四年級語文《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對子，課件。
教學(xué)過程：
一、 完成“讀讀背背”
1、 趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的.桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說：“我出個(gè)對子，誰能對上免罰�！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我�！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋“蟾宮）
“對子”也叫“對聯(lián)”，是我國古代文學(xué)的一種形式，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)》。有人對此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對子嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對子”。（課件出示此對子）
2、 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）
3、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對子的美感。
4、 各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、 發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）
6、 交流收集到的對子。
小結(jié)過渡：大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）
二、 完成“閱讀”
1、 看了圖片，你想說什么？想做什么？
2、 剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
【四年級語文《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
積累與運(yùn)用的教學(xué)設(shè)計(jì)04-17
語文四年級下冊積累運(yùn)用八教學(xué)設(shè)計(jì)06-22
積累與運(yùn)用（一）教學(xué)設(shè)計(jì)11-25
[語文教案]四年級語文上冊《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)02-21
語文四年級下冊《積累運(yùn)用四》教學(xué)方案設(shè)計(jì)06-23
五年級下冊語文《積累與運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)06-21
六年級語文《積累運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)06-24