一、教學目標

　　1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

　　3．學習作者認真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

　　4．激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　理解蟋蟀住宅的特點和修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

　　教學難點：

　　學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。

　　三、教學策略

　　《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文，是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┦崂眍A習成果，引發(fā)學生質(zhì)疑

　　1．回顧上節(jié)課內(nèi)容。

　　還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎？

　　板書：蟋蟀的出名、住宅的特點、建造的過程

　　2．師問：還記得蟋蟀因什么而出名嗎？板書：唱歌、住宅。

　　3．引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問題嗎？（為什么說它“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”？）

　�。ǘ�）走進文本、深入探究

　　1．品讀第2段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點。

　�。�1）我們先來解決第一個問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”？哪個自然段能幫我們解決這個問題？什么叫“隨遇而安”？

　　出示教學課件：

　　預設(shè)1：

　　有的學生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義。

　　教師追問：除了查字典還可以用什么方法知道這個詞語的意思？

　　預設(shè)2：

　　學生會說聯(lián)系上下文。

　　教師追問：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。

　　預設(shè)3：

　　學生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。

　　教師總結(jié)：理解詞語可以通過查字典，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

　�。�2）教師引導：蟋蟀選址時是怎樣的呢？你從哪些地方感受到的？

　　預設(shè)：

　　學生能從第二段中找出重點詞句加以分析，當有學生說到“慎重”一詞時，板書：慎重。

　　同時問：能換個詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎？（小心謹慎）

　　學生換詞后，師：你換的詞確實能說明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學接著補充。

　　（3）教師總結(jié)：這些詞都說明它選址慎重。

　　板書：選址。

　�。�4）引導朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點表達出來。

　　【設(shè)計意圖】通過對“隨遇而安”一詞的理解，鞏固理解詞語的多種方法，引導學生關(guān)注文本解決問題。通過換詞和品讀體會蟋蟀選址的特點。

　　2．探究蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，體會作者抓住特點形象生動地描述事物的方法。

　�。�1）教師引導：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢？哪個自然段可以幫我們解決這個問題呢？就讓我們走進蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表，學生自讀自學、思考畫批。

　　（2）填表預設(shè)。

　　“選址”預設(shè)：

　　有的學生可能會畫句子，有的可能會找出重點詞，根據(jù)學生的發(fā)言，板書相關(guān)重點詞：（向陽、隱蔽……）同時總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的。

　　“門口”預設(shè)：

　　當學生說到“這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”時，出示書上插圖和句子，讓學生說說“平臺”指的是什么？“彈琴”指的是什么？再讀這個句子，體會作者寫得好在哪里。讓學生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。

　　根據(jù)學生發(fā)言，板書：門口門外（干凈、平坦）。

　　根據(jù)學生對“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書：屋子內(nèi)部（簡樸、干燥……）。

　　教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點，運用了一些方法和準確的詞語生動地表達出來。

　　【設(shè)計意圖】通過這部分內(nèi)容的學習，使學生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運用一些表達方法及恰當?shù)恼Z言寫出來。

　�。�3）教學過渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢？這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建造好的嗎？快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段，你認為關(guān)鍵的詞語可以動筆畫一畫。

　　預設(shè)1：

　　有的.學生可能會泛泛地談，老師引導學生要抓住重點詞語進行閱讀。學生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”時，師板書：初寒動工。有的學生可能會抓住描寫蟋蟀動作的詞語來說，老師（出示文字）引導學生關(guān)注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動作，細致生動地刻畫出它建造住宅時的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程。再讀這段。

　　預設(shè)2：

　　學生說到第8自然段時，師隨機出示課件：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。追問：這句話說明什么？讓學生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動描寫得這么活靈活現(xiàn)，是他長時間觀察的結(jié)果。板書：不懈工作。

　　預設(shè)3：

　　學生說到第9自然段時，師隨機板書：長期整修。追問：你是從哪些詞句讀懂的？

　　（4）教師引導：蟋蟀的住宅修建得那么細致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來完成的呢？

　　出示課件：蟋蟀圖片。讓學生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細、柔弱。板書：工具柔弱。

　　（5）教師引導：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時間是那么長，建造的過程是那么細致認真，你有什么感受能和大家交流一下嗎？隨機板書：不隨遇而安、吃苦耐勞。

