教學(xué)內(nèi)容：

　　十里長(zhǎng)街送總理

　　總課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)先回答問題再概括出課文段落大意的方法概括本文各段大意。

　　2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字;理解24個(gè)新詞語的意思。

　　3、理解句子中含義深刻的詞語的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。

　　5、感受首都人民“十里長(zhǎng)街送總理”的動(dòng)人情景，懂得全心全意為人民服務(wù)的革命領(lǐng)袖是永遠(yuǎn)值得人民懷念的。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)先回答問題再概括出課文段落大意的方法概括本文各段大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的詞句;感受人民群眾對(duì)周總理逝世無限悲痛，對(duì)總理無比熱愛的思想感情。

　　教具：

　　投影片、課文錄音

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　一、揭題創(chuàng)設(shè)情境。

　　教師有表情的敘述：1976年1月8日，一顆巨星隕落了，一顆偉大的心臟停止了跳動(dòng)。他，就是我們最敬愛的周總理。他，為中國人民的解放事業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)做出不朽的貢獻(xiàn)，深受人民敬愛。這樣一位偉人離我們而去，怎不叫人悲痛?1976年1月11日下午，百萬群眾沖破了“四人幫”的阻撓，自發(fā)聚集在長(zhǎng)安街兩旁的人行道上，在淚雨和哀號(hào)中，向徐徐而去的靈車沉痛地告別。

　　這是歷史上空前的送葬禮。盡管我們沒能親眼看到這感人的情景，但《十里長(zhǎng)街送總理》這篇?jiǎng)尤说恼n文，會(huì)把我們帶入那催人淚下的場(chǎng)面中去的。

　　(板書課題)

　　二、邊觀看十里長(zhǎng)街送總理的錄像，邊聽配樂朗讀的課文，使學(xué)生進(jìn)人情境，初步了解課文內(nèi)容。

　　三、學(xué)生自學(xué)。

　　1、出示要求，學(xué)生自學(xué)課文。

　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。

　　(2)讀課題，默讀課文，思考課文按什么順序，記敘了一件什么事?

　　(3)作者選取哪幾個(gè)場(chǎng)面敘述這件事?讀一讀，說一說哪些地方使你最受感動(dòng)?

　　2、檢查生字新詞。

　　(1)檢查字音：槐、踮、腮、泣

　　(2)檢查字形：妻、穆

　　(3)檢查部首：丈、矯

　　(4)理解詞義：靈車、前導(dǎo)車、挽幛、莊嚴(yán)、肅穆、眼睜睜、矯健、蒼茫

　　3、討論三個(gè)思考題，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。

　　四、完成《作業(yè)本》第1、2題。

　　第2課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、默讀課文，按先概括后具體的順序給這段話分層，并看圖想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　2、分析例句，揭示學(xué)法。

　　(1)作者用哪幾句話寫人多?用“　　　”劃下來。

　　(2)教師有感情地朗讀，學(xué)生圈出重點(diǎn)詞。

　　(3)師生共同理解詞語意思。

　　“兩旁”、“擠滿”、“向東望不見頭，向西望不見尾”講人多。

　　(4)反復(fù)朗讀，體會(huì)所要表達(dá)的感情。(億萬人民懷念總理，愛戴總理。)

　　(5)小結(jié)學(xué)法：在讀課文中找句子，圈詞語，說理由，反復(fù)讀，悟感情。

　　3、依據(jù)學(xué)法，理解詞句含義。

　　(1)比較句子：人們的臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。

　　人們纏著黑紗，佩著白花望著周總理的靈車將要開來的方向。

　　兩個(gè)句子有什么不同之處?課文為什么要這樣寫?(三個(gè)“都”字寫出了人們同樣的服飾、神情，表達(dá)了人民同樣的心情--對(duì)總理由衷的懷念和哀悼。)

　　有感情地朗讀這個(gè)長(zhǎng)句子，背誦出來。

　　(2)理解老奶奶的“焦急而又耐心”。(“焦急而又耐心”，是表達(dá)人們心情的重點(diǎn)詞語。“焦急”，是盼望能早一點(diǎn)看到總理的靈車;“耐心”，是說不管要等多久，也一定要看到總理的靈車。)

　　(3)理解青年夫婦的“擠下、探著、張望”。(說明人多，青年夫婦的迫切心情。)

