四年級(jí)上學(xué)期語文成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：人教課標(biāo)板小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)
教材分析：
本次習(xí)作有三個(gè)內(nèi)容可供選擇。一是寫自己或別人的成長(zhǎng)故事；二是寫“從《烏塔》想到的”；三是給王虹同學(xué)寫一封回信，在信中幫她解決煩惱。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠具體描述成長(zhǎng)中的故事，表達(dá)出對(duì)成長(zhǎng)的看法。
2、把自己讀了《烏塔》后的想法真實(shí)具體地表達(dá)出來。
3、寫信幫王虹解決煩惱�；匦艃�(nèi)容要清楚明白，有親切感，有說服力。
4、能用學(xué)過的修改方法修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生確定選題，精心選材，寫出生動(dòng)的成長(zhǎng)故事。觀點(diǎn)鮮明地表達(dá)自己的想法。
2、注意書信格式和語言。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)習(xí)作熱情
同學(xué)們，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！彪S著時(shí)光的流逝，我們一天天長(zhǎng)大。成長(zhǎng)中，有歡笑，有淚水，有困惑，有迷茫但無論怎樣，成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。就讓我們把它寫下來吧！
【課件出示：成長(zhǎng)的故事】
【課件出示：習(xí)作的內(nèi)容和要求】請(qǐng)同學(xué)們先讀讀本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
誰來說說本次習(xí)作給我們提供了哪些話題？
【課件出示：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)口語交際課交流的自己或別人的成長(zhǎng)小故事。
2、讀了《烏塔》后的想法和感受。
3、王虹的煩惱和大家的觀點(diǎn)。】
二、開拓思路，交流素材
同學(xué)們，你想寫誰的成長(zhǎng)故事？你為什么要寫他(她)的成長(zhǎng)故事？
預(yù)設(shè)：
1、【課件出示：給我印象最深的是有一次我說謊騙了媽媽。開始時(shí)我以為天衣無縫，可結(jié)果還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了。她狠狠地批評(píng)了我。有了那次教訓(xùn)后，我再也不敢說謊了�！�
2、【課件出示：記得有一次，一向恩愛的爸爸媽媽吵架了。我仔細(xì)一聽才明白，原來是因?yàn)槲邑澩娴⒄`了學(xué)習(xí)。他們?cè)跒槿绾翁岣呶业膶W(xué)習(xí)成績(jī)而爭(zhēng)論。我暗下決心，以后不再貪玩，要以學(xué)習(xí)為重，不讓爸爸媽媽因?yàn)槲叶臣��！?/p>
同學(xué)們，從烏塔這個(gè)小姑娘的身上你想到了什么？
預(yù)設(shè)：
【課件出示：我特別佩服烏塔，她那么小就能一個(gè)人在歐洲旅行，真了不起，如果所有的父母都能多給孩子一點(diǎn)自由的空間，孩子們就能更獨(dú)立�！�
同學(xué)們，王虹因沒有參加同學(xué)的生日會(huì)，好朋友都與她疏遠(yuǎn)了，她該怎么辦？你的看法是什么？你認(rèn)為她該怎么做？
預(yù)設(shè)：
【課件出示：我覺得王虹同學(xué)不應(yīng)該苦惱。我們小孩子就要聽從父母的話，父母不讓我們?nèi)⒓油瑢W(xué)的生日聚會(huì)，一定有他們的道理，他們也是為我們著想。我們應(yīng)該做一個(gè)聽爸爸媽媽話的好孩子�！�
同學(xué)們，烏塔的膽子很大，可以一個(gè)人旅行，可是這樣做也很危險(xiǎn)，我們應(yīng)該懂得自我保護(hù)。另外，我想給王虹同學(xué)寫一封回信，告訴她父母的做法是不對(duì)的，同時(shí)朋友之間的友誼是不能用過生日禮物來換取的。
三、明確思路，動(dòng)筆成文
1、拋磚引玉，領(lǐng)會(huì)習(xí)作方法。
【課件依次出示選題一：成長(zhǎng)的故事
(1)習(xí)作的開頭可以先談?wù)勛约簩?duì)成長(zhǎng)的看法或是進(jìn)行的理性思考�！�
例如：在不斷的成長(zhǎng)過程中，我開始成熟了，開始變得對(duì)周圍的事物關(guān)心起來。也許這就是成長(zhǎng)中的變化吧！但是，對(duì)于成長(zhǎng)，不僅僅是身高、年齡的增長(zhǎng)，還要明白很多道理。
(2)要具體描述成長(zhǎng)中的故事。寫自己或別人成長(zhǎng)的故事，是一篇以記事為主的習(xí)作。要突出“成長(zhǎng)”這一主題，在布局謀篇上可以通過前后變化來組織材料，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚，注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫，表現(xiàn)文章的主題。要做到言之有序，言之有物。
(3)結(jié)尾可以談?wù)劤砷L(zhǎng)故事中感觸最深的是什么，是覺得自己長(zhǎng)大了、成熟了，還是認(rèn)為自己有不足之處，有待進(jìn)步。】
【課件出示例文：
我的成長(zhǎng)故事
——爺爺?shù)膼?/p>
每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)故事，快樂的、苦惱的、悲傷的、幸福的下面我就來講一講我的成長(zhǎng)故事吧！
記得在我很小的時(shí)候，爺爺無私地愛著我。在生活中，爺爺是那樣無微不至地照顧著我；在成長(zhǎng)的道路上，爺爺又時(shí)時(shí)刻刻教育我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。①
那是一個(gè)夏天的晚上，我和爺爺在院子里乘涼。