　�。�6）再讀讀這3個自然段，邊讀邊想象，通過你的讀把蟋蟀建造住宅的過程呈現(xiàn)在大家眼前。

　　【設(shè)計意圖】本部分設(shè)計，力圖從多角度引導學生深入閱讀。一是讓學生關(guān)注到作者是抓住動詞描寫具體的；二是從建造的時間長和建造工具的柔弱體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

　　3．解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”的問題。

　　教師引導：用“因為……所以……”的句式說說。

　　預設(shè)：

　　學生能根據(jù)對文本的學習及老師的板書從蟋蟀住宅的特點及建造的過程表達。

　　師板書：偉大的工程。

　　（三）總結(jié)學法、布置作業(yè)

　　通過對課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的，了解了它住宅的特點，還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因為他善于仔細觀察，更重要的是他運用了比喻、擬人寫法，還運用了作比較、列數(shù)字等方法，將文章寫得生動有趣，我們應該把這些方法學著運用到我們的寫作當中去。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1．請你以蟋蟀的身份，向客人介紹自己的住宅特點及修建過程。

　　2．觀察一種植物的生長過程或一種動物的活動，抓住其特點進行仔細觀察并記錄下來，為本單元的習作做準備。

　　3．課文的許多地方把蟋蟀當作人來寫，如“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”請找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來。

小學四年級語文教案3

　　一、給加點的字選擇正確的讀音，用“”標出。

　　住宅zái()慎重shèn()柔弱ruò()

　　zhái()sèn()luò()

　　搜索sōu()洞穴xué()扒土bā()

　　shōu()xuè()pá()

　　二、讀拼音，寫詞語。

　　yǐnbìxuǎnzéwājuéháo()不可惜suíyù()而安

　　()()()

　　三、寫出下面詞語的近義詞、反義詞。

　　1、近義詞：

　　隱藏——()舒服——()慎重——()驚奇——()

　　假使——()仔細——()

　　2、反義詞：

　　柔弱——()簡樸——()光滑——()平坦——()

　　臨時——()安靜——()

　　四、查字典，寫出加點字的.意思。

　　1、蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。()

　　2、蟋蟀的住宅不僅要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。()

　　3、蟋蟀的房子內(nèi)部沒有什么布置，但是墻壁很光滑。()

小學四年級語文教案4

　　教學目標

　�、賹W習課文，認識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等13個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

　　②抓住蟋蟀住宅的特點，進行語言訓練的同時，引導學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。

　�、壅�確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

　　課前準備：

　�、僬n前發(fā)動學生搜集有關(guān)蟋蟀生活習性、特點的圖片、文字資料。

　　②放大的蟋蟀圖片。

　�、勖可鷾蕚湟粡埌准�。

　　第一課時

　　看圖激趣，揭示課題

　�、伲◣熌贸鰷蕚浜玫捏�蟀圖片），同學們認識它嗎？

　　師板書：蟋蟀（生書空）

　�、谶@小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。

　　師板書：住宅

　�、劢裉�，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點，好嗎？

　　范讀課文

　　自學生字新詞，試讀課文

　�、俾犃死蠋煹睦首x，你們是不是也很想親自去參觀一下�。空埬阕杂傻刈x課文，要求：

　　a、讀準字音，讀通句子。

　　b、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？

　�、趯W生試讀

　　③檢查自學情況：

　　a、你看到了蟋蟀的.住宅了嗎？指名分讀相對應的自然段。

　　b、教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固。慎（shn）重、選擇（z）、洞穴（xu）、隧（su）道、挖掘（ju）、傾qng）斜

　　再讀課文，理清思路

　�、倌�讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）

　�、谏�找出相對應的段落

　�、壑该�讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)。（第2小節(jié)）

　　a、板書：隨遇而安懂它的意思嗎？

　　b、隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。）

　　c、文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請勾畫出重點詞語。

　　別的昆蟲：臨時隱蔽所

　　蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安

　　d、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……）

　　同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）

　　e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。

　　蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。

　　鞏固字、詞，指導寫字。

　　①指名讀生字、新詞。

　�、谥笇�書寫田字格中的字。

　　a、著重指導：蔽、毫、拋

　　b、學生寫字，教師巡視指導。

　　第二課時

　　復習舊課，導入新課。

　�、僦该�朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

　�、趯�入：通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址�，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。

