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關(guān)于教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案（通用6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的關(guān)于教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
《銀杏樹》一文講述了作者家鄉(xiāng)一棵罕見的銀杏樹，這棵銀杏樹給作者的家鄉(xiāng)帶來了無限生機(jī)。通過對(duì)銀杏樹一年四季變化的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在不同形式的朗讀和品讀中感受課文準(zhǔn)確、形象的語言和作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、體會(huì)、學(xué)習(xí)作者按照四季順序描寫景物的`寫法。
3、認(rèn)識(shí)文后的8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)和學(xué)習(xí)作者抓住銀杏樹每一季的突出特點(diǎn)進(jìn)行描繪的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從課文的字里行間體會(huì)出我對(duì)第家的螢火和故鄉(xiāng)的懷念熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找有關(guān)銀杏樹的資料，準(zhǔn)備銀杏樹的教學(xué)掛圖。
教學(xué)手段：
討論法
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入 明確目標(biāo)
播放課件，導(dǎo)入新課
二、自讀課文 整體感知
1、自由讀、讀通順
2、自讀課文，找出文章的總寫句。
3、再讀課文，說說銀杏樹一年四季的特點(diǎn)。
三、自學(xué)思考 合作探究
理解內(nèi)容
合作探究
學(xué)習(xí)要求
銀杏樹一年四季的特點(diǎn)是什么？選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行概括。
學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立思考后小組交流。
展示評(píng)價(jià)
品評(píng)朗讀 感悟理解
四、練習(xí)鞏固 拓展提高
這篇文章的寫作結(jié)構(gòu)是什么？
說說你從這篇文章中認(rèn)識(shí)了哪些詞語
把自己積累寫來的東西寫在摘抄本上。
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 課堂小結(jié)
說說你的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
罕見：高高低低 彎彎曲曲 疙疙瘩瘩
春天：生機(jī)勃勃
銀杏樹 夏天：茂盛 樂園 天堂
秋天：果實(shí)累累
冬天：依然挺立
教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在讀文感知中，回答問題，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
2、運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和師生合作探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、理解作者愛銀杏樹，愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
多層次讀文，理解內(nèi)容，回答問題
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)寫作方法，體會(huì)表達(dá)感情
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件， 銀杏的葉片、果實(shí)的卡片
教學(xué)過程：
一、教師板畫，導(dǎo)入新課
1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看老師畫的這棵樹與我們周圍的樹有什么不同之處？（教師板畫銀杏樹，貼上樹葉）
2、學(xué)生交流。
師：嫩綠的葉片，粗壯的枝干，金色的秋天 ，累累的果實(shí)。你們想了解這種樹嗎？
老師告訴大家，這就是銀杏樹。（板書課題：銀杏樹）
3、課前我讓同學(xué)們搜集了有關(guān)銀杏樹的資料，誰愿意與大家一起分享。
4、今天我們就進(jìn)入快樂讀書屋六，認(rèn)識(shí)一棵罕見的銀杏樹。
二、明確目標(biāo)，初讀課文
1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速自讀課文，標(biāo)劃生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不流利的句子多讀幾遍。
師：讀到這里，老師想檢查一下你們對(duì)生字詞的掌握情況。
2、課件展示字詞，學(xué)生自由讀。
激發(fā)興趣，找學(xué)生讀并組詞。
過渡語：學(xué)習(xí)一篇文章，首先要解決生字詞，才能將句子讀順口，對(duì)于這一點(diǎn)，同學(xué)做的很好�，F(xiàn)在我們來齊讀第一段，找出中心詞。