深遠(yuǎn)的天空中掛著一輪金黃的月亮，蟋蟀不停地叫著。我忽然聽見爺爺?shù)膰@氣聲。②我
回頭看了看。哦，原來是爺爺?shù)拇蚧饳C(jī)壞了，吸不了煙了。我心想：爺爺平時(shí)對(duì)我那么好，我應(yīng)該為他做點(diǎn)什么。于是，我悄悄地跑進(jìn)屋子里，偷了爸爸的打火機(jī)，拿到爺爺?shù)母罢f：“爺爺，送給您！”爺爺高興地問：“這東西你從哪兒弄來的？”我輕輕地說：“是偷來的�！闭f完，我還美滋滋地想：爺爺該夸獎(jiǎng)我了吧�？蔂敔斈樢怀�，大聲地責(zé)備了我一頓。我想把但這不是你的東西，還是把它放回原位吧！”③我明白了，爺爺是在教我怎樣做人。此時(shí)，
去年冬天爺爺因病去世了，記得那時(shí)，我痛苦極了。直到現(xiàn)在，爺爺?shù)囊羧菪γ埠蛯?duì)我的教誨還常常在我的腦海中縈繞�！�
行文寫法賞析：
【課件依次出示：
總寫爺爺對(duì)“我”無私的愛，自然而然地引出下文中的故事。
在寫人物和事件之前先描寫了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，烘托了氣氛。
細(xì)致地描寫了爺爺?shù)恼Z言。“臉一沉”“大聲”說明爺爺對(duì)“我”的做法很生氣；“和藹”一詞又表明了爺爺對(duì)“我”的教育是十分耐心、真誠(chéng)的。
寫明了這件事對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，突出了“成長(zhǎng)”這一主旋律�！�
篇章結(jié)構(gòu)借鑒：【課件出示】
【課件依次出示選題二：從《烏塔》想到的
(1)習(xí)作的開頭要簡(jiǎn)單介紹《烏塔》一課的主要內(nèi)容�？梢杂脦拙湓捀爬跛莻�(gè)什么樣的人，你對(duì)烏塔總的看法或?qū)ξ闹心奶幾罡信d趣。
例如：今天，我讀了《烏塔》這篇課文，深有感觸，受益匪淺。這篇文章主要講了年僅14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一個(gè)人游歷歐洲的事。烏塔特別細(xì)心，她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警局的電話號(hào)碼。她自立，不怕苦。
(2)把自己讀《烏塔》后的想法真實(shí)、具體地表達(dá)出來。這是習(xí)作的重點(diǎn)，可以從以下幾方面來選擇寫作的內(nèi)容：
①在認(rèn)真讀課文的基礎(chǔ)上，我們可以歸納總結(jié)出烏塔的優(yōu)點(diǎn)，如：處理問題能力強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，熱情活潑，做事有條理、有計(jì)劃，生存能力強(qiáng)等。把烏塔的這些優(yōu)點(diǎn)和自己做
個(gè)比較。
�、诳梢跃椭型饨逃脑掝}進(jìn)行思考。
③可以有自己獨(dú)到的見解。例如：不贊成烏塔的做法，理由是她太小，不應(yīng)該一個(gè)人跑到那么遠(yuǎn)的地方。
�、苈�(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(3)文章的結(jié)尾可以用一兩句話概括自己的想法�！�
例如：讀了這個(gè)故事，烏塔的所作所為深深地感染了我，我雖然不能像烏塔那樣去跨國(guó)旅游，但一定要學(xué)習(xí)她那種自強(qiáng)、自立、自信的精神，做一個(gè)陽光好少年！
【課件出示例文：
從《烏塔》想到的
別敬佩②課文中的主人公——烏塔，她的經(jīng)歷讓我有了很多的感想。
我先想到了中國(guó)與烏塔同齡的人。像她這個(gè)年齡的中國(guó)小孩，基本上都是家里的“小皇帝”“小公主”③。暑假里，不是寫作業(yè)就是玩游戲，讓他們出去走走都不愿意，更別說一個(gè)人出去旅游了。如果有一小部分人喜歡獨(dú)自出遠(yuǎn)門旅游，他們的爸爸、媽媽也會(huì)擔(dān)心的。
我又想到了自己。雖然我現(xiàn)在不能獨(dú)自游歐洲，但我也參加過夏令營(yíng)，鍛煉了自己的自
我希望中國(guó)的家長(zhǎng)們，不要把孩子管得太嚴(yán)，一件事只要對(duì)他沒有害處，就要讓他自己去做。我還希望那些連門都不想出的同學(xué)們，不要總待在家里，出去旅游吧！經(jīng)常開開眼界也好啊，我們要學(xué)習(xí)烏塔的精神，鍛煉自己，創(chuàng)造美好的明天。⑤】
行文寫法賞析：
【課件依次出示：
簡(jiǎn)單介紹《烏塔》這篇課文的主要內(nèi)容。
“敬佩”一詞，點(diǎn)明了讀后感的情感基調(diào)。
“小皇帝”“小公主”形象準(zhǔn)確地表現(xiàn)了中國(guó)與烏塔同齡的人的生活狀況。
聯(lián)系自己的經(jīng)歷，具有可信度。
結(jié)尾表明了自己的觀點(diǎn)，點(diǎn)明主題。】
篇章結(jié)構(gòu)借鑒：【課件出示】
【課件依次出示選題三：給王虹寫回信
(1)書信的開頭部分可以寫一些熱情洋溢的話，說明自己認(rèn)真讀了王虹的來信，很愿意幫助她。
例如：
王虹同學(xué)：
你好！
你現(xiàn)在的心情怎樣？是不是還很苦惱？很高興你能勇敢地把心里的煩惱說出來，我非常愿意幫你擺脫困境。
(2)信的中間部分可以寫自己的一些類似經(jīng)歷，把自己好的做法、想法和她說說�？梢韵蛲鹾缣岢瞿愕暮侠砘ㄗh，幫助王虹同學(xué)解決問題。要抓住王虹的煩惱之處，開導(dǎo)要有理有據(jù)。感情要真摯、自然。
(3)信的結(jié)尾要鼓勵(lì)王虹正確看待朋友情誼，不要有太多的心理負(fù)擔(dān)。
(4)寫完后，認(rèn)真讀一讀，想一想：如果你是王虹，看了回信后有什么收獲。
(5)這是一封回信，要注意書信的格式�！�
篇二：四上語文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
小學(xué)語文四（上）教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。每組教材包括導(dǎo)語、課例、詞語盤點(diǎn)和語文園地四大部分。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2～3篇，略讀課文1～2篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺(tái)或成語故事。第三單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。此外，還安排了8篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
