五年級(jí)語文上冊(cè)《“我愛你，漢字”》教案

時(shí)間：2022-07-19 18:11:41 五年級(jí) 我要投稿

語文上冊(cè)教案推薦度：
《有趣的漢字》教案推薦度：
有趣的漢字大班教案推薦度：
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案推薦度：
五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)語文上冊(cè)《“我愛你，漢字”》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)語文上冊(cè)《“我愛你，漢字”》教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

　　3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

　　4、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

　　5、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

　　【活動(dòng)資源】

　　1、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

　　2、搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

　　【活動(dòng)開展】

　　第一階段

　　制定計(jì)劃，開展研究

　　一、走進(jìn)漢字

　　導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化!有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!

　　二、制定計(jì)劃

　　1、讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題：

　　了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。

　　2、設(shè)疑：

　　你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?

　　3、學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)：

　�、帕私鉂h字歷史：

　　搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

　�、普{(diào)查社會(huì)用字：

　　去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

　�、撬鸭瘯ㄗ髌罚�

　　報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品……

　　4、完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定：

　　_____小組活動(dòng)計(jì)劃

　　組長：_________________________

　　組員：_________________________

　　時(shí)間：_________________________

　　地點(diǎn)：_________________________

　　活動(dòng)內(nèi)容：_______________________

　　活動(dòng)過程：_______________________

　　展示方法：_______________________

　　分工：_________________________

　　5、自學(xué)閱讀資料：

　　漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字。

　　6、小組開展研究：

　　學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等。

　　第二階段

　　活動(dòng)展示

　　活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少

　　1、猜一猜：

　　中國最早的漢字是什么?

　　2、說一說：

　　甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。

　　3、看一看：

　　漢字的發(fā)展歷史，你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?

　　(甲骨文是殷商時(shí)代的文字;金文又叫鐘鼎文，盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體;隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代;楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。)

　　從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　(從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn);同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷)

　　4、故事串：

　�、乓粋€(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。

　　(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事)

　�、乒沤裰型庖�?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話：

　　古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……)

　　活動(dòng)二：火眼金睛

　　1、創(chuàng)意尋找：

　　組織活動(dòng)：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況;或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。

　　2、實(shí)踐指南：

　　現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來?你可以采用記錄表的形式(如下表)，可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。

　　3、撰寫報(bào)告：

　　學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告。

　　4、指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報(bào)告：

　　調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：

　　⑴調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的`錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

　�、茖�(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家;這些錯(cuò)別字大致有哪些類型;產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。

　�、翘岢稣慕ㄗh，提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。

　　5、小組匯報(bào)調(diào)查情況。

　　6、小小建議書：

　　在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字。

　　活動(dòng)三：書法作品賞析

　　1、欣賞教材作品：

　　閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。

　　2、拓展書法文化：

　　你知道的書法家有哪些?了解他們有名的碑帖。

　　王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……

　　3、讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對(duì)作品宏觀的把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

　　4、舉辦小型書法展覽：

　　可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品，也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場揮毫。

　　活動(dòng)四：詩文誦讀

　　1、激導(dǎo)讀：

　　一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩;用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事;靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情!

　　2、體驗(yàn)：

　　漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個(gè)生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻?

　　3、感悟：

　　交流自己靜心品讀的感受。

　　4、交流：

　　讀完課文我最想……

　　有感情地讀、體會(huì)熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……

　　5、出手不凡：

　　漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受?

　　第三階段

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲

　　1、你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么?說一說，寫一寫。