五年級語文教案《十年后的禮物》
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的五年級語文教案《十年后的禮物》，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級語文教案《十年后的禮物》1
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識字量。
2、了解破折號在句子中的作用；能仿照課文，學(xué)習(xí)寫一句話或幾句話。
3、能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解音樂家以奇妙的方式。信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。
4、背誦課文第3、4節(jié)或6、7、8節(jié)。
[教學(xué)過程]
一、出示課題
1、揭示課題：33、十年后的禮物（齊讀）這件禮物和其他禮物有什么不同？誰能讀出來？
2、第一次讀到這個(gè)課題時(shí)候，你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
預(yù)測問題：（1）十年后的禮物是什么？（2）誰送的禮物，送給誰？
�。�3）為什么要送禮物？
二、帶著疑問，整體感知
1、讀課文，思考解決剛才提出的問題。
2、指名交流“禮物”是什么？
3、是誰送給誰的？出示葛利格簡介：愛德華葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
4、你覺得這是一件怎樣的禮物？如果你收到這樣的禮物你感覺如何？
三、學(xué)習(xí)課文，體會情感
過渡；達(dá)格妮收到禮物心情是怎樣的呢？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié)
1、默讀1-3節(jié)，劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子
2、交流出示，指導(dǎo)朗讀
（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達(dá)格尼驚訝是因?yàn)槭裁�？感情朗讀
（2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？也用一個(gè)次來說板書：驚異是因?yàn)?/p>
感情朗讀
（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲
板書：沉醉（這來自故鄉(xiāng)的聲音，使她的心為之沉醉）
�。�4）哦！達(dá)格妮終于明白了，讓我們跟隨她的思緒回到十年前
（二）學(xué)習(xí)4——5節(jié)
1、指名讀4、5節(jié)。
十年前，音樂家給8歲的小達(dá)格尼的承諾是什么？
2、過渡：八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？
出示：當(dāng)她漸漸成長的時(shí)候……也無法把禮物送到我的手中。
�、泡p聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）
⑵和老師一起來都督這段話。引讀：當(dāng)她漸漸成長的時(shí)候，有時(shí)……隨著時(shí)光的流逝，她開始懷疑了（那個(gè)人真會哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后�。┳詈笏耍词顾羞@樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）
3、這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。
4、想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的交響樂樂曲，達(dá)格尼-------眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達(dá)格尼聽完樂曲一句）
（1）此時(shí)，我們又該用哪個(gè)詞語來形容達(dá)格尼的心情呢？板書：激動
�。�2）她為什么如此激動呢？讀讀第六節(jié)，同桌討論
理解這是最好的禮物一句，并指導(dǎo)朗讀。
�。�3）說話訓(xùn)練：她如此激動是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間，為她這個(gè)普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。
（4）指導(dǎo)朗讀
她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
5、達(dá)格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話樂曲所表達(dá)的內(nèi)容）板書：幸福
6、師：是��！生活是多么美好，大音樂家身身愛著達(dá)格尼，用樂曲捎來了對她的祝福，難怪音樂會結(jié)束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：（齊：“生活��！我愛你——”）（破折號的作用是什么）
7、過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）
四、總結(jié)、拓展.
