語文A版四年級語文上《為成長鼓掌》的教學教案
教學目標：
1．繼續(xù)學習詩歌，體會詩歌的情感。
2．總結全文，拓展延伸。
3．有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
教學重點：
總結全文，拓展延伸。
教學難點：
有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
教學過程：
一、導課
通過上節(jié)課的學習，我們知道了當別人取得了成績和進步時，我們要為他們喝彩，我們也知道了要為自己鼓掌，因為鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策。同樣，請同學們說說你們給爸爸媽媽鼓掌后采訪的情況，他們獲得掌聲時，有什么感受？
二、新授
（一）繼續(xù)學習詩歌，拓展延伸。
1．教師：每個人都為自己鼓掌吧，為自己的成長鼓掌。在響亮的掌聲中，更快更好地成長，成長。讓我們齊讀第三節(jié)。
2．指導有感情地朗讀第三節(jié)。（激勵地、深情地、自信地、向往地）
3．教師質疑：我們每個人都需要掌聲，掌聲對我們很重要，每個人都應該為自己鼓掌吧，為自己的成長鼓掌�？墒�，一個人可能永遠都生活在掌聲中嗎？不可能的，我們有成功，也會有失敗。
4．教師引導：我們應該謙虛，不能只生活在掌聲中。我們要做到“勝不驕，敗不餒”。那么，當你面對失敗，你怎么辦？
5．引導學生討論：一個人如何面對失敗？
6．集體反饋，指名說。
7．小結：當你失敗了，也不要氣餒，常言道：失敗乃成功之母。失敗了沒什么，重要的是要尋找失敗的原因，然后重新開始。在哪里跌倒就在哪里爬起來，相信終有一天會成功的。讓我們給失敗的同學也鼓鼓掌，他們也需要掌聲。
�。ǘ┱b讀詩句，加深理解。
1．導言：在這首詩歌中，有不少的詩句是值得我悶細細品位的，請大家自由地朗讀詩歌，找出你喜歡的詩句，讀一讀，把自己的體會寫在旁邊。
2．集體反饋，互相補充，教師適當的引導。
3．有感情地朗讀，熟讀成誦。
（三）情感朗讀，背誦詩歌。
1．學生自由地有感情地朗讀詩歌。
2．指名讀，其他評議，然后再指導讀，讀出詩歌的.韻律味。
3．小組比賽讀，讀中鞏固對詩歌內容的理解，進一步體會流露在詩歌中的思想感情。
4．教師激發(fā)學生背誦詩歌的興趣，學生自由背誦詩歌。
5．指名背誦。
6．集體交流、反饋，讀一讀。
三、練習
采用多種形式的朗讀方式有感情的朗讀詩歌
四、總結
同學們，讓我們每個人都為自己鼓掌吧，為自己的成長鼓掌。在響亮的掌聲中更加更好地成長。
五、作業(yè)
有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
板書設計：
1.為成長鼓掌
激勵地、深情地
自信地、向往地