小學(xué)語文五年級《小稻秧脫險記》教案設(shè)計
《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法，切合了兒童喜歡看童話故事的心理。著名特級教師于永正在進(jìn)行這一課的閱讀教學(xué)時，主要采用了讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演的教學(xué)手段。于是，我在教學(xué)時，不妨也東施效顰了一回。
一、提出要求，學(xué)生自主排練
在第一教時初步閱讀感知課文后，我要求學(xué)生自由分組組合，演一演課文。要求：
1、共分4組，每組人數(shù)在10-12人。
2、角色分配合理，并要求做角色介紹。
二、學(xué)生分組表演比賽，進(jìn)行民主評議。
四組分別進(jìn)行表演，每組推薦一人進(jìn)行評議、打分。
在實施前，我的心理有些擔(dān)心：1、學(xué)生的表演會不會變成單純的搞笑表演。1、有能力完全自主地通過語文活動達(dá)到閱讀教學(xué)的目的嗎？
在聽了孩子表演時的自主評價后，我不由得為自己的大膽嘗試喝彩，聽聽孩子爭先恐后的發(fā)言吧：
一、課文語言文字的評價：
“我認(rèn)為這些小稻秧表演的很好，他們表演出了蠻不講理，氣勢洶洶的霸王樣子。”
“我認(rèn)為有一棵小稻秧表演的不對，他不是一擁而上，而是在跳，變成了一跳而上�！�
“我喜歡這一組的'雜草，他們把有氣無力紛紛倒下表演的很像，看來被噴霧器大夫消滅了�！薄拔艺J(rèn)為這些雜草在有氣無力地說：‘完了，我們都……喘不過氣來啦。’讀得太快，應(yīng)該在
‘我們都……’后面停一下，這樣才像有氣無力。”
“我認(rèn)為這些雜草不是紛紛倒下的，而是一下子整齊地倒下，他們應(yīng)該三五成群有先有后倒下�！�
“我喜歡這組，噴霧器大夫和雜草配合得很好，當(dāng)噴霧器大夫開始噴灑時，其中一棵雜草馬上抬頭問，表現(xiàn)出了警覺�！�
二、表演藝術(shù)上的評價：
“噴霧器大夫的動作很像，一只手在搖動，一只手在給雜草噴灑�！�
“這一組表演時沒有面向觀眾，我們都沒有看到他們的表演�！�
“他們選的位置太靠近教室門口了，有的甚至半個人在門外�！�
“他們有幾個人在笑。”
“噴霧器大夫沒有噴灑到其中的兩棵雜草。”
…………
教學(xué)后，我的感受是原來：不是學(xué)生不能，而是你不想；不是學(xué)生不會，而是你不敢。
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