《串快樂(lè)的音符》四年級(jí)語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保畬W(xué)習(xí)８?jìng)�(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)７個(gè)二類生字；

　�。玻�在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，積累文中優(yōu)美的詞句；

　　３．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生感悟到一串音符的快樂(lè)，使學(xué)生體會(huì)快樂(lè)的深刻含義。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。保�有感情地朗讀課文。

　�。玻�結(jié)合自己平時(shí)的生活，感受小音符們?yōu)槔夏棠處��?lái)的快樂(lè)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：一段歡快的音樂(lè)，課件。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　五、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1．生字：

　　搞：gǎo(搞鬼

　　搞活

　　搞通)

　　做；干；從事。搞建設(shè)、搞生產(chǎn)

　　設(shè)法獲得；弄。搞到、搞清

　　整治人，使吃苦頭。

　　盤：pn(鍵盤、盤查、盤剝)

　　有１０個(gè)意思，常用的有：

　　古代盥洗用具的一種；

　　盤子。托盤

　　形狀或功能像盤子的東西。磨盤

　　算盤

　　字盤

　　棋盤

　　地盤

　　指商品行情。開(kāi)盤

　　收盤

　　平盤

　　回旋地繞。盤旋

　　量詞。一盤磨

　　彈：tn(彈出、彈唱、彈力)

　　由于一物的彈性作用是另一物射出去。

　　利用機(jī)械使纖維變得松軟。彈棉花

　　彈羊毛

　　一個(gè)指頭被另一個(gè)指頭壓住，然后用力爭(zhēng)開(kāi)，借這個(gè)力量觸物使動(dòng)。

　　用手指、器具撥弄或敲打，使物體振動(dòng)。彈琴

　　有彈性。彈簧

　　抨擊。譏彈

　　彈劾

　　聯(lián)：lin（串聯(lián)、聯(lián)系、聯(lián)想）

　　聯(lián)結(jié)；聯(lián)合。聯(lián)盟

　　對(duì)聯(lián)。春聯(lián)

　　挽聯(lián)

　　爍：shu（閃爍、爍爍）光亮的樣子。

　　悉：xī（熟悉、悉數(shù)、悉心）

　　全；盡。悉心

　　悉力

　　悉聽(tīng)君便

　　知道。

　　柔：ru（輕柔、溫柔、柔道）

　　軟。柔軟

　　柔韌

　　柔嫩

　　使便軟。柔麻

　　柔和（跟‘剛’相對(duì)）。

　　姓

　　寂：j（寂寞、寂靜、沉寂）

　　寂靜。沉寂

　　寂寥

　　萬(wàn)籟俱寂

　　寂寞。

　　寞：m（寂寞、落寞）安靜；冷落。

　　2．區(qū)別字：

　　搞（搞鬼）

　　悉（熟悉）

　　稿（稿紙）

　　息（休息）

　　3．多音字：

　　tn

　�。◤椞�）

　　彈

　　dn

　�。ㄗ訌棧�

　　4．近義詞：

　　孤獨(dú)——寂寞

　　5、解詞：

　　深情：深厚的感情。

　　思念：想念。

　　晶瑩：光亮而透明。草上的露珠晶瑩而發(fā)亮。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　�。保�初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；

　�。玻�識(shí)記本課的一類正字，認(rèn)識(shí)二類生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　今天我們學(xué)習(xí)新課《一串快樂(lè)的音符》，你們知道什么是音符嗎？（樂(lè)譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào)）下面我們就一起去文章當(dāng)中認(rèn)識(shí)這串快樂(lè)的音符。

　　二、學(xué)生自由讀，解決文中陌生或不理解的詞語(yǔ)。

　　三、對(duì)照生字表，迅速畫出本課的一、二類生字，并讀一讀生字所在的句子。

　　四、學(xué)習(xí)本課的一類生字。

　　五、認(rèn)讀二類生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　�。�.學(xué)習(xí)課文，感悟一串音符的快樂(lè)；

