教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐”等詞語。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。

　　2.有感情地朗讀課文。從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過程。

　　3.理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)同學(xué)們讀單元學(xué)習(xí)提示，看看從中可以知道什么?

　　1.生活是一本書。

　　2.學(xué)習(xí)本組課文的方法。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.自由讀課文，想想課文寫了一件什么事?注意有哪些生僻的詞語和不容易讀好的句子，一會(huì)兒和大家交流。

　　2.交流詞語和句子。

　　(1)交流字形詞意。

　　(2)屏幕出示詞語檢查。

　　(魚餌、鱸魚、操縱、魚鰓、翕動(dòng)、皎潔、嘴唇、沮喪、抉擇、告誡、實(shí)踐)

　　(3)把課文中難讀的句子讀通順。

　　3.說說課文主要寫了什么事?

　　4.再來讀一讀課文，想一想“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻為什么堅(jiān)持要“我”這么做。

　　(老師出示關(guān)于鱸魚捕撈開放日的相關(guān)資料幫助學(xué)生理解)

　　5.默讀課文的4-9自然段，看看我的心情是怎樣的?(提示：如果課文里有合適的詞語能概括出作者的心情，你就把他畫出來;如果沒有這樣的詞語，你可以自己找出合適的詞語來概括，把這個(gè)詞語寫在書邊上。)

　　6.交流學(xué)生概括的詞語，指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的語句。

　　(重點(diǎn)指導(dǎo)讀出“急切、難過、依依不舍、沮喪”的語氣。)

　　7.完成書后練習(xí)題二。

　　三、總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了作者當(dāng)年放掉大鱸魚時(shí)的那份無奈和沮喪。課文中還有一些含義深刻的語句，下節(jié)課我們交流這些句子的含義。

　　(提示學(xué)生抄寫本課要求寫的字，下節(jié)課聽寫。)

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫

　　1.我小心翼翼地將魚竿一收一放，熟練地操縱著。

　　2.當(dāng)我一次次面臨道德的是與非的選擇時(shí)，就會(huì)想起父親告誡我的話。

　　3.道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。

　　(聽寫后對(duì)照屏幕自查改錯(cuò))

　　二、理解文中含義深刻的語句

　　1.指名讀課文第二部分(后三自然段)。

　　2.默讀思考，畫出含義深刻的句子，自己試著體會(huì)其中的含義。

　　3.交流語句及自己的理解。

　　(1)體會(huì)第一句：但是，在人生的旅途中……

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：誘惑人的“魚”指的是什么?聯(lián)系生活實(shí)際思考，誘惑人的“魚”指的可能是生活中的哪些事情?

　　(2)體會(huì)第二句：當(dāng)我一次次……

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”?這里的是與非簡(jiǎn)單嗎?做起來難在哪里呢?

　　*“我抬頭……目光投向了父親”，結(jié)合這句話請(qǐng)學(xué)生想象，當(dāng)時(shí)“我”的心理活動(dòng)，以及父親面對(duì)孩子委屈的淚水時(shí)會(huì)說些什么?

　　*思考：“我”失去的是鱸魚，但“我”得到的是什么?

　　(3)在“我”人生的旅途中，不止一次遇到誘惑的時(shí)候，“我”會(huì)怎樣做呢?為什么?(引讀最后一句話：“一個(gè)人要是從小受到像……”)

　　三、總結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲呢?課文中哪些語句對(duì)你有啟示?請(qǐng)你把這些語句摘錄到筆記上，還可以把自己想到的寫下來。