五年級(jí)下冊(cè)《祖父的園子》精編教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一部分 核心設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿情趣、自由自在、幸�？鞓�(lè)的生活，體會(huì)祖父的寬容和慈愛(ài)，感悟“我和祖父的園子”的精神意義。

　　3、感受蕭紅語(yǔ)言清新自然、率真稚拙之美，體會(huì)文字的意蘊(yùn),產(chǎn)生閱讀其作品的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、精讀課文，感受文章中的“景”的自由，體會(huì)文中小姑娘自由快樂(lè)的生活和祖孫情深。

　　2、感悟作者的表達(dá)方法。

　　第二部分 過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、激情導(dǎo)課

　　師：有一篇文章，讀著，讀著，我們就沉浸在作者那爛漫的童年生活中，今天，就讓我們一起走進(jìn)作家蕭紅的童年。讀課題!

　　預(yù)習(xí)時(shí)，讀課文超過(guò)五遍的同學(xué)請(qǐng)舉手。了不起!熟讀課文是我們閱讀理解的基礎(chǔ)。是不是覺(jué)得這篇文章語(yǔ)言近乎口語(yǔ)，并不難理解，但要讀出文字背后包含的那些情感還需要我們凝神靜氣地閱讀。

　　有誰(shuí)帶著問(wèn)題讀課文的?

　　會(huì)讀書!帶著問(wèn)題讀書會(huì)讓我們的閱讀更有方向，更有收獲。

　　同學(xué)們的問(wèn)題中有一個(gè)問(wèn)題含金量很高，這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行閱讀探究。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：這是一個(gè)怎樣的園子呢?

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　課文中有兩個(gè)小節(jié)直接寫園子的，打開(kāi)課本，略讀課文，把它們找出來(lái)。

　　1.讓我們到園中來(lái)漫步吧。出示第二自然段：

　　自由地讀一讀，想一想，在蕭紅的眼里，這是一個(gè)怎樣的園子?

　　這是一個(gè)怎樣的園子?結(jié)合文章的語(yǔ)句來(lái)談一談。

　　2.讓我們繼續(xù)在園中漫步。

　　在蕭紅的眼里，這又是一個(gè)怎樣的園子?自由地讀一讀。

　　這一段，讀著，讀著，有一個(gè)詞會(huì)撲面而來(lái)。

　　有一句話，概括地寫出了這一點(diǎn)。

　　師：要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，一切都是自由的。

　　這一段文字寫得很美，寫得很妙，這精彩的地方需要我們靜下心來(lái)好好地品讀、品讀。

　　這些句子好在哪里呢?專心地讀一讀，靜心地品一品。

　　你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　運(yùn)用了擬人的手法，展開(kāi)了想象，形成了排比，讀起來(lái)讓人特別親。真會(huì)讀書，能用朗讀表現(xiàn)出這種自由嗎?

　　還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　這四個(gè)“愿意……就……”后面還有一個(gè)“隨意”，寫出了什么?對(duì)!園子是自由的，作者的心靈也是自由的。景物的自由代表著身在景物中人的自由。這種寫法就叫借景抒情。這自由呀，裝得下天和地。讀吧，自由地練一練。

　　誰(shuí)愿意展示一下你的朗讀。老師為你配上一段音樂(lè)。用你的朗讀表達(dá)出作者內(nèi)心的自由。

　　3.在這樣一個(gè)童話般的園子里，留下了蕭紅和祖父許多美好的回憶。讀一讀課文的3—12小節(jié)。繼續(xù)思考：這又是個(gè)怎樣的園子呢?

　　讀這一段文字的時(shí)候，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出許多畫面。同學(xué)們，細(xì)讀出滋味，品讀有收獲。再讀一讀，哪個(gè)鏡頭最吸引了你。

　　預(yù)設(shè)：

　　文中相似的.句子串起來(lái)就成了一首詩(shī)。不信你看：

　　“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。”

　　“祖父栽花，我就栽花。”

　　“祖父拔草，我就拔草。”

　　“祖父鏟地，我也鏟地。”

　　“祖父澆水，我也搶過(guò)來(lái)澆。”

　　“祖父笑了，我也笑了”

　　“我開(kāi)心地笑了，祖父也開(kāi)心地笑了”

　　這些文字看上去是不是重復(fù)了，其實(shí)這是一種寫法叫復(fù)沓。作用是為了抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。同學(xué)們你覺(jué)得這里抒發(fā)的是怎樣的情感呢?

　　如果你關(guān)注了細(xì)節(jié)，讀了這一段后，祖父有一種特別親切的表情浮現(xiàn)在我們眼前——笑。讓我們一起來(lái)回憶：

　　這是和藹可親的笑!這是欣賞的笑!這是寬容的笑!這是充滿愛(ài)意的笑。

　　同學(xué)們，這一次又一次笑容的背后你讀到的是祖父什么?那一份濃似一份的愛(ài)。

　　不管是瞎鬧，還是淘氣，即使是越幫越忙，甚至闖出點(diǎn)小禍，在蕭紅的記憶里祖父是勤勞的，是寬容的，是疼愛(ài)她的，祖父帶給了蕭紅無(wú)限的自由和快樂(lè)。

　　4、課文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父。”這句寫得很特別，體會(huì)一下，為什么這樣寫?

　　(蕭紅出生與一個(gè)地主家庭，父親對(duì)她十分冷漠，母親也不喜歡她，只有祖父疼愛(ài)她，祖父是蕭紅一生最重要的人。在蕭紅眼里，這不是一個(gè)普通的園子，而是蕭紅童年生活的樂(lè)園，這個(gè)園子只屬于“我”和最親愛(ài)的祖父，這個(gè)園子是蕭紅的家園)。

　　5、這個(gè)園子是蕭紅的樂(lè)園，是一個(gè)充滿愛(ài)的園子，更是她的家園。蕭紅懷念的是園子，懷念的是祖父，也是懷念那一段真性情的歲月。所以蕭紅后來(lái)寫了一本書叫——《呼蘭河傳》。在《呼蘭河傳》記敘了一些人還有一些小事。文章的結(jié)尾她這樣說(shuō)：“呼蘭河這小城住著我的祖父，也埋著我的祖父……”茅盾稱這本書是“一篇敘事詩(shī)。一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。”

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　這位北國(guó)才女在1942年1 月22日一個(gè)凄涼的冬日去世了，只有31歲。在這堂課要結(jié)束的時(shí)候讓我們來(lái)輕輕地讀首詩(shī)。也算是我們對(duì)她的一種紀(jì)念!

　　祖父一天都在園子里邊

　　我也跟著祖父在園子里邊

　　祖父

　　戴一頂大草帽

　　我

　　戴一頂小草帽

　　祖父栽花我就栽花

　　祖父拔草我就拔草

　　祖父鏟地我就鏟地

　　祖父種菜我就溜平

　　祖父澆水我就“下雨”

　　要做什么就做什么

　　要怎么樣就怎么樣

　　園子里的一切都是活的

　　花醒了鳥飛了

　　蟲子說(shuō)話倭瓜上架

　　玉米上天黃瓜開(kāi)花

　　玩累了

　　我找個(gè)陰涼地

　　就睡著了

　　不用枕頭不用席

　　只有一頂小草帽

　　……

　　第三部分 輔助設(shè)計(jì)

　　教具：課件

　　板書：

　　19、我和祖父的園子

　　樂(lè)園 愛(ài)園 家園

　　作業(yè)：

　　回憶自己的童年趣事，下節(jié)課和同學(xué)一起分享。