　　精讀住宅特點，加深感悟

　�、僮杂勺x3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？

　�、诜答伣涣鳎�并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）

　　③這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！

　　有感情地朗讀第一自然段。

　�、墁F(xiàn)在，我們就來當蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧�。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。）

　�、菽阍鯓釉u價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3—6段。

　　轉(zhuǎn)換角色，練習說話

　�、佻F(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點！

　�、趯W生自由準備后發(fā)言

　　③有感情地朗讀5、6兩個自然段。

　　學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦

　�、佻F(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因為它的挖掘工具太簡單了�。�

　　課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。

　　畫出蟋蟀挖掘動作的詞。

　�、谒�用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）

　　③齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

　　閱讀資料，深入認識蟋蟀

　�、倏促Y料（課前同學們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會。

　�、诳戳藞D片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。

　　總結(jié)全文

　�、冽R讀全文

　　②讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？

　　③練寫

　�、芙涣�

　　安排課后作業(yè)

　�、侔涯阏J為最喜歡讀的句子抄一抄。

　�、诳凑l先把5、6兩節(jié)背出來。

　　教學反思:

小學四年級語文教案5

　　教學目標：

　　1.認識本課7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

　　3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　4.培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

　　教學重點：

　　理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。

　　教學難點：

　　體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、認識本課7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　教學重點：

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?

　　蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)

　　師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?(一名學生到黑板上來寫，其余學生書空)

　　師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

　　板書：蟋蟀的住宅

　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。

　　1、蟋蟀的'住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。

　　2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)

　　三、變換角色，再讀課文。

　　1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的?

　　你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)

　　師：(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了�？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)�班學生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?

　　2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。

　　3、我想了解一下各評委的水平。

　　分段讀課文(讓學習困難的學生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。

　　四、再讀課文，找出生詞，討論。

　　1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

　　2、討論詞義。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。

　　(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)

　　(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?

小學四年級語文教案6

　　一、教材解讀

　　《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記，屬于科學小品文。科學小品的文體特點是短小精悍、生動活潑、文情并茂，大量采用了擬人手法，寓科學知識于趣味之中，想象非常豐富，語言十分風趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。

　　另外這一組單元學習重點之一是認真體會作者怎樣觀察的方法，從課文的字里行間，我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點”的時候是按照方位順序來寫，描寫得比較詳盡，而在記錄“建筑住宅”按時間順序，描寫相對概括。在字里行間我們能感受到作者是通過認真仔細、長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

　　二、學習目標

　　1.會讀“宅、蔽”等7個生字，會寫“蔽、搜、拋”等生字，聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思；

　　2.通過小標題概括，把握說明要點；

　　3.通過概括梳理，比較閱讀，學習不同的觀察和寫作方法。

　　三、設(shè)計預設(shè)

　�。ㄒ唬┮�入擬人

　　1.學習題目之擬人寫法；

　　2.明確文體（觀察筆記，科普說明文）。

　�。ǘ�）把握主要內(nèi)容

　　1.生字詞：隱蔽慎重搜索隧道隨遇而安

　　2.圍繞“蟋蟀的住宅”，作者主要記錄了哪些方面的內(nèi)容？

　　學生小標題概括：選擇住宅、住宅特點、建筑住宅

　�。ㄈ�）學習活動一：學習“住宅特點”和“選址”部分

　　1.出示第5-6自然段，找出作者主要寫了住宅場所，學生概括理清，填在學習單“觀察場所”一欄中，發(fā)現(xiàn)點明是按“方位”順序來觀察的；

　　2.學生概括住宅各場所的特點，相機完成學習單“場所特點”部分（先共同完成，后自主概括，最后交流）；

　　3.找找寫的有趣的地方，刪去有趣的文字進行比較；

　　4.在交流中發(fā)現(xiàn)作者擬人的手法、用詞的準確和觀察的仔細，完成學習單；

　　5.過渡：這么一處避風遮雨的好去處，蟋蟀是怎么得來的呢？銜接學習“選址”部分，重點抓擬人寫法。

　�。ㄋ模�學習活動二：比較學習“建筑特點”與“住宅特點”

