【推薦】五年級語文園地教案三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的五年級語文園地教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級語文園地教案 篇1
教學目標
1.回顧本組課文內(nèi)容，體會課文作者是怎樣借景抒情，借物喻人的。
2.拓展學習內(nèi)容，讀背古詩，激發(fā)學生對漢語言文字的熱愛。
重點難點
回顧本組課文內(nèi)容，學習課文的寫作方法，激發(fā)其對漢語言文字的熱愛。
課時安排
1課時
教學過程
一、交流平臺
1.祖國的西部幅員遼闊，山河壯美，有一碧千里的草原，有茫茫無垠的戈壁……學習了本組課文，同學們對祖國的西部有了哪些了解呢?結(jié)合資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.讀著一篇篇優(yōu)美的課文，我們好像跟隨作者走進了神秘的西部，觸摸到了邊疆建設(shè)者那火熱的心，感受到了蒙漢之間濃濃的民族情。在課文《草原》《白楊》中，作者是怎樣表達這種感情的呢?讓我們一起回顧有關(guān)語句。
蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!
在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
從這些語句中，我們體會到了什么?作者是怎樣表達這種感情的?(借景抒情;借物喻人。)
文中這樣的語句還有哪些?找出來讀一讀，你能體會到什么?(自讀勾畫，小組交流、全班交流。)
小結(jié)：這樣的表達方式也可以運用到平時的習作中，它能使文章含而不露、寓意深刻，令人讀后浮想聯(lián)翩，回味無窮。
學習本組課文，你還有別的收獲嗎?和同學交流一下。
二、日積月累
導(dǎo)入：回顧課文內(nèi)容，作者向我們展示了一幅幅或秀麗或雄奇的畫面，給西部風光添上了濃墨重彩的一筆。追溯歷史，唐代詩人劉禹錫也曾用豪邁的語氣在詩句中抒寫西部黃河及淘金者的生活，寄托浪漫的理想。自由誦讀詩文《浪淘沙》，看看詩人是怎樣抒發(fā)情懷的。
1.學生自由誦讀，注意讀準字音。
2.嘗試理解。
3.學生質(zhì)疑，解疑。
如果有不理解的，老師可作適當補充性講解�！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙�！袄颂浴保朔�;“風簸”，風浪滾動。“浪淘風簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊�！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽�？椗摇�，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。
4.背誦詩文。
過渡：這首《浪淘沙》共有九首，這是其中一首。老師還找到了另外有名的兩首，你能把它們讀好嗎?
日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。
美人首飾侯王印，盡是江中浪底來。
莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
三、趣味語文
1.談話導(dǎo)入：漢語言文字魅力無窮，在許多場合，不同的組合、不同的用法能產(chǎn)生神奇的魔力。不僅讀來妙趣橫生，還能起死回生呢!下面我們來欣賞教材上一則有趣的語文故事，看看有趣在哪里?(學生讀故事，交流感受：斷句不同，仍成佳句。)
你還知道哪些有趣的語文故事，講給大家聽一聽。
2.趣味小作業(yè)：
一家人宴請賓客。席中，觥籌交錯，賓主盡歡�？傻搅吮∧簹w家時分，卻下起了雨。客人因道路泥濘，不得不留下。主人可不樂意，怎么辦?他便提筆寫了一副對聯(lián)，想讓客人看了主動回家。這副對聯(lián)是：下雨天留客天天留我不留
由于對聯(lián)沒有標點，不同的讀法會產(chǎn)生不同的意思。你猜猜，客人都走了嗎?請加上標點來說明理由。
小練習：
過路人等不得在此小便
某家有少女人才十分丑陋全無一雙好腳
今年好倒霉少不得打官司
3.小結(jié)。
標點一定要恰當，它就像一個人的五官，不能因為它不是字就覺得無足輕重。標點錯了，意義也就變了。
五年級語文園地教案 篇2
第一課時
我的.發(fā)現(xiàn)
此次活動旨在引導(dǎo)學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學中教師要有意識地引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學會學習，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生主動識字的興趣。
教學過程 ：
1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）
2、讓學生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）
3、引導(dǎo)學生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。
4、你還知道哪些這樣的字？
第二課時
日積月累
這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認認”中學習的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學中教師要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。“讀讀記記”重在積累詞語，要讓學生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準確性�！白x讀背背”重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關(guān)心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。
讀讀認認
過程 ：
1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）
2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？
3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；
讀讀記記
1、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。
2、做連線練習。
雷聲燦爛隨風撲鼻
傾盆大作芬芳相間
陽光大雨黑白舞動
3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。
泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）
讀讀背背
1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？
2、背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。）
3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。
第三課時
口語交際
這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻”主題設(shè)計的口語交際話題。教學中教師要聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。
交際準備：
1、課前組織學生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。
2、劃分交際小組，布置教室。
組織過程：
1、播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、聯(lián)系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？
提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
3、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學習伙伴說說，互相評議。
4、在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。
5、組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。
第四課時
展示臺
這部分包括“故事會”和“擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學生認真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力�！肮适聲笔菍Ρ窘M“奉獻與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學時可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準備�！袄夼_”是復(fù)習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習。
故事會
課前準備：
1、在黑板上要寫上會標。
2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。
3、把學生劃分成若干小組。
組織過程：
1、播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設(shè)情境。
2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。
3、學生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4、師生共同評議。
擂臺
1、復(fù)習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2、教師發(fā)給學生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下：
要查的字讀音部首在字典正文哪一頁
3、交流經(jīng)驗，共同評議，頒發(fā)獎品。
五年級語文園地教案 篇3
【設(shè)計理念】
精心設(shè)計情境，讓學生自始至終在介紹本領(lǐng)，教本領(lǐng)、學本領(lǐng)的情境中饒有興趣地參與交流；努力轉(zhuǎn)變角色，讓學生在寬松的交際氛圍中積極主動、無拘無束地進行交際；充分體現(xiàn)互動，讓學生在師生互動、生生互動、雙向互動、多向互動中鍛煉和提高自己的交際能力。
【學習目標】
１、以教你學一招為話題進行交流，學會把自己拿手的本領(lǐng)說清楚。在交流中培養(yǎng)按一定順序表達的能力。
�。病W會認真傾聽、主動提問、文明插話，養(yǎng)成良好的交際習慣。
【預(yù)設(shè)教學過程】
一、雙向交流，介紹拿手本領(lǐng)
�。薄⒄勗拰�(dǎo)入新課。
�。病⒔榻B本領(lǐng)名稱，隨機展示本領(lǐng)。
�。�、介紹拿手本領(lǐng)，進行雙向交際：
�、�
教師引導(dǎo)，生生示范：
教師引導(dǎo)兩位學生互相了解、介紹拿手本領(lǐng)，進行交際示范。
⑵
評價討論，明確方法：
在對兩位同學的交際進行評議的基礎(chǔ)上，出示友情提示一:
說說拿手本領(lǐng)是什么？這一招好在哪里？注意說話要有禮貌。
�、�
尋找朋友，雙向交際：
學生向小組內(nèi)的好朋友了解并介紹自己的拿手本領(lǐng)，進行雙向交際。
�、�
交際展示，點評提高：
請兩位學生展示交流過程，引導(dǎo)學生進行評議。
４、談話小結(jié)，出示話題：教你學一招。
二、多向互動，教學拿手本領(lǐng)
�。�、教師展示本領(lǐng)，師生示范交際。
教師在教學生本領(lǐng)的過程中與學生示范交際，引導(dǎo)學生學會按順序說清自己的本領(lǐng)是怎么做的，學會及時提問、禮貌插話。
�。病⒁龑�(dǎo)學生評價討論，明確交際方法。
在討論教本領(lǐng)時師傅、徒弟各應(yīng)該怎么做的基礎(chǔ)上，出示友情提示二：
師傅：按順序說清怎么做？解答徒弟的疑問。
徒弟：一邊聽一邊動腦筋，及時提問。
�。场⒔M內(nèi)互教本領(lǐng)，評比優(yōu)秀師傅：
學生在小組中輪流把自己的本領(lǐng)教給其他同學，進行多向交際。每組評出一位教本領(lǐng)時按順序說得最清楚的同學為優(yōu)秀師傅。
�。�、全班交流反饋，展示教學成果：
請優(yōu)秀師傅代表把拿手本領(lǐng)教給全班同學，教師引導(dǎo)學生及時提問，文明插話，進行交際。
三、自由交際，介紹并教學本領(lǐng)
�。薄⒊鍪居亚樘崾�，明確交際方法：
師生談話，出示友情提示三：
尋找好朋友，互相介紹自己的拿手本領(lǐng)，再教一教，學一學。
�。病⒆杂山M合，介紹并教學本領(lǐng)：
學生離開位置，尋找好朋友，在介紹本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，互教互學各自的拿手本領(lǐng)，進行綜合性交際。
四、拓展延伸，課外交際
師生談話，出示友情提示四：
�。薄⒄n后把自己的拿手本領(lǐng)介紹給其他人。
�。�、看看周圍的人有什么拿手本領(lǐng)，請他說說怎么做的，并主動向他學一學。