�。ê币姡┖茈y見到。
師：這棵樹怎么罕見呢？我們來自學(xué)第二段，思考這棵樹有什么與眾不同的地 方？
（生用文中的詞語回答：樹很粗大，奇形怪狀的露天樹根，長(zhǎng)著荊棘的樹杈） 師： 同學(xué)們， 銀杏樹的樹根奇形怪狀成什么樣子？這句話運(yùn)用了什么修辭方法？
�。ū扔鳎┌咽裁幢扔鞒墒裁矗�
過渡語： 學(xué)習(xí)一篇文章， 首先要解決生字詞， 才能將句子讀順口， 對(duì)于這一點(diǎn)， 我們的同學(xué)做的很好。
師：對(duì)，正是這棵罕見的銀杏樹，給作者的家鄉(xiāng)帶來了無限的生氣。（板書：無 限生氣） 同桌互讀課文 4~——7 段，找出體現(xiàn)了銀杏樹四季變化特點(diǎn)的中心句和 中心詞。
三、多層朗讀，理解感悟
1、同桌互讀課文，找出中心句和中心詞進(jìn)行概括。
2、找學(xué)生回答問題并進(jìn)行板書：
�。�1）春天的銀杏樹特點(diǎn)是生機(jī)勃勃； 你從哪句話感受到它的特點(diǎn)？（指名讀，教師評(píng)價(jià)） 學(xué)生齊讀，教師評(píng)價(jià)。
（2）夏天的銀杏樹特點(diǎn)是像綠絨大傘； 哪組同學(xué)愿意給大家讀一讀，誰能說說這一自然段的總起句是哪一句？
師： 此句點(diǎn)出了 “我的最愛” 也意味著對(duì)夏天的銀杏樹要進(jìn)行比較詳細(xì)的描述， 那夏天的銀杏樹究竟有多美，同學(xué)們用你的聲音告訴大家。（學(xué)生齊讀）
師：可見，夏天的銀杏樹是一個(gè)美麗、快樂的天堂，它給人和動(dòng)物都帶來了無 窮的歡樂。
（3）秋天的銀杏樹特點(diǎn)是果實(shí)累累；
誰能把秋天看到銀杏樹果實(shí)累累的興奮心情讀出來？
誰知道銀杏果有什么特點(diǎn)？（圓、大、多） 思考：作者是按照什么順序來介紹銀杏樹的果實(shí)的？（課件出示句子：銀杏果 殼？） （從外到內(nèi)）
�。�4）冬天的銀杏樹特點(diǎn)是寒風(fēng)中依然挺立。 “
挺立”一詞有什么作用呢？ （體現(xiàn)銀杏樹寒冬里也不缺乏生氣，等待春天的到來。）
3、過渡語：寫冬天的銀杏樹，雖然只有幾句話，但是也寫出了它的特點(diǎn)，這就是 略寫，而對(duì)夏天的銀杏樹進(jìn)行了具體詳細(xì)的'描寫，這是詳寫。本文就用了詳略結(jié) 合的寫法，把銀杏樹一年四季的變化呈現(xiàn)在了讀者的腦海中。
四、討論交流，總結(jié)寫法
1、同學(xué)們，這篇寫景物的文章，寫法上還有什么特點(diǎn)呢？小組交流，總結(jié)寫法。
2、學(xué)生交流。
�。�1）四季順序，進(jìn)行描寫；
�。�2）抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)；
�。�3） 詞語生動(dòng)，語句優(yōu)美。
五、教師總結(jié)
了解文章的寫作方法，為我們今后的寫作也提供了好的借鑒。我們可以把這種 寫法放到自己的作文中，讓我們的習(xí)作更精彩。 今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一顆罕見的銀杏樹，了解到了它的用途。這篇課文， 作者是通過寫銀杏樹來抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。（板書：熱愛家鄉(xiāng)）
板書設(shè)計(jì)：
春：生機(jī)勃勃
銀杏樹——帶來無限生氣 夏：像綠絨大傘（詳寫）
秋：碩果累累
冬：依然挺立 （略寫）
教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，能夠回答閱讀提示中的問題
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
體會(huì)學(xué)習(xí)作者按照四季的順序描寫銀杏樹的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程:
一、 播放課件，導(dǎo)入新課
二、自讀課文
1、自由讀、讀通順
2、自讀課文，找出文章的總寫句。
3、再讀課文，說說銀杏樹一年四季的特點(diǎn)。
三、理解課文
1、理解內(nèi)容
銀杏樹一年四季的特點(diǎn)是什么？選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行概括
3、理解寫法
文章的結(jié)構(gòu)
這篇文章的寫作結(jié)構(gòu)是什么？總分
寫作的`順序
一年四季
段落：抓住事物的重點(diǎn)。特點(diǎn)
詞句：有許多好詞佳句
四、積累內(nèi)化
說說你從這篇文章中認(rèn)識(shí)了哪些詞語
把自己積累寫來的東西寫在摘抄本上。
五、總結(jié)。
教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)銀杏樹的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情
2、通過閱讀，認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解本文“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序。
3、積累有關(guān)描寫銀杏樹的好詞句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解本文“按事物的幾個(gè)方面”來敘述的。
