(yǎng)了他們的說話能力，在具體的語境中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力能激發(fā)他們興趣，效果較好。
五、適時總結(jié)合理延伸
1.出示：歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看起來不可能的事情而取得的。
2.反復(fù)讀，認真抄寫在課文上。
3、總結(jié)全文：課文是一則新聞報道，它的形式分為三段：第一段概括地記敘了事情發(fā)生的時間、地點、場合及事情的結(jié)果和意義：第二段具體地展現(xiàn)了劉翔奪冠的經(jīng)過;第三段再次強調(diào)奪冠的意義。
4.學(xué)習(xí)按總-分-總的方法概括課文的主要內(nèi)容，分述中的場面按順序有條理簡要概括。
說明：在充分品讀重點語句之后，我們教師還要注重文道統(tǒng)一，尤其是這類勵志型課文，更要從課文的主旨出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生劉翔之所以能獲得成功是與他勤奮、刻苦，有強烈的為國爭光的精神分不開的。當(dāng)然語文課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是必不可少的，因此在這一環(huán)節(jié)，又增加了概括能力的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中練，再在練習(xí)中感悟這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的有效途徑之一。
板書設(shè)計：
12秒91，破奧運會紀錄
劉翔----跨越新紀錄
創(chuàng)造亞洲歷史紀錄，是第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人。
歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看起來不可能的事情而取得的。
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