四年級語文古詩詞三首教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。

　　2、能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。

　　3、背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。

　　4、誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時。

　　第一課時

　　獨坐敬亭山

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語：

　　我們先進行課外知識搶答，唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰?

　　根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個稱詩仙，一個稱詩圣

　　2、揭題：

　　誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。

　　(生在可能會背要學(xué)習(xí)的這首，應(yīng)該表揚，且可順勢揭題)

　　二、釋題，簡介背景

　　1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，教師介紹背景。

　　2、引語：

　　李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?

　　三、學(xué)生自學(xué)，初步理解

　　1、要求學(xué)生圍繞問題，自由讀詩，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意：

　　盡：完。

　　獨去閑：可以交換詞序解釋，悠閑地獨自離去了

　　2、指名回答，評議交流。

　　四、吟讀，體會詩人的思想感情

　　1、自由吟讀。

　　2、討論：

　　詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?

　　望洞庭

　　一、形象感知，揭示詩題

　　出示教學(xué)掛圖。你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。

　　(板書詩題)

　　二、自由吟讀

　　1、學(xué)生邊讀邊參閱課文注解，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個別講解或引導(dǎo)集體理解。

　　三、指名朗讀，同桌間逐句說說意思

　　1、點撥理解兩相和，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會。

　　2、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻的巧妙：

　　用鏡子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒有奇特之處，同學(xué)的作文中也常常這樣描寫，這里讓人感到新穎的是用未磨的鏡子來比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像未磨的鏡，真是別出心裁。

　　君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像白銀盤里一青螺。這個比喻用得非常妙，單從一只白銀盤里安放一顆青螺來看，就是一件設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品了，再用它來比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了。

　　四、引導(dǎo)賞析

　　1、你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進一步體會詩人的心情。

　　2、與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情手法。

　　3、背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。

　　五、交流課外積累

　　1、說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。

　　2、布置課外作業(yè)，繼續(xù)去搜集。

　　3、下節(jié)課(或者語文活動課)上進行交流。

　　六、練習(xí)

　　任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。

　　第二課時

　　憶江南

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩�！稇浗�南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢?

　　二、讀課文，理解內(nèi)容

　　1、帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。

　　2、指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。

　　3、指名看圖說出意思。誦讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點撥：

　　憶江南是詞牌名，詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。

　　舊：從前。

　　曾：曾經(jīng)。

　　諳：熟悉。

　　勝：超過，勝過。

　　4、根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流

　　四、教師小結(jié)

　　詩一開頭，詩人先說：江南好，這是詩人對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢?

　　第二句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。

　　江南風(fēng)景好在哪里?可先讓學(xué)生來回答。

　　教師最后歸納：春回大地的時候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰;由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。藍字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說──江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎?

　　五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦

　　1、朗讀的感情基調(diào)：

　　飽含深情的回憶之情。

　　2、語調(diào)處理：

　　一、二句要有昂揚的激情，再轉(zhuǎn)入舒緩回憶，日出句聲調(diào)高昂，春來句聲調(diào)柔和平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，能不語氣要果斷、堅定。

　　3、在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

　　六、抄寫或默寫

　　默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》