2、聯(lián)系上下文體會(huì)句子表達(dá)的感情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，引出課題
1、同學(xué)們見過銀杏樹嗎？誰親眼見過或者通過查找資料了解了銀杏樹，能給大家介紹一下嗎？出示多媒體，銀杏樹圖片和介紹。
2、師補(bǔ)充：
3、師生簡(jiǎn)介葉圣陶。
二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況
1、你通過預(yù)習(xí)了解了課文寫了些什么？你讀懂了什么？還有什么不明白的？學(xué)生自由談。
2、讀通全文，指名讀。
3、學(xué)生再默讀課文，想想每段講了什么？（讓學(xué)生分好段）
�。╝三棵銀杏樹生長(zhǎng)的位置，b三棵銀杏樹生長(zhǎng)緩慢，c按四季的變化來描述三棵銀杏樹的特點(diǎn)。）
4、聽全文朗讀，再次體會(huì)每段的意思。
5、生詞新詞
�。�1）學(xué)生自讀生字新詞。
�。�3）聯(lián)系課文內(nèi)容或查字典理解以下詞。
忽略：沒有注意到。裊裊：形容煙氣繚繞上升。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、學(xué)生朗讀第一段。
2、給第一段配上插圖，一學(xué)生或者幾名學(xué)生上講臺(tái)畫。
3、再讀理解：“……像兩個(gè)親密的朋友，手牽著手，肩并這肩�！闭f明了什么？（表達(dá)了喜愛之情）
第二課時(shí)
一、整體進(jìn)入，導(dǎo)入復(fù)習(xí)“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序。
通過自學(xué)，我們已經(jīng)了解到本文是按銀杏樹的（位置、樹齡、外形）三個(gè)方面敘述的。其中外形這個(gè)部分又是從（干、莖、葉、花、果）這五個(gè)部分展開描寫的，這就是文章的寫作順序。（同步出示投影：
位置（屋后空地上）干
三棵銀杏樹樹齡（古老）芽
外形—————葉花果
二、檢查自學(xué)，了解外形各部分的特點(diǎn)。結(jié)合課外閱讀，拓寬知識(shí)面。
在自學(xué)課文時(shí)，我們是運(yùn)用“讀課文、找句子、點(diǎn)詞語”的方法完成填空，現(xiàn)在我們來交流一下。
1、先來看銀杏樹的位置。生答：屋后的空地上投影出示確切的位置呢？引讀第一節(jié)。
（出示比喻句）作者把兩棵銀杏樹比作（）。
師：多么生動(dòng)形象的比喻，表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹的喜愛之情，再讀這句話，讀出喜愛之情。
2、引讀課文第二節(jié)。銀杏樹非常古老（出示）后引讀。
3、銀杏樹的干、莖、葉、花、果又各有什么特點(diǎn)呢？我們來交流一下。交流過程中，能結(jié)合課外閱讀談?wù)劯谩?/p>
（1）干：直偶爾彎曲（板書出示）
生a：銀杏樹干的特點(diǎn)是“直偶爾彎曲”。文中的句子是（板書句1）從句中的很直，直的多，偶爾屈曲，看出銀杏樹干大多是直，偶有屈曲。
師：！來讀一讀這句，讀出挺拔。生齊讀。
�。�2）芽：多像奶頭（觀察仔細(xì)）
葉：折扇形春綠秋黃（作藥作書簽）
花：小白里帶黃花葉同放（很好的蜜源植物花香晚上開放）
果：殼白仁綠味香（營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高做藥做蜜餞等）
注：學(xué)生必須先說特點(diǎn)，再找句子，說明特點(diǎn)，再聯(lián)系課外知識(shí)說說，再帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
4、多么誘人的白果��！現(xiàn)在讓我們完整地體會(huì)一下銀杏樹的外形。引讀板書
三、根據(jù)上下文，理解句意，體會(huì)喜愛之情。
俗話說：詠物言志，狀物抒情。葉圣陶爺爺對(duì)銀杏樹如此細(xì)致形象的刻劃，我們不難感受到作者包含在文章中的那種濃濃的喜愛之情。這種喜愛在銀杏樹那片廣大的綠蔭下開始滋生。
句一：我們高興地說：“銀杏樹又穿上新衣裳了！”
句二：今年春天，我看到銀杏樹的花了……
句三：我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”
讓我們聯(lián)系上下文，理解這三句話的意思，體會(huì)作者表達(dá)的喜愛，以句一為例：
句一：我們高興地說：“銀杏樹又穿上新衣裳了！”
1、齊讀后提問：“銀杏樹又穿上新衣裳”是指什么呢？可以讀它上文。
�。ㄉ穑杭词侵搞y杏樹又長(zhǎng)出了折扇形的綠葉。）穿新衣裳都是用來寫人的，作者把銀杏樹當(dāng)作人來寫，表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹的喜愛之情。
2、自由讀這句話，體會(huì)高興的心情。示范讀齊讀
3、樹木長(zhǎng)出葉子是很平常的事，為什么我們會(huì)如此高興呢？我們來讀第三節(jié)有關(guān)的句子，引讀上下文。
冬天，銀杏樹的枝干都是（），上面只長(zhǎng)著（）。春天（）多美��！下文講道，炎熱的夏天到了，（）。
4、學(xué)生再讀上下文，體會(huì)喜愛之情。（同桌討論）
5、交流（上文中，冬天樹木赤裸裸，不好看，春天長(zhǎng)出新葉子，美，感到高興。下文中，形成綠蔭，可以玩，高興，大人們?cè)诰G蔭下休息，高興。）
小結(jié)：孩子們?cè)诰G蔭下盡情地玩耍，船家在樹蔭下悠然自得休息，這一切構(gòu)成了一幅多么美好的圖畫呀！叫人怎么能不喜愛它呢？難怪我們會(huì)高興地說——銀杏樹又穿上新衣裳了！
句二：今年春天，我看到銀杏樹的花了……
1、小組齊讀句二：
