四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)
《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時(shí)，不顧向?qū)褡�，讓其把幼龜抱向大海。后來，成群的幼龜�(shù)玫酵饷姘踩腻e(cuò)誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2、采用朗讀，聯(lián)系上下文，借助想象等方法體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
3、采用多種形式的讀，能按事情發(fā)展的順序把握課文的主要內(nèi)容。
4、借助對(duì)文本空白處的想象，當(dāng)堂練筆，提高想象能力、表達(dá)能力、寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、對(duì)文本空白處——食肉鳥怎樣兇猛地啄噬幼龜?shù)膱?chǎng)面的想象，內(nèi)化語(yǔ)言，感受自然之道，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合上下文，采用聯(lián)系對(duì)比、抓重點(diǎn)詞等方法理解向?qū)У?話，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，初知題意。
1、故事：有人發(fā)現(xiàn)已裂開一條縫的繭中蝴蝶正在痛苦地掙扎，他于心不忍，便拿起剪子把繭剪開，幫助蝴蝶脫繭而出�？墒沁@只蝴蝶卻因身體臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。聽完了故事，你有什么話想說?
2、自然界有許多現(xiàn)象看似殘酷，但其實(shí)卻蘊(yùn)涵著深刻的自然之道。這里的“道”不是我們平時(shí)所說的道理，也不是道路，而是指規(guī)律，那“自然之道”就是指自然的規(guī)律。
3、今天，我們就要來學(xué)習(xí)一篇名為《自然之道》的課文。(板書課題)課文究竟想告訴我們一個(gè)什么樣的自然之道，就讓我們一起走進(jìn)課文。
二、 疏通字詞，指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀生詞。隨機(jī)指導(dǎo)“巢穴”“加拉巴哥島”的讀音。
2、理解“愚不可及”的意思。(“及“在字典中是比得上的意思，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵字理解詞語(yǔ)的方法。)
3、指導(dǎo)完成“愚、幼”的書寫。(“幼”與“幻”通過組詞比較，進(jìn)行區(qū)分記識(shí)。)
三、 了解內(nèi)容，理清線索
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。思考：課文都寫了哪些人物、動(dòng)物，他們之間發(fā)生了什么事?
2、共同交流：課文都寫了哪些人物、動(dòng)物，他們之間發(fā)生了什么事?
3、根據(jù)學(xué)生的回答出示：________ (誰(shuí))來到加拉巴哥島，看到————————(什么情景)，就去——————(怎么做)，反而——————(結(jié)果怎樣) 。
4、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)板書以及出示的填空，簡(jiǎn)單地說課文的主要內(nèi)容。
四、入情入境，探究體驗(yàn)
1、面對(duì)嘲鶇與幼龜?shù)臓?zhēng)斗，我們和向?qū)У膽B(tài)度截然不同，這究竟是怎樣的情景?請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀三、四自然段!
2、出示句子：正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。
方法：A、指導(dǎo)朗讀，你注意到其中的哪些詞語(yǔ)，把它讀出來，讀出危急的情形。
B、能在本段中找到與“躊躇不前”意思相近的詞語(yǔ)嗎?學(xué)習(xí)通過找近義詞理解詞語(yǔ)的方法。
3、個(gè)別比較朗讀，體驗(yàn)我和七個(gè)同伴焦急的心情。
4、出示句子：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”
方法：A、你讀這個(gè)句子時(shí)是抓住了哪個(gè)關(guān)鍵詞?試著讀讀看。
B、“若無其事”什么意思?再讀讀這句話，想想向?qū)槭裁催@么說?說不定你就能讀懂他若無其事的原因了。(學(xué)習(xí)借助詞典，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)，讀明文章意思的方法。)
C、創(chuàng)設(shè)情境，分角色讀讀第四自然段。
5、出示句子：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。
方法：A、讀了這句話，你看到了一只怎樣的幼龜?從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來的?
B、為什么用“探出”，而不用“伸出”?(學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞談看法的方法)
C、誰(shuí)能讀出它的機(jī)警、小心和謹(jǐn)慎。
五、情感鋪墊，初識(shí)悲慘
1、默讀5—8自然段，看到了怎么樣的情景，讓大家極為震驚?畫出相關(guān)語(yǔ)句。
2、畫面中感受幼龜?shù)亩唷?出示：魚貫而出---結(jié)伴而出---結(jié)隊(duì)而出---
傾巢而出，激發(fā)悲傷之情。)
3、小練筆：幼龜們爭(zhēng)先恐后地奔向大海，可是……
六、本課小結(jié)
本節(jié)課中，你的收獲是什么?能小結(jié)一下嗎?
作業(yè)超市：
必做題：
抄寫課文生字3遍。
選做題：
走進(jìn)大自然，去觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象，看看能有什么發(fā)現(xiàn)。
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