五年級語文上冊《為祖先而驕傲》教案
教學目標：
認知領域：了解漢字的演變過程，知道書法藝術是漢字獨特的魅力。
情感領域：感受漢字與生活的關系，激發(fā)學生學習和書寫漢字的興趣，為祖先創(chuàng)造出這種表情達意文字的高度智慧，從內心中產生為祖先而驕傲的情感。
行為領域：讓學生在領略漢字的悠久文化的過程中，使他們的心靈得到“漢字精神”的滋養(yǎng)，能有意識地自覺閱讀、書寫方方正正的中國字，做一名堂堂正正的中國人。
課前準備：
課件、人民幣、 練習紙、課前調查漢字發(fā)展演變
教學過程：
課前：游戲——激發(fā)興趣
導語：同學們，我們先來動動腦，做個游戲。
一、面向歷史——了解漢字的演變
1、結繩記事：我們的祖先是用怎樣的方法來幫助記事的呢？
2、甲骨文：最早的文字是什么呢？
3、漢字沿革：
漢字究竟是怎樣從甲骨文演變成今天的樣子的呢？
4、欣賞：
漢字的演變，也孕育了璀璨的書法藝術。就讓我們一起去領略漢字動人心魄的魅力，去享受書法精妙絕倫的神韻。
5、人民幣上的少數(shù)民族文字
少數(shù)民族的祖先也創(chuàng)造了自己本民族的文字，他們是我們中華民族的一部分。
6、小結出題：
綜觀世界文字，只有中國的漢字，歷經(jīng)滄海桑田，越千年而不衰，締造了中國文字的輝煌，也創(chuàng)造了世界文字史上的中國奇跡。
出示課題——千年不衰的漢字
二、面向生活——認識漢字的作用
1、交流
生活為什么離不開漢字？
2、互動：走進生活的大舞臺，放眼美麗的大自然，縱使千言萬語，匯成一句話：生活不能沒有漢字。
3、小結：那么，同學們，假如沒有漢字，我們的生活會怎樣？
4、糾錯：舉例聞、停
5、榜樣：欣賞學生優(yōu)秀書法作品和優(yōu)秀作業(yè)本。
漢字，精彩著生活，也記錄著歷史。為了美麗的漢字，為了漢字的榮耀，我們許多同學正在認真地學習漢字，認真地書寫漢字。請欣賞。
三、面向世界——感受漢字的'偉大
1、習字：
放眼當今的世界，寫好漢字，已不再只是堂堂中國人的專利，越來越多的外國人，竟不遠萬里，跋山涉水，絡繹不絕地到中國來學習漢字。
2、視頻：不僅如此，越來越多的外國學校開始教授漢字，學習漢語。據(jù)不完全統(tǒng)計，至少有80多個國家正在這么做。請看——（視頻）。
3、專著：漢字，更贏得了許多外國作家的青睞，他們學習漢字，研究漢字，寫書贊美與傳播漢字。
4、2008奧運會會徽：看著它，讓你想到了什么？
5、聆聽：課文朗讀錄音。
6、小結：現(xiàn)在，你最想說的是什么？
的確，古老的漢字，悠久的歷史，盎然的生機，勃勃的生命力。美麗的漢字，智慧的結晶，民族的象征，深深的自豪感。
四、面向未來——探尋漢字的源頭
1、導語：千年不衰的漢字，青春不老的文字�，F(xiàn)在，我們將穿越時光的隧道，去做一次漢字的遠行，一次歷史的遠行。
2、簡述：目的地就在這里。開始參觀之前，有個問題必須了解——漢字的源頭在哪里？
3、觀察：研究表明，漢字的源頭很有可能在這里——寧夏大麥地。
4、結論：專家們最近的這項研究成果，或許意味著漢字的歷史將可能提前到7000年至8000年前。但究竟是不是？我們還須拭目以待。
五、總結升華
此時此刻，涌上大家心頭的是怎樣的一種感慨？
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