　�。�.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書課題，讀題導(dǎo)入：

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，對(duì)于這個(gè)課題老師有三種讀法，我讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（師讀）如果我要突出小音符的快樂(lè)，應(yīng)該怎么讀呢？（指讀）讓我們一齊來(lái)讀一遍。（齊讀課題）

　　二、感情朗讀，感受快樂(lè)。

　　1.小音符真的快樂(lè)嗎？它的快樂(lè)表現(xiàn)在哪兒呢？上節(jié)課，你們已經(jīng)讀了課文，老師還讓你們?cè)谖闹姓乙徽冶憩F(xiàn)小音符快樂(lè)的語(yǔ)句，你們找到了嗎？（找到了）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指生說(shuō)）

　　老師把同學(xué)們找的句子，整理了一下，打在了大屏幕上。請(qǐng)同學(xué)們往前看。

　　2.讀中體會(huì)重點(diǎn)段。

　　3.出示：（5—8自然段）

　�。�1）你們把表現(xiàn)小音符快樂(lè)的句子都找出來(lái)，你們能不能把它的快樂(lè)再讀出來(lái)，再講出來(lái)呢？練習(xí)讀這段話，你想怎么讀才能表現(xiàn)小音符的快樂(lè)呢？

　�。�2）指讀。（老師請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀，你想讀哪一句都以，誰(shuí)愿意來(lái)試試）

　　（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　[第一句：小音符多可愛(ài)呀！它們像快樂(lè)的小伙伴一樣，手拉著手輕快、自由地在田野上奔跑著。怎么讀？（你讀得真好！剛剛我們聽(tīng)到了一個(gè)小音符在歌唱，是獨(dú)奏，現(xiàn)在我們要個(gè)合奏，請(qǐng)全體小音符手拉起手，一起來(lái)讀一讀這句話。）

　　第二、三句：小鳥(niǎo)的歌聲很清脆、動(dòng)聽(tīng)，小溪的流水聲很深沉、美妙�？伤鼈兊母杪暥紱](méi)有小音符的歌聲那樣好聽(tīng)、充滿深情。怎么讀才能感受到小音符的歌比它們的歌都好聽(tīng)呢？

　　第四、五句：讓我們閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想象一下小音符快樂(lè)奔跑的情景。要給別人留有想象的空間，所以要稍稍停頓一會(huì)兒。再讀一下句話。

　　4.師用語(yǔ)言過(guò)渡：小音符的快樂(lè)你們感受到了，老師也感受到了，圍繞小音符的快樂(lè)還有一個(gè)感人的.故事呢！你們想不想聽(tīng)老師講一講這個(gè)感人的故事？

　　三、創(chuàng)編故事，理解課文。

　　1.聽(tīng)完這個(gè)故事讓你感動(dòng)了嗎？最能打動(dòng)你的是什么呢？（（1）在文中有沒(méi)有這句話，你能不能給大家讀一讀？（2）你認(rèn)為文中的這位老奶奶是一個(gè)怎樣的人呢？）

　　2.同學(xué)們體會(huì)得這樣深，你們想不想也來(lái)講一講這個(gè)故事？那好我們就以小組為單位，重新演譯這個(gè)感人的故事，講一進(jìn)不同版本的《一串快樂(lè)的音符》。你講的這個(gè)故事，可以和原文一樣，也可以有自己的創(chuàng)造和理解；可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人合作講。給同學(xué)們2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）

　　3.指生講故事。評(píng)一評(píng)。（感人之處）

　　4.師總結(jié)：時(shí)間的關(guān)系故事就先講到這。讓我們靜下心來(lái)，靜靜地想一想，文題是《一串快樂(lè)的音符》，當(dāng)你講完這個(gè)感人的故事時(shí)，你想想：它僅僅是一串快樂(lè)的音符嗎？它還會(huì)是一串什么樣的音符呢？讓我們來(lái)贊美贊美它�。ㄟ@是一串的音符。師相機(jī)板書：善解人意、助人為樂(lè)、充滿愛(ài)心、）

　　四、文本對(duì)話，升華情感。

　　此時(shí)，你想對(duì)小音符說(shuō)點(diǎn)什么呢？說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。

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