四年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-成長(zhǎng)-語(yǔ)文s版
篇一：四年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-成長(zhǎng)-語(yǔ)文s版
11.成長(zhǎng)
教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握多音字“沖”；正確讀寫(xiě)并理解“胖乎乎”、“酒窩”、
“恍然大悟”詞語(yǔ)。
2. 有感情地朗讀課文；抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。
難點(diǎn)
抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
2．教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握多音字“沖”；正確讀寫(xiě)“胖乎乎”、“酒窩”、“恍
然大悟”詞語(yǔ)。
2. 初步理解課文內(nèi)容，并會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述文中的事件。
3. 初步體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字詞。
難點(diǎn)
初步體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、 揭示課題，導(dǎo)入新課
我們都在悄悄地長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的過(guò)程中我們總有難以忘懷的成長(zhǎng)故事。說(shuō)起成長(zhǎng)故事，你們想不想知道外國(guó)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中又有著怎樣的成長(zhǎng)故事呢？下面我們就來(lái)讀讀這個(gè)故事吧！
二、 初讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1、 默讀課文，標(biāo)出課文自然段，劃出生字詞。
2、 運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)生字詞。
3、 檢測(cè)識(shí)字情況，將易錯(cuò)字正確的寫(xiě)法展示在黑板上；請(qǐng)學(xué)生介紹自己是怎樣記住這些字
的；集體交流不理解的字詞。
4、 學(xué)習(xí)文中的多音字“沖”。
三、 自由朗讀課文，敘述課文內(nèi)容
邊讀邊思考問(wèn)題：課文里出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？分別是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么故事。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹這個(gè)故事。
(約翰經(jīng)常來(lái)店里買(mǎi)一根香腸和一聽(tīng)可樂(lè)，我就想他的父母也許不喜歡他，或者他家的經(jīng)濟(jì)條件不好，后來(lái)“我”看見(jiàn)約翰的媽媽在大雪天開(kāi)汽車(chē)陪他送報(bào)紙�！拔摇泵靼琢思s翰家經(jīng)濟(jì)條件好，父母也愛(ài)他，父母這樣做是為了培養(yǎng)他的生活能力。)
四、 從學(xué)生的質(zhì)疑中來(lái)抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容。
1.讀完課文后，你有些什么問(wèn)題需要大家?guī)湍憬鉀Q呢？
�。s翰很想買(mǎi)兩根香腸，但為什么每次只買(mǎi)一根香腸呢？在大雪天里，他媽媽為什么還要他送報(bào)？他媽媽是不是不喜歡他？他家經(jīng)濟(jì)條件好，他為什么還要送報(bào)呢?......）
2、全班齊讀課文最后一段內(nèi)容，解決問(wèn)題。
�。�1）約翰很想買(mǎi)兩根香腸，但為什么每次只買(mǎi)一根呢？
�。�2）在大雪天里，他媽媽為什么還要他送報(bào)? 他媽媽是不是不喜歡他
（3）他家經(jīng)濟(jì)條件好, 他為什么還要送報(bào)呢？
（4）約翰為什么每次都要重復(fù)“不夠買(mǎi)兩根的”這句話？
�。s翰家不是沒(méi)有錢(qián)，他的父母也不是不愛(ài)他，而是為了從小培養(yǎng)他的生活能力，因?yàn)檫@樣更利于他的成長(zhǎng)。）
五、作業(yè)
1． 生字生詞。熟讀課文。
2． 向家長(zhǎng)詢問(wèn)或與家長(zhǎng)交流成長(zhǎng)中的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
2.理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的.生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。
重點(diǎn)
懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。
難點(diǎn)
抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、從上節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑入手
1.同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課提出的這些問(wèn)題都是圍繞“成長(zhǎng)”提出來(lái)的。為什么說(shuō)“這樣更利于他的成長(zhǎng)”呢？“這樣”的成長(zhǎng)是指怎樣的成長(zhǎng)呢？
二．抓住重點(diǎn)段落，深入體會(huì)
1.默讀課文1—6自然段，劃出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語(yǔ)言和動(dòng)作）�？吹叫∧泻�(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，你會(huì)想些什么呢？和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
2.集體交流，抓住重點(diǎn)句體會(huì)
�。�1）“自言自語(yǔ)地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢(qián)�！�
（可以看出小男孩非�？释玫絻筛隳c，但他又從來(lái)不買(mǎi)兩根。他在有意識(shí)地支配自己的所得。）
�。�2）當(dāng)“我”表示要給他一根香腸時(shí)，他用手推讓說(shuō)：“不要，兩塊錢(qián)兩塊錢(qián)買(mǎi)一根，還可以喝一聽(tīng)可樂(lè)�！比绻闶撬�，此時(shí)你會(huì)怎樣做呢？
（3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（4）齊聲讀第六自然段，我們和作者一樣，會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？
語(yǔ)言訓(xùn)練：聽(tīng)了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好，也許—，還也許—
（5）到底是什么原因使小男孩對(duì)自己愛(ài)吃的香腸卻又舍不得買(mǎi)呢？
3.體會(huì)7—13自然段
�。�1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？
