五年級(jí)下冊(cè)《彭德懷和他的大黑騾子》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的五年級(jí)下冊(cè)《彭德懷和他的大黑騾子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進(jìn)行分角色朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟文中語(yǔ)言文字，特別是描寫(xiě)彭德懷神情、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句，從中感受彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的情感以及與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀彭德懷忍痛命令槍殺大黑騾子的經(jīng)過(guò)。
2、憑借課文語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的情感，體會(huì)其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞句，感情朗讀，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子既懷有深厚感情又不得不忍痛割愛(ài)的矛盾復(fù)雜心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)走進(jìn)第22課《彭德懷和他的大黑騾子》(齊讀課題)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了彭德懷很愛(ài)他的大黑騾子。
2、這份愛(ài)就藏在課文的字里行間，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出文中最能體現(xiàn)彭德懷愛(ài)大黑騾子的句子，并用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)：愛(ài)騾子)
二、以問(wèn)促讀，邊讀邊思，感悟真情。
(一)走進(jìn)文本，品味彭德懷的“愛(ài)騾之情”。
1、找相關(guān)語(yǔ)句，感受“愛(ài)騾之情”。
(1)學(xué)生自由默讀課文，劃出相關(guān)句子。
(2)指名回答，請(qǐng)同學(xué)將自己畫(huà)出的句子讀出來(lái)，簡(jiǎn)單談?wù)劯惺堋?/p>
2、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，品讀“愛(ài)騾之情”。
(1)出示：
有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上�！闭f(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。
(誰(shuí)來(lái)讀好這句話?其他同學(xué)思考從哪些字詞可以體會(huì)出彭德懷愛(ài)騾子呢! )
聯(lián)系“生活中誰(shuí)會(huì)撫摸我們?”來(lái)體會(huì)彭德懷與大黑騾子的親密情感。
聯(lián)系“生活中家人的念叨”來(lái)體會(huì)彭德懷與大黑騾子如同家人般的關(guān)系
聯(lián)系當(dāng)時(shí)的惡劣的環(huán)境來(lái)體會(huì)“為什么悄悄地塞”，又為什么“一直看著它吃完�！�(齊讀，請(qǐng)同學(xué)們讀好關(guān)鍵字詞。)
(2)出示：
彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子……
抓住“深情地望著”來(lái)體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的深厚情感。
【教師總結(jié)：這兩句話都是什么描寫(xiě)呢?有動(dòng)作，有神態(tài)，有語(yǔ)言。這些描寫(xiě)都表現(xiàn)出彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)!我們?cè)陂喿x過(guò)程中可以通過(guò)品讀人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感�！�
(二)結(jié)合相關(guān)材料，體會(huì)彭德懷的“愛(ài)兵之情”。
1、第一次下命令
出示：彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員們說(shuō)：“部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地�！�
(既然彭德懷那么喜愛(ài)大黑騾子，為什么還要?dú)⒘怂?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文1-3自然段，思考這是在什么情況下下的命令?)
指名回答后出示：過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征途中最為艱苦的一段歷程。紅軍指戰(zhàn)員在饑寒交迫的情況下向北挺進(jìn)。走在前面的部隊(duì)斷糧了還可以挖野菜吃，走在后面的部隊(duì)則連野菜也找不到了。(齊讀)
抓住“饑寒交迫”的意思，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)什么是饑寒交迫，從而感受到草地是“最為艱苦的”。補(bǔ)充說(shuō)明“連野菜也找不到了”，紅軍已經(jīng)“斷糧”。
那么戰(zhàn)士們又是怎樣的情況呢?
指名回答后出示：“一個(gè)個(gè)因饑餓而暈倒在地”
教師講述：這真是“燃眉之急”啊。彭德懷正是在這樣的情況下下達(dá)命令的'。所以，就算他愛(ài)騾子，也不得不殺騾子，因?yàn)樗鼝?ài)戰(zhàn)士!(板書(shū)：愛(ài)戰(zhàn)士)
出示：彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員們說(shuō)：“部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地�！�
此時(shí)他內(nèi)心平靜嗎?肯定不平靜，讓我們來(lái)讀好這句話，引讀：部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。
2、第二次下命令
彭德懷要?dú)Ⅱ呑�，那么其他人什么反�?yīng)呢?他們同意嗎?生：不同意!請(qǐng)同學(xué)們自由地讀3-10自然段中的語(yǔ)言描寫(xiě)，想一想為什么不能殺大黑騾子?