　　1.小組合作對比閱讀，比較“建筑特點”與“住宅特點”的寫法異同點；

　　2.交流，要求學生能以具體的例子來說明。

　　相同點是兩部分都運用擬人手法，寫得比較細膩，用詞準確，經(jīng)過長期和細致觀察；不同之處是分別是按方位、時間順序來寫的。

　�。ㄎ澹┗ノ拈喿x

　　1.與《昆蟲記》片段觀察筆記的比較閱讀，側(cè)重引領(lǐng)學生交流“擬人寫法”和“觀察細致”：

　　在居民之中，最最勇敢的要數(shù)黃蜂了，它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。在我的屋子門口，還居住著白腰蜂。每次當我要走進屋子里的時候，我必須十分小心，不然就會踩到它們，破壞了它們開礦的工作。在關(guān)閉的窗戶里，泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔，被它們利用來做門戶。在百葉窗的邊線上，少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午飯時候一到，這些黃蜂就翩然來訪，它們的目的，當然是想看看我的葡萄成熟了沒有。這些昆蟲全都是我的伙伴，我的親愛的小動物們，我從前和現(xiàn)在所熟識的朋友們，它們?nèi)�都住在這里，它們每天打獵，建筑窩巢，以及養(yǎng)活它們的家族。

　　2.提升到法布爾對昆蟲的喜愛，隨機簡介作者及作品，鏈接學習“資料袋”。

　　四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》期末復習資料

　　四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》期末復習資料

　　【第七課蟋蟀的住宅】

　　這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

　　生字：宅(zhái)蔽(bì)棄(qì)慎(shèn)擇(zé)穴(xué)搜(sōu)

　　詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞

　　聯(lián)系上下文理解詞語：隨遇而安

　　認識關(guān)聯(lián)詞：不光……由于……；即使……也……；……所以……

　　1、這篇課文是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動。

　　2、“不肯隨遇而安”，“慎重地選擇住址”，寫出了蟋蟀的個性特點；“傾斜的隧道”，意味著住宅有排水功能；“出口的地方總有一叢草半掩著……”說明住宅十分隱蔽，有安全感；“在這平臺上彈琴”，說明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂之功能。

　　3、重點段落和句子的理解。

　�。�1）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。他不利用現(xiàn)成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。

　　“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”

　　問題一：這句話“隨遇而安”指什么？

　　“隨遇而安”是指適應周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。

　　問題二：從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安？

　　對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的'不同之處。這句話也照應了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。

　�。�2）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

　　在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能──勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。

　�。�3）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？

　　蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內(nèi)外的設(shè)計，如向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生等。所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹�驚訝的超凡舉動。

小學四年級語文教案7

　　一、字詞起跑線。

　　1.根據(jù)下面的拼音寫詞語。

　　sùidàocūcāowājuézhùzhǐzhòuyǔpásǎo

　　()()()()()()

　　2.寫出下面詞語的反義詞。

　　平坦—干燥—簡單—清潔—簡樸—

　　3.寫出下面詞語的近義詞。

　　隱蔽—搜索—慎重—安靜—寬敞—

　　4.選詞填空。

　　結(jié)果成果后果

　�、胚@件事已經(jīng)產(chǎn)生了不良的()。

　�、迫藗儗�蟋蟀的勞動()感到驚奇。

　　二、句子加油站。

　　1.我們學過比喻句、擬人句、反問句、設(shè)問句，你知道下面的句子是什么句嗎?

　�、拧爱斔闹芎馨察o的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴�！边@是一個什么句?你能再寫一個嗎?

　　⑵“它有特別好的工具嗎?沒有。”這是一個什么句?

　　小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇蟋蟀的住宅同步練習題能夠幫助你鞏固學過的相關(guān)知識。

　　四年級上《蟋蟀的住宅》教學反思

　　《蟋蟀的住宅》教學反思1：《蟋蟀的住宅》選自小學課標人教版第七冊的第二單元，是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。對于四年級的學生，課文內(nèi)容容易激發(fā)學生的學習興趣。

　　上課之前，我進行了大量的準備：查找課件，尋找相關(guān)資料，準備教學流程，可謂費盡了周折，我對這