一生：這句話的上文是“銀杏的花太小了，很容易使人忽略……父親笑著說：……”
�。ㄒ粚W(xué)生：這里的第一句說銀杏的花很小，看到它不容易，剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)銀杏樹的花知道了銀杏樹花幾乎與葉同時(shí)長(zhǎng)出，它的葉子那么引人注目。那么小的花當(dāng)然不引人注目。而且銀杏花是晚上開放的，一開花就謝，說明了花是很難看到的。現(xiàn)在作者終于看到了，他一定會(huì)很開心，可見對(duì)銀杏樹的喜愛。）
一生說：這里的第二句話是“我”和父親的對(duì)話。從對(duì)話中我知道作者本來是以為銀杏樹不開花的，可從父親的話中又得到銀杏樹肯定會(huì)開花的，只不過要留心看。我想作者聽了父親的話，一定期待著看到花�，F(xiàn)在看到了，當(dāng)然高興，說明他對(duì)銀杏樹更喜愛了。
一生說：這句話的下文是：幾乎跟葉子……很可愛的……這句話是直接描寫銀杏樹花。作者沒有想到看到這樣美的花，真高興��！
一生說：我覺得這句話本身就表現(xiàn)了作者的高興。今年春天，我看到銀杏樹的.花了。這里有一個(gè)“了”字，表示作者終于看到了他期待了一個(gè)秋天，一個(gè)冬天，包含了作者許許多多的快樂。
學(xué)生讀這句話。齊讀體會(huì)。
小結(jié)：極普通的小花，在小作者的眼里是如此的嬌小、可愛，表達(dá)了作者是多么喜愛銀杏樹。
句三：我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”
小組齊讀第三句。一生：這句話是比喻句。比喻句的上文“秋風(fēng)陣陣地吹，黃葉落得滿地。風(fēng)又把地上的黃葉吹起來。說明句中的“黃蝴蝶”是指秋風(fēng)吹起的落葉。一群群黃蝴蝶在空中飛來飛去是很美麗的，作者把這樣美麗的景象來比喻銀杏葉飄落下來在空中飛舞的景象，可見他是非常喜愛銀杏樹的。（誰來讀出喜愛。）
師：秋風(fēng)中，滿天的黃葉颯颯地落下來，就像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。孩子們?cè)跉g呼，在雀躍。同學(xué)們能想象一下那時(shí)那刻的情景嗎？
出示投影：秋風(fēng)陣陣地吹，黃葉落得滿地，（）。學(xué)生想象說話。
當(dāng)孩子們還沉浸在秋天的歡樂中時(shí)，冬天已經(jīng)來臨——待黃葉落盡……像一幅古畫。
能理解一下嗎？
葉子落了，老樹變得光禿禿了，應(yīng)該說這樣一點(diǎn)也不美，不過赤裸裸的枝干上停著一兩只鷹，一動(dòng)也不動(dòng)，背后襯著藍(lán)天，真的像一幅古畫。
師：說的真好，這是一種古樸的美，蒼勁的美，在這種美中，孕育著春天，孕育著勃勃生機(jī)。再讀這段話。
師：初夏秋冬，銀杏樹給了孩子們那么多的歡樂，成了孩子們童年中最好的朋友。
師引讀全文。
四、美文欣賞。
多么奇特的一幅古畫呀！那三棵銀杏樹像一尊雕像雋永久遠(yuǎn)。那無數(shù)小芽就像無數(shù)首抒情詩清新勃發(fā)。當(dāng)我們讀懂了銀杏樹的豐碩、繁茂、寧?kù)o時(shí)，我們已開始喜歡上了這三棵銀杏樹，其實(shí)，事間萬物都有其蘊(yùn)味。當(dāng)我們用喜愛的目光注視時(shí)，它們便會(huì)顯示自身的美麗。
讓我們來聽一聽這幾段話。
松柏
那粗如巨蟒、細(xì)如草蛇的樹根，盤根錯(cuò)節(jié)，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一根石縫間鉆出來。即使是面對(duì)無情的巖石，它們也要延伸過去，像犀利的鷹爪抓住它棲身的巖石。
教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說話。
2、認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。
學(xué)生
課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、揭示課文題目
1、讀課文題目，說說自己對(duì)課文題目的理解。
2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。
3、師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、勾畫生字、新詞。
2、自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹的一種什么感情？
三、檢查初讀效果
1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的`寫法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。
2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？
四、品讀課文，了解銀杏樹的特點(diǎn)及給“我們”帶來的歡樂
1、你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。
2、讀時(shí)注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。
3、小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。
建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段
�。�1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語句以及欣賞的原因。
