語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案

時(shí)間：2025-01-27 07:11:51 四年級(jí) 我要投稿

語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案[精]

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案[精]

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句，感受明明笑中的樂(lè)觀，話中的愛(ài)心。品味“番茄太陽(yáng)”之美，懂得用樂(lè)觀與愛(ài)心溫暖自己，溫暖他人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感悟重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解人物品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　品味“番茄太陽(yáng)”之美，懂得用樂(lè)觀與愛(ài)心溫暖自己，溫暖他人。

　　【課前預(yù)學(xué)】

　　根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解填空。

　　1.課文中的明明是一個(gè)（），而“我”是一位（）。

　　2.課文中（）次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”。第一次出現(xiàn)時(shí)指（）。第二次出現(xiàn)時(shí)指（）。第三次出現(xiàn)時(shí)指（）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1．說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　2．番茄太陽(yáng)應(yīng)該是指什么？你是從課文中的哪個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的？出示句子“看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的番茄太陽(yáng)�！�

　　3．齊讀句子。

　　二、理解明明的笑。

　　（一）感悟笑容純美。

　　（1）每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能看到那家人，夫妻倆忙碌，女孩安靜地坐著，說(shuō)話聲細(xì)細(xì)柔柔，特別愛(ài)笑。（文靜的、甜甜的女孩。）

　�。�2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。（你覺(jué)得她笑得怎樣？）

　�。�3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉和下巴，笑起來(lái)像個(gè)天使。（多美的笑呀！）

　�。�4）明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)�！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。（笑得動(dòng)聽(tīng)，使人回味無(wú)窮。這句重點(diǎn)品評(píng)后齊讀。）

　　你覺(jué)得明明的笑是一種怎樣的笑？（可愛(ài)、天真、天使般……）板書(shū)：純真

　　小結(jié)：因?yàn)榧冋�，所以明明的笑臉美得就像“番茄太�?yáng)”。

　　讀句子——“看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的番茄太陽(yáng)�！�

　　（二）再悟笑中樂(lè)觀。

　　1．這么純美的笑，是一個(gè)怎樣的孩子發(fā)出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文找到相關(guān)的語(yǔ)言信息。生讀讀劃劃。

　　2．交流反饋。（五歲左右，是個(gè)盲童。……）

　　3．明明是怎么和這個(gè)世界接觸的？（摸、聽(tīng)）

　　4．這樣的一個(gè)孩子，她的生活一定是困難重重的。

　　比如說(shuō)：明明想倒杯水喝，可是……

　　再比如說(shuō)：明明想找伙伴玩，可是……

　　用“可是”說(shuō)話，想象明明生活中的困難。

　　5．明明的生活是如此艱難，可是我們?cè)谡n文中找不到她哭的痕跡。面對(duì)重重困難，明明依然笑著。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這些語(yǔ)句感受明明的笑。生齊讀句子。

　　6．此刻，你覺(jué)得明明的笑又是一種怎樣的笑呢？（辛酸、令人心疼、堅(jiān)強(qiáng)……）板書(shū)：樂(lè)觀

　　7．小結(jié)：因?yàn)闃?lè)觀，所以明明的笑臉美得就像“番茄太陽(yáng)”。

　�。ㄈ╊I(lǐng)悟笑中溫暖。

　　1．明明的笑已感染了我們，同樣也感染著課文中的“我”。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找“我”的心情軌跡。生默讀標(biāo)記。

　　2．交流反饋：生讀找到的句子，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：心情怎樣？

　　3．享受著明明的笑，“我”灰暗無(wú)比的心情逐漸溫暖起來(lái)了。這是明明的笑產(chǎn)生的力量，想不想再來(lái)讀讀明明的笑？出示句子，師生合作讀：師——描述作者心情的句子；生——描寫明明笑臉的句子。

　　4．除了“我”，你覺(jué)得還有誰(shuí)也在享受著明明的笑？

　　5．這又是一種怎樣的笑呢？（美好、給人希望、溫暖……）板書(shū)：溫暖

　　6．小結(jié)：這回，你想怎樣來(lái)讀這個(gè)句子呢？出示句子——“看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的番茄太陽(yáng)�！�

　�。ㄋ模┥钗蛐χ猩钜狻�

　　1．溫暖我的，不僅是明明的笑，還有什么？仔細(xì)讀讀課文的最后四個(gè)自然段找一找。

　　2．交流反饋。（善良……）

　　3．出示明明的話——“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？”

　　這是明明做手術(shù)前對(duì)“我”說(shuō)的話，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍，除了善良，你還讀出了什么？

　　4．交流反饋。（愛(ài)心、感恩的心……）板書(shū)：愛(ài)

　　5．小結(jié)：是呀，是愛(ài)孕育了這美麗的笑。心中有愛(ài)，臉上才會(huì)有這么迷人的笑。讓我們?cè)俅蜗硎苊髅髂羌冋�、�?lè)觀、溫暖、飽含著愛(ài)的笑容，享受“番茄太陽(yáng)”的燦爛迷人。生齊讀，師總結(jié)讀——“看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的番茄太陽(yáng)�！�

　�。ㄎ澹┩卣寡由�，升華情感。

　　1．其實(shí)，“番茄太陽(yáng)”在這篇課文中，不光指明明，你覺(jué)得誰(shuí)也是，為什么？（捐獻(xiàn)眼角膜的人、爸爸媽媽、作者）

　　2．除了課文中的，你還認(rèn)為哪些人也是“番茄太陽(yáng)”？

　　3．所有心中有愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人都是“番茄太陽(yáng)”。

　　4．學(xué)完了這一課，同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎？說(shuō)感受。

　　5．小結(jié)：只要我們每個(gè)人的心中都有一顆“番茄太陽(yáng)”，那么這個(gè)世界將到處充滿愛(ài)與溫暖！

　　三、檢測(cè)評(píng)學(xué)

　　文中多次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”，寫出它在下面句子中分別是什么意思。

　　1.明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)�！保髅餍闹械奶�(yáng)）

　　2.看這她的笑臉，我覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。(明明的笑臉)

　　3.紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。(美好的童心，樂(lè)觀的人生態(tài)度)

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)