四年級語文石頭書教學設計
【教學要求】
�、睂W會本課生字，理解由生字組成的詞語。
�、餐ㄟ^學習，理解"石頭書"的含義，了解有關化石的知識，培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)他們學科學的熱情。
�、衬苷_、流利有感情的.朗讀課文。
【教學時間】 兩課時
第一課時
一、導入新課，激發(fā)興趣。
�、睍俏覀兂Ｒ姷膶W習用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學習的課文與書有關，題目是：22 石頭書
�、部戳苏n文題目，你有什么想法？
二、初讀指導：
�、弊詫W生字詞。
�、拍x課文，畫出不認識的、不了解的詞語。
�、茣x會寫生字詞。
�、遣樽值洳⒙�(lián)系上下文理解詞語。
勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底
�、矊W生自讀課文。
�、硻z查自學情況。
�、懦鍪驹~語，讓學生逐個讀，指導學生讀準字音。
�、浦该忉屧~語：
�、驱R讀生字詞。
�、戎笇鴮懮郑�
重點指導學生書寫"勘"、"探"、"叔"、"礦"、"刨"這幾個左右結構的字。
�、掣髯暂p聲試讀課文。
⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
�、蹬迕}絡，出示思考題：
根據下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。
⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊員趴在石頭上看著什么，感到好奇。
�、瓶碧疥爢T叔叔的介紹使川川和磊磊理解了"石頭書"的含義，了解了有關化石的知識。
�、谴ùê屠诶诤芨吲d，也想讀這本書。
三、精讀課文
⒈引出全文的感情線索。
讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關的詞語。
�、怖首x第1、2自然段。
�、忱首x指導：引導學生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。
�、催^渡：勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊員到底在干什么？下節(jié)課學習。