a 這段描寫了三棵銀杏樹的生長(zhǎng)位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時(shí)打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。）
b 本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長(zhǎng)著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀！教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
c 美讀本段，感悟銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
�。�2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹是古樹，且生長(zhǎng)緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思？體會(huì)父親說這句話時(shí)的心情，有感情地讀父親說的話。
（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。
a 這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？
b 銀杏樹干、葉、花、果有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶�；ǎ喊桌飵{(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。
c 說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。
d 品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊(yùn)含的意思
e 拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時(shí)光的例子。
f 有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹的喜愛和贊美之情。
5、點(diǎn)評(píng)：評(píng)出學(xué)得最好的，要求闡述理由。
6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步體會(huì)感悟。背誦課文最后一段。
五、結(jié)合板書，回顧全文，再次熟讀課文
六、總結(jié)全文
1、學(xué)了本文后，你有什么收獲？
2、除了銀杏樹外，你還知道哪些動(dòng)植物也被人們稱為“活化石”？
板書設(shè)計(jì)：
2 三棵銀杏樹（帶來歡樂）
生長(zhǎng)空間美 形態(tài)美 干、葉、花、果
�。ㄐ�、色、味）
意境美鷹停禿枝天空背景喜愛贊美情
教科版語文五年級(jí)上冊(cè)《銀杏樹》的教案 6
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來介紹它的特點(diǎn)。
3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、品詞品句，有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)比擬句的好處。
四、教具準(zhǔn)備：
錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡(jiǎn)筆畫
五、教學(xué)課時(shí)：
�。�3課時(shí)）
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、（出示實(shí)物：銀杏樹葉）啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生釋題。
3、簡(jiǎn)介銀杏樹和作者。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、自讀課文，初步感知。（讀課文時(shí)思考下面問題）
1、課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？
2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？
3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。
四、檢查學(xué)生自讀課文的情況。
1、檢查字詞。
2、交流討論思考題。
五、學(xué)習(xí)第一自然段
1、觀看錄像，初步感知銀杏樹生長(zhǎng)的環(huán)境。
2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問題。
選詞填空：
這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是：
第一句講屋后空地的（）和周圍的（）。
（1）大�。�2）環(huán)境（3）樣子
第二句講空地上有（）。
�。�1）兩棵銀杏樹（2）三棵銀杏樹
第三、四句講這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在的（）和它們大致的（）。
（1）環(huán)境（2）位置（3）樣子
3、交流匯報(bào)：
