教學(xué)要求
1.認(rèn)識會寫本課“缸、誘、腥、枕、脂、稍、矩、坪”10個生字，理解本課新詞。
2.通過理解課文，培養(yǎng)關(guān)愛動物的思想感情。
重點難點
懂得人與動物應(yīng)和睦相處的道理。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、從題入手，初讀課文，解決問題。
1.板書課題，學(xué)習(xí)“麂”，簡介麂。
2.齊讀課文，思考：讀了課題，你有什么疑問?
3.初讀課文，小組全作探究學(xué)習(xí)，解決所提出的問題。
二、再讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽、看、畫、記，并注意掌握朗讀技巧。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
(1)邊讀課文邊圈出生字，標(biāo)出不懂的詞、句。
(2)小組合作，利用工具書理解字詞。
3.學(xué)生自讀自悟，小組合作探究。
4.教師指導(dǎo)、點撥，師生共同討論、交流。
5.匯報初讀成果
(1)指名學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。教師適時評議，指導(dǎo)。
(2)識記字形，交流各自記住字形的方法。
(3)理解詞語。
三、練讀課文，把課文讀流利，讀有情感。
1.選出自己喜歡的段落，小組內(nèi)賽讀，教師巡邏、輔導(dǎo)。
2.把自己讀不通，讀不懂的段落或句子放在小組內(nèi)交流、討論，看看該怎樣讀好。教師從中指導(dǎo)點撥。
3.小組推選代表在班上賽讀，師生共同評議、評價。
第二課時
這篇課文的語言非常優(yōu)美，對小黃麂心理活動的描寫細(xì)膩、生動。這節(jié)課我們來細(xì)細(xì)品味文本。
(一) 品讀第一部分(1-5自然段)
1.你們見過喝醉酒的人嗎?他們有什么樣的舉止?課文是怎樣描寫小黃麂喝醉酒的感覺。??
2.從小黃麂喝醉酒的程度來看，你覺得這酒的味道怎么樣?它喝得多嗎?你是從哪些句子里看出來的?
3.我們知道，酒是人工釀造出來的。這么美味的酒是誰送給它喝的，酒是怎么來的呢?
4.這只貪吃的小黃麂是怎樣來到這個大酒缸邊的??
5.指導(dǎo)朗讀第一部分。(這一部分內(nèi)容向我們展示了一只淘氣、興奮、因貪吃而喝醉的小黃麂。在朗讀時我們要注意體會它那種離開媽媽時的興奮、品嘗美酒時的享受、醉酒后的滿足。)
(二)品讀第二部分(6-8自然段)
1.猜想：小黃麂喝醉之后，有可能會發(fā)生什么事情呢?
分組討論、交流教師指導(dǎo)。
2.課文里的小黃麂發(fā)現(xiàn)自己來到了一所學(xué)校。同學(xué)們是怎么樣對待小黃麂的?
指名學(xué)生回答，教師小結(jié)并相機板書關(guān)鍵內(nèi)容。
3.面對同學(xué)們的關(guān)心，小黃麂有怎樣的反應(yīng)呢?
4.小結(jié)：這一部分描寫了同學(xué)們對小黃麂無微不至的關(guān)愛，以及小黃麂從開始的想逃離后來對同學(xué)們的信任的心理變化。
(三)品讀課文第三部分(9-11自然段)
在這所小學(xué)里，小黃麂每天是怎樣生活的??
女生齊讀，讀后討論：小黃麂滿足現(xiàn)在的生活嗎?
(四)回歸文本，整體感悟
這篇文章語言優(yōu)美，描寫細(xì)致，向我們展示了小黃麂的兩種醉態(tài)，是哪兩種呢?
(一種是喝醉后的神態(tài)，一種是它陶醉于和同學(xué)們和平相處、受到同學(xué)愛護的生活狀態(tài)。)
(五)拓展延伸
1.假如你是這群學(xué)生中的一員，你還會對小黃麂做些什么?
2.假如你是小黃麂你會對同學(xué)們說些什么?
(六)板書
醉 麂
小黃麂 (喝醉) 同學(xué)們
醉了 | 松板屋
餓了 | 喂豌豆
孤單 | 陪玩耍
信賴 (陶醉) 關(guān)愛
和平相處
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