四年級語文《尊嚴》教學(xué)建議
1、尊嚴是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨：
切忌抽象空洞地告訴學(xué)生尊嚴的意思。課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)尊嚴的人生格言。學(xué)完課文后，可讓學(xué)生說說對尊嚴的理解。
2、本文是略讀課文，以學(xué)生自讀和小組合作交流為主：
根據(jù)閱讀提示的要求，學(xué)生在初讀課文后，能了解課文主要講了一件什么事，并畫出描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的語句。教師可針對這些句子，組織學(xué)生進一步自學(xué)，體會年輕人自尊的人格，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子散見于課文之中。如，年輕人臉色蒼白、骨瘦如柴，可是當(dāng)食物送到他面前時，他問的是，您有什么活兒需要我做嗎?當(dāng)聽到?jīng)]有時，他的目光頓時灰暗了，喉結(jié)上下動了動，說：先生，那我不能吃您的.東西，我不能不勞動，就得到這些食物!在要求先吃飯再干活時，他仍堅持：等做完了您的活兒，我再吃這些東西!為了加深學(xué)生對年輕人自尊人格的了解，可以啟發(fā)學(xué)生想象他的心理活動。如，當(dāng)食物擺在他面前時，從他說的話里想象他是怎么想的;當(dāng)聽到?jīng)]活干時，他會怎么想;當(dāng)杰克遜大叔要他捶背時，他又是怎么想，從而深入體會他自尊自強的品格。
4、對杰克遜大叔的話的理解是一個難點，別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!可在班上組織討論，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的具體事例談自己的理解，學(xué)生能理解到什么程度就到什么程度，不做過高要求。
5、根據(jù)教學(xué)的實際需要，可以出示有關(guān)尊嚴的格言，讓學(xué)生讀一讀，試著仿照擬一條人生格言，可提示學(xué)生從什么是尊嚴和尊嚴的意義兩方面去想，然后交流。
老師可出示幾句格言示范，如：
尊嚴，就是拒絕乞討。
尊嚴，就是以自尊贏得別人的尊敬。
人必自敬，然后人敬之。
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