四年級下語文教案詳案
教學目的：
1、復習鞏固本課會認的11個生字及8個會寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
3、對學生進行德育教育，學習小青蛙愛動腦筋的好品質，能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。
教學重難點：
1、在多種形式的練讀中漸漸學會正確、流利、有感情朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、利用段落結構相同的特點，引導學生自主探究學習，掌握學習的方法，培養(yǎng)小組合作學習的能力。
教學過程：
一、課前談話
1、（教師面帶微笑看著學生）
師：小朋友們，今天老師的心情怎樣？你知道老師為什么這樣快樂？
2、學生自由猜想。
師：我覺得能為你們上課，是我最快樂的事。二、復習導入
1．上節(jié)課我們初讀了課文，認識了許多生字朋友；來，讓我們再來和他們打聲招呼吧�。ㄕn件出示生字，生認讀）
2.棒極了！你們的問候讓這些新朋友感到無比的快樂，可是此時的小青蛙還沒有想清楚做什么事最快樂呢。小青蛙找到答案了嗎？讓我們繼續(xù)來學習第六課《做什么事最快樂》。（師板書課題）三、讀文感悟，合作探究
1、整體感悟
師：請同學們打開課文，認真讀一讀，注意一定要把課文中的新朋友的稱呼讀準。
生：自由大聲的讀課文
師：看到你們這么認真的讀課文，我更加感到快樂了，你們快樂嗎？想再快樂一次嗎？就讓我們再快樂的讀一遍課文，想一想，小青蛙都問了哪些人？生：（讀文，回答。）
師：板書：（啄木鳥、水牛、小蜜蜂、媽媽）
2.學習二至四自然段。
�。�1）自讀二至四自然段，思考小青蛙來到哪里？問了誰？得到的答案是做什么事最快樂？用下面的`句式回答（課件出示）
小青蛙來到，問，得到的答案是最快樂。
�。�2）生按要求讀文。
（3）四人小組交流討論。
要求：組長按課件上的提示逐一提問，組員發(fā)表意見，別人發(fā)表意見時請認
真聽。
�。�4）集體交流討論結果。（指名答、師出示答案的課件）
�。�5）指導朗讀
重點指導其中一個自然段的朗讀�？蛇x擇生喜歡的段落，（如第二自然段）師相機提示
�、傩∏嗤苁窃趺磫柕模�
�、谡f明小青蛙有怎樣的品質？
�、圩哪绝B是怎么回答的？（板書：捉蟲）
�。ǹ磁c啄木鳥或水牛、小蜜蜂對話的課件，引導生讀文的語氣）
�、堋局该w會角色朗讀全段、師指導后范讀再自由練讀、指名讀、齊讀�！�
在掌握了問話和回答的語氣后，另外兩個自然段讓學生同桌分角色練讀后，請同桌表演讀，評議后分男女生讀。重點提示不同角色的語氣。
3.學習五、六自然段
①小青蛙從啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹身上找到了不同的答案，它覺得非常奇怪，于是它就回家問媽媽。它是怎么問媽媽的呢？（看與媽媽對話課件）
②結合課件指名讀第5自然段。（要讀出奇怪的語氣）
�、蹖W生讀不好，師指導后可范讀。
④我們一起做一只困惑的小青蛙讀一讀第5自然段。（齊讀）
�、萸嗤軏寢屖窃鯓痈嬖V它的呢？指名讀、齊讀
�、蘼犃藡寢尩脑挘∏嗤苊靼鬃鍪裁词伦隹鞓妨藛�。（只有做對別人有用的事，才會覺得最快樂�。┠阒佬∏嗤茏鍪裁词伦羁鞓穯�？（板書：捉害蟲）
�、哒n文中有誰在做對別人有用的事？（啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹）
四、分角色朗讀課文。
1、這些小動物都做了對別人有用的事，你喜歡他們嗎？你喜歡誰就把這個角色在課文中要說的話找出來自己讀一讀。（自由讀文。）
2、角色朗讀展示。
五、表演
這幾位同學都得真不錯，不僅讀的很流利，還很生動，聽了他們的朗讀，我似乎看到故事中的幾個人物來到了我們的身邊。我們請他們來好嗎？
誰愿意扮演故事中的人物，來演一演這個故事呢？（生帶頭飾分角色表演，注意學生的語言表達）
生表演
六、拓展
1.如果你是小青蛙你還會去問誰做什么事最快樂？如大公雞、貓等。學生說一說2.你喜歡這些小動物嗎？為什么？（指名答）做了對別人有用的事，幫助了別人，所以喜歡。3.你做了對別人有用的事嗎？你快樂嗎？
七、教師總結
同學們說的沒錯，只要我們多為別人著想，做自己能做的事，你就會得到真正的快樂！讓我們再來讀一遍青蛙媽媽的話：“做對別人有用的事，就會最快樂！”
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