　　(4)理解少先隊(duì)員的“淚痕滿面”。(少先隊(duì)員對(duì)周總理的熱愛之情并不亞于成年人，更進(jìn)一步反映了全國人民對(duì)總理的崇敬與熱愛。)

　　4、有感情地朗讀第一段，概括段意：首都人民懷著沉痛的心情在長(zhǎng)安街等待總理靈車的到來。

　　5、背誦第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、學(xué)生自由朗讀第二段，要求按“找句子，圈詞語，說理由，反復(fù)讀，悟感情”的方法來學(xué)習(xí)。

　　2、討論、交流，并結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　(1)“人們心情沉痛，目光隨著靈車移動(dòng)”，是說目光緊隨靈車，希望能多看一會(huì)兒。

　　(2)“好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水�！�

　　(“無聲地指揮” 、“不約而同”說明大家的表現(xiàn)非常一致，從而間接寫出人們同悲共痛的心情，以及對(duì)總理的無限熱愛�！把郾牨牎睂懗隽巳藗兺`車緩緩前行，想留卻留不住的那處無可奈何的神態(tài)，表達(dá)了人們共同的心愿：希望靈車停下，多看一眼周總理�！邦櫜坏谩奔确从沉巳藗兪终湎н@一去不復(fù)返的歷史時(shí)刻，又表現(xiàn)了人們完全沉浸在巨大的悲痛之中，其余一切渾然不覺。

　　3、就在這長(zhǎng)安街上，看到此情景，人民群眾想到了什么?批指導(dǎo)感情朗讀。

　　(由十里長(zhǎng)街送總理，想到十里長(zhǎng)街見總理。昔日見總理的幸福，更增添了今天失去總理的悲痛。)

　　4.有感情地朗讀第二段，歸納段意：靈車來了，人們眼望靈車，無限想念總理。

　　三、作業(yè)：

　　1、完成《作業(yè)本》第3、5題。

　　2、背誦課文第一段。

　　第3課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、總理與人民心連心。靈車緩緩前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬人的心，人們?cè)谌诵械郎献分`車奔跑。此時(shí)此刻，人們的心情又如何?默讀第三段，找句子，圈詞語，說理由，反復(fù)讀，悟感情。

　　2、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)：

　　人們多么希望車子能停下來，希望時(shí)間能停下來。(表達(dá)發(fā)人們不忍與總理永別，希望多看一眼，希望總理永遠(yuǎn)與我們?cè)谝黄稹?

　　3、如果此時(shí)此刻，你也站在長(zhǎng)安街上，站在送行的行列中，你會(huì)怎么想?

　　4、靈車終于消失在蒼茫的夜色中了。但“人們還是面向靈車開去的方向，靜靜的站著、站著�！睂�(duì)這一行動(dòng)，你是怎么體會(huì)人們的情感的?(說明不們沉浸在失去總理的巨大悲痛之中，進(jìn)一步寫出人們緬懷總理的深情。)

　　5、指導(dǎo)朗讀這一段，概括段意：靈車過去了,人們久久地望著，好像在等待總理回來。

　　二、有感情地朗讀全文。

　　三、歸納從課文，內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。

　　1.通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)。結(jié)合課后第三題帶點(diǎn)的詞語來體會(huì)，

　　2.通過理解人們是怎么做的，體會(huì)他們?yōu)槭裁匆@樣做。這樣做說明了什么。結(jié)合人們等靈車、望靈車、追靈車的動(dòng)作、神情來體會(huì)。

　　3.通過有感情地朗讀體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。只要學(xué)生讀得入情入鏡，仿佛自己置身于十里長(zhǎng)街送總理的人流之中，就一定能體會(huì)到失去總理的悲痛，對(duì)人民的好總理無比崇敬和懷念的思想感情。

　　四、作業(yè)。

　　《作業(yè)本》第4題：劃出課文中使用“反復(fù)”的句子，體會(huì)人民送總理的心情，知道反復(fù)的作用，仿寫一句話。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14、十里長(zhǎng)街送總理

　　等靈車　　　　　焦急　　　　 耐心　　　　　 崇敬

　　望靈車　　　　　心情　　　　 沉痛　　　　　 愛戴

　　送靈車　　　　　牽動(dòng)　　　　 奔跑　　　　　 懷念