教學(xué)反思：
此短文實(shí)在讓人愛不釋手、回味無窮。其間記敘的是大音樂家愛德華用一曲《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》實(shí)踐了十年前的諾言。達(dá)格妮聽了抑制不住自己的激動與幸福，面對大海高聲說：“生活��！我愛你——”這禮物的確珍貴，作為大音樂家能對一個(gè)素不相識的8歲小姑娘如此信守諾言，還有什么比它更珍貴呢？
五年級語文教案《十年后的禮物》2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。
2、過程與方法：研讀文中心理描寫的句子，體會達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。
3、情感與價(jià)值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的高尚品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠信乃為人之本。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：閱讀了解文章的主要內(nèi)容和記事手段，體會心理描寫的作用。
2、難點(diǎn)：體會含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。
三、教學(xué)課件：
幻燈片
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┒Y物揭題
1、推薦生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺得珍貴？
2、出示禮物盒設(shè)懸
�。ǘ┏踝x感悟
1、自由讀短文，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。
2、摘錄喜歡的詞語或句子。
3、四人小組推薦。抽讀推薦。
4、再讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言。
5、找找寫達(dá)格妮回憶往事的段落，說說大致意思。
短文在結(jié)構(gòu)布置上有什么特點(diǎn)，找找寫達(dá)格妮回憶的段落，并說說大致意思。
6、找出達(dá)格妮參與音樂會時(shí)的心理變化的句子，打上“”
7、出示葛利格簡介：愛德華？葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自身的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
�。ㄈ┭凶x升華
學(xué)習(xí)，朗讀課文
五年級語文教案《十年后的禮物》3
【教材簡析】
這篇精讀課文是根據(jù)巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》改寫而成的。記敘了挪威音樂大師愛德華·格里格信守諾言的故事，十年前他答應(yīng)送給守林人的女兒達(dá)格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達(dá)格妮，使達(dá)格妮感到無比激動和幸福。
【設(shè)計(jì)理念】
注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，重視語言積累，以朗讀為主，通過學(xué)生的小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，體會人物的品質(zhì)，得到啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”；會寫“樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、頰、曙”。能正確讀寫“白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、陶醉、沉浸、期待”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)信守諾言的美德。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受挪威音樂大師愛德華·格里格信守諾言的美德，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；聯(lián)系上下文體會一些句子所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
生字、詞語卡片，課文朗讀錄音
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【設(shè)計(jì)流程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，引入新課。
1.談話引入，揭示課題。
2.讀了題目，你有什么感興趣的'問題要提出來嗎？
二、朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.自學(xué)生字，想想你用什么方法記字形，并與同學(xué)討論交流。
3.檢查自學(xué)情況，借助字詞卡，多種形式認(rèn)讀。
4.同桌互讀課文，把課文讀通順，讀流利。
5.默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)書寫生字。此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)
1.仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，你認(rèn)為要寫好這些生字，哪些地方必須特別注意。
2.教師示范，指導(dǎo)書寫。
“喧、嘩、咆、哮”這些字左低右高。
“樺”的第四筆和“頰”的第六筆都是點(diǎn)，不要寫成捺。
3.學(xué)生自由練習(xí)寫字。
四、布置作業(yè)。
課后認(rèn)真讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
課文主要寫了一件什么事？
二、細(xì)讀課文，讀中感悟。
1.用自己喜歡的方式去讀課文，想想你讀懂了什么？
2.找出描述達(dá)格妮不同心情的語句讀一讀，讀后交流：
�、龠_(dá)格妮的心情前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪些地方看出來的？
②達(dá)格妮的心情前后為什么會有這樣的變化？
3.匯報(bào)反饋，師生交流。（主要抓住以下句子指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解，體會音樂大師愛德華的美德）
�、佟澳莻�(gè)人真會哄我，哄一個(gè)八歲的小女孩……也無法把禮物送到我的手中�！保ㄟ@里生動描繪了八歲的達(dá)格妮對這位異常和氣的城里人的承諾表示懷疑的心情。）
�、凇斑@是最好的禮物……更珍貴的禮物�！保ㄕf明了達(dá)格妮在知道了那個(gè)和氣的城里人就是大音樂家愛德華的時(shí)候的高興和快樂。）
�、邸斑_(dá)格妮聽完樂曲……把臉埋在雙手里。”（這句話是對達(dá)格妮聽完樂曲后的動作、神態(tài)的描繪，表明了她這時(shí)激動的心情。）
�、堋耙魳窌Y(jié)束以后……‘生活�。∥覑勰�！’”（說明了達(dá)格妮被大音樂家信守諾言的美德深深感動了。）
4.小結(jié)：大音樂家愛德華·格里格信守諾言的美德不但使達(dá)格妮無限敬佩，也讓我們深深體會到了做人要信守諾言，也只有這樣，才會使我們更加高尚。
三、朗讀課文，積累語言。
1.把自己最喜歡的文段找出來多讀幾遍，注意讀出感情和語氣。
2.把自己讀了這個(gè)故事的收獲和同學(xué)交流。
3.把自己喜歡的句子摘抄下來。
四、總結(jié)全文，感悟?qū)懛ā?/p>
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中感受到了什么？
2.本文在寫作上，尤其是4、5自然段采用了什么敘述方法？這種寫法在表達(dá)上有什么作用？
五、課外延伸。
與同學(xué)講一講自己知道的或親身經(jīng)歷過的信守諾言的故事。
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