�。ㄒ唬┑谝粏卧�
教材內(nèi)容分析：
本組教材以“自然奇觀”為主題，由四篇課文和一個(gè)“語文園地”組成。其中精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。四篇課文以具體形象的語言，描繪了絢麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象。
1、觀潮
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。文章語言優(yōu)美，詞匯豐富，句子變化錯(cuò)落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。
2、雅魯藏布大峽谷
《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí)，作者運(yùn)用了多種說明方法，如：對(duì)比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。
3、鳥的天堂
文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。
4、火燒云
作者向我們描繪了夕陽西下，火燒云顏色和形狀的變化，文中景物美和語言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的.絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。語文園地一
（二）第二單元
教材內(nèi)容分析：
本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的
5 古詩兩首
�。�1）《題西林壁》：這是蘇軾在1084年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險(xiǎn)峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不可勝數(shù)。全詩不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語所說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。
�。�2）《游山西村》：詩人陸游以一個(gè)“游”字貫穿全詩的主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。
6、爬山虎的腳
這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。
7、蟋蟀的住宅
這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
本文敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說。
語文園地二
這次口語交際趣味性較強(qiáng)，通過比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來的樂趣。這次“我的發(fā)現(xiàn)”，通過三個(gè)例句和一組對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)：正是因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，正是因?yàn)榻?jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察，本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體，那么準(zhǔn)確。學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，可以進(jìn)一步體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。
這次“日積月累”的內(nèi)容是一首花名歌謠，按一年12個(gè)月的順序排列，易讀易記。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自行試讀，提出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，教師給予幫助。
這則成語故事講的是“胸有成竹”的典故，文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是最后一個(gè)自然段揭示成語內(nèi)涵的部分。
�。ㄈ┑谌龁卧�
教材內(nèi)容分析：
本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，還要圍繞童話展開綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。
9、《巨人的花園》
講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結(jié)果，連春天都不光顧他的花園。后來他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正了對(duì)孩子的偏見，春天和孩子一起來到了他的花園。這篇童話是告訴人們，孩子是未來，是春天，是快樂的源泉，快樂要與人分享，只有和孩子在一起才能找到快樂、健康和幸福。
10、《幸福是什么》
告訴我們勞動(dòng)就能創(chuàng)造幸福，為他人帶來好處，就是幸福。
11、《去年的樹》
是一篇沉重的話題，保護(hù)森林人人有責(zé)，這是關(guān)乎千秋大業(yè)之事，連小鳥都看出人類的錯(cuò)誤，何況人類自己。通過小鳥的視角，我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性，也了解到人類的生活的需求和保護(hù)資源的矛盾，留給大家更多的思考。