4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來的。
A、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空，試用“先講…接著講…最后講”的句式說出句子是怎樣連起來的。
B、指名學(xué)生匯報(bào)。
C、根據(jù)以上句式來拼圖。弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。
5、總結(jié)第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）
第一段講：（1）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
�。�2）講銀杏樹大致的樣子。
�。�3）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境和大致的樣子。
6、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。
A、請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢卫镎页雠c下面這一句話意
思相同的一句話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？
兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。
B、朗讀訓(xùn)練。
六、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長(zhǎng)情況怎樣？
2、老師畫簡(jiǎn)筆畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問題理解第二自然段。（在理解的過程中采用比較句子的形式，來強(qiáng)化訓(xùn)練）下面兩句話，比一比，看看有什么不同。
A、經(jīng)過30年的歲月，似乎還是這么高這么大。
B、經(jīng)過30年的歲月，還是這么高這么大。
3、總結(jié)：第二段講：銀杏樹很古老生長(zhǎng)緩慢。
七、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
八、布置作業(yè)：
課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求，
在書中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
二、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3－7自然段的情況，交流匯報(bào)銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。
A、整體檢查。
1、出示思考題：（幻燈出示）
第3－7自然段是按照___季節(jié)變化來寫銀杏樹的'樣子，抓住銀杏樹的___來寫其特點(diǎn)，以及銀杏樹給我們帶來的。
2、指名學(xué)生匯報(bào)。
3、指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣子的句子�！�
B、具體匯報(bào)交流銀杏樹在各季時(shí)的樣子及給我們帶來的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。
課前預(yù)習(xí)3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書上劃出有關(guān)句子摘詞填空。
4、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)及體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。
三、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、作業(yè)：課后思考.練習(xí)1、2題
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字。
2、檢查有感情地朗讀課文。
二、新授
1、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理，及領(lǐng)會(huì)文中的思想感情。
2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導(dǎo)學(xué)生整體上來體會(huì)其好處。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。
用“把句子補(bǔ)充完整”及“句子搭配”等多種形式練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，然后再過渡到獨(dú)立造句。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。
�。ǔ浞掷娩浵瘢龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的畫面進(jìn)行背誦。）
5、指導(dǎo)學(xué)生小練筆。（以“木棉樹”為例）
6、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、布置作業(yè)。課后思考練習(xí)3、5題。
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