（我看到在一個(gè)大雪天，約翰的媽媽開(kāi)著汽車(chē)陪他給每家每戶送報(bào)紙。每 個(gè)月可以拿到八十元的報(bào)酬。但他仍然花兩元錢(qián)買(mǎi)一根香腸和一聽(tīng)可樂(lè)。）
�。�2）此時(shí)，你的心中又有怎樣的想法呢？小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
�、偌s翰是個(gè)很有責(zé)任感的孩子，冒著大雪送報(bào)紙。
②約翰家不是沒(méi)有錢(qián)，是他自己這樣做的，他有計(jì)劃地支配自己的所得。
�、奂s翰的媽媽其實(shí)很愛(ài)約翰，在大雪天陪他送報(bào)，還用這種方式鼓勵(lì)他做事要堅(jiān)持不懈
�。�3）明白了事情的真相，你想對(duì)小約翰或她的媽媽說(shuō)些什么呢？
�。�4）齊讀第14自然段，為什么說(shuō)“因?yàn)檫@樣更利于他的成長(zhǎng)？”你覺(jué)得是這樣嗎？你有沒(méi)有相類似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實(shí)際和大家談一談。
三、總結(jié)全文
1．這樣一個(gè)可愛(ài)的男孩兒，我們是不是應(yīng)該記住他呢？讓我們來(lái)看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫(xiě)約翰外貌的句子。
2.你認(rèn)為約翰哪兒可愛(ài)，從文中找出你認(rèn)為約翰可愛(ài)的語(yǔ)句，讀一讀。
3.如果約翰在你面前，你會(huì)怎樣夸他呢？
四．作業(yè)
1.把《成長(zhǎng)》的故事講給你的父母聽(tīng)，請(qǐng)他們也談?wù)劼?tīng)后的感受，與家長(zhǎng)
交流。
2.讀一讀描寫(xiě)約翰外貌的句子，再抄下來(lái)。
板書(shū)
五、教學(xué)反思
篇二：語(yǔ)文s版四年級(jí)上冊(cè)《成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。
2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題，導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇有關(guān)“成長(zhǎng)”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個(gè)成長(zhǎng)故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。
【復(fù)習(xí)前面課文內(nèi)容，引出新課�！�
(二)初讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1 默讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。 2 畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來(lái)。
3 自由讀課文，你能
知道課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問(wèn)題？
【引導(dǎo)學(xué)生讀課文，自學(xué)生字新詞，了解故事大意，提出問(wèn)題，培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力。】
�。ㄈz測(cè)識(shí)字情況，指導(dǎo)易錯(cuò)字的寫(xiě)法。
(1)用“開(kāi)火車(chē)”的方式，以小組為單位，聽(tīng)寫(xiě)生字。
(2)當(dāng)時(shí)反饋比賽情況，將寫(xiě)錯(cuò)的字正確的寫(xiě)法展示在黑板上，請(qǐng)同學(xué)介紹你是
如何記住這些字的。
(3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個(gè)伙伴嗎？再分別組個(gè)詞
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個(gè)字的寫(xiě)法，教師板書(shū)指導(dǎo)
【以比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，以學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)的方式更利于學(xué)生接受知識(shí)�！�
（四）集體交流，把握課文大意，質(zhì)疑
1 《成長(zhǎng)》這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么故事？
2 讀過(guò)課文之后，你有什么想法嗎？
3 你有哪些問(wèn)題需要大家?guī)椭憬鉀Q？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊分類歸納板書(shū)） 4 梳理學(xué)生所提問(wèn)題，提出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
【從整體入手，整體把握課文內(nèi)容，從學(xué)生的質(zhì)疑中來(lái)，抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容，以便于第二課時(shí)有目的地學(xué)習(xí)�！�
（五）作業(yè)：
1 生字、字詞，熟讀課文。
2 向家長(zhǎng)詢問(wèn)或與家長(zhǎng)交流自己成長(zhǎng)中的故事。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵纳弦还�(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入
1 同學(xué)們，還記得你們上節(jié)課就《成長(zhǎng)》這篇課文提出了哪些問(wèn)題嗎？（電腦出示這些問(wèn)題）
2 同學(xué)們的這些問(wèn)題都是圍繞“成長(zhǎng)”提出的。（出示“因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)”）“這樣”的成長(zhǎng)是指怎樣的成長(zhǎng)呢？為什么說(shuō)“因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)”？
【此環(huán)節(jié)的安排是從學(xué)生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入，使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊，再抓住學(xué)生提出的重點(diǎn)問(wèn)題，用課文的重點(diǎn)句提出問(wèn)題，使學(xué)生從課始就進(jìn)入課文的重點(diǎn)，體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。】
�。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)段落深入體會(huì)
1 默讀課文，邊讀邊思考
（1）默讀課文1-6自然段，畫(huà)出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語(yǔ)言和動(dòng)作）
�。�2）看到小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，你會(huì)想些什么？
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