12、《小木偶的故事》
講述的是一個(gè)人光有笑的表情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。笑非常重要，但是笑不是解決問題的唯一辦法。必要的時(shí)候還是要尋求人家的幫助。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)上是有不講道理的人存在的，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難也很重要。
�。ㄋ模┑谒膯卧�
教材內(nèi)容分析：
本單元圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動(dòng)物，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛和真誠(chéng)的贊美。此外本單元還包含了一篇《詞語盤點(diǎn)》，一篇《語文園地》。
13、《白鵝》
在這篇文章之中作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。此外，作者還善于運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。整篇課文用生動(dòng)詼諧的語言通過對(duì)鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面的具體描寫，向讀者展示了一個(gè)高傲的白鵝形象。
14、《白公鵝》
作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。
15、《貓》
老舍通過對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的描寫，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語言將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
16、《母雞》
本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞 的負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。
�。ㄎ澹┑谖鍐卧�
教材內(nèi)容分析：
本組教材以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精讀課文《長(zhǎng)城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》�！堕L(zhǎng)城》一課表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀。也贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量；《頤和園》描繪了北京頤和園的美麗景觀；《秦兵馬俑》詳盡介紹了秦兵馬俑。３篇課文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。
17、《長(zhǎng)城》
這是一篇看圖學(xué)文的課文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成，圖文結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學(xué)感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
18、《頤和園》
作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔�，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。
19、《秦兵馬俑》
《秦兵馬俑》是一篇說明性的文章，課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。
�。┑诹鶈卧�
二、教材內(nèi)容分析：
本組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文。《古詩兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生愛的心弦，激起仿效的意愿。
20、《古詩兩首》
�。�1）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：是一篇精讀課文，為唐代大詩人李白所寫。這首詩表達(dá)了詩人送別好友時(shí)無限依戀的感情，也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。
�。�2）《送元二使安西》是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩人特意從長(zhǎng)安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩既不刻畫酒筵場(chǎng)面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切和祝福。
21、《搭石》
課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石,走搭石的一幕幕情景.語言質(zhì)樸,意境優(yōu)美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息.體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人性美.
22、《跨越海峽的生命橋》
本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。
23、《卡羅納》
本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他。
24、《給予是快樂的》
本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了"給予是快樂的"人生哲理。