生：立過(guò)功。
出示：這匹從江西出發(fā)時(shí)就跟隨彭德懷的大黑騾子，一路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。
教師講述：這真是一匹勞苦功高的大黑騾子啊!現(xiàn)在彭德懷卻要?dú)⒘怂�，他舍得�?不舍得!雖然他不舍得，但他更舍不得戰(zhàn)士們啊!因此，他只好再次下達(dá)命令。
出示3-12自然段的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們分角色來(lái)讀一讀這些對(duì)話，讀的時(shí)候注意其中的提示語(yǔ)，讀出每一個(gè)人對(duì)大黑騾子的不舍，讀出彭德懷下命令時(shí)的復(fù)雜情感。
3、第三次下命令
此時(shí)此刻，每個(gè)愛(ài)大黑騾子的人都很痛苦，就算彭德懷再次下達(dá)命令，但是戰(zhàn)士們也不忍心殺掉大黑騾子啊，讓我們來(lái)看一看那無(wú)聲的請(qǐng)求。
出示：
槍聲沒(méi)有響，誰(shuí)也不愿意開(kāi)槍。
10分鐘過(guò)去了，沒(méi)有誰(shuí)下得了那個(gè)狠心。6匹牲口都好像預(yù)感到了什么，集體嘶叫了幾聲，又都默默地低下了頭。
20分鐘過(guò)去了，仍然沒(méi)有聽(tīng)到槍聲。
師：在生活中，20分鐘瞬間即逝，然而此時(shí)卻是那樣漫長(zhǎng)。同學(xué)們想一想再多耽誤一分鐘會(huì)發(fā)生什么事?又會(huì)有許多戰(zhàn)士悄然逝去。所以，他再也壓抑不住內(nèi)心的情感，他怒吼了。
出示：“副官長(zhǎng)，快開(kāi)槍!你不向它們開(kāi)槍，我就要向你開(kāi)槍!”彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。(指名讀好這句話)
4、殺騾子后
出示：槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……
這天晚上，草地篝火旁多了些生機(jī)。彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)!”
抓住“緩緩地摘下軍帽”、“發(fā)火”等感受彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)與不舍，對(duì)戰(zhàn)士們深厚的感情。
三、品評(píng)精神，升騰文本。
槍聲響了，永遠(yuǎn)帶走了大黑騾子，它永遠(yuǎn)消失在了大家的視線里，漫漫征途再也見(jiàn)不到它的身影，它——(引讀最后一節(jié))
師：大黑騾子消失了，它去哪了?
生：“滾滾鐵流”
師：是怎樣的“滾滾鐵流”呢?
出示：“身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來(lái)，跟上去，走到宿營(yíng)地。”
師：這滾滾鐵流是紅軍長(zhǎng)征不可磨滅的意志啊!我們的紅軍隊(duì)伍正是有了這樣的首長(zhǎng)，這樣的戰(zhàn)士，才有了戰(zhàn)無(wú)不勝的力量，才能取得一個(gè)又一個(gè)勝利。讓我們一起有感情地朗讀這一段。
四、升華主題，延續(xù)文本。
1、此時(shí)此刻，你們一定也心潮起伏，激流涌動(dòng)，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?或是對(duì)彭德懷，或是對(duì)大黑騾子，或是對(duì)紅軍戰(zhàn)士們，又或是對(duì)我們自己。(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō))
2、推薦閱讀：
在漫漫二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路上，像這樣可歌可泣的故事，數(shù)不勝數(shù)，曲曲動(dòng)人情，篇篇催人淚!建議大家去讀《倔強(qiáng)的小紅軍》《草地夜行》《領(lǐng)袖將帥和他們的戰(zhàn)馬》等�？赐旰�，可以與其他同學(xué)交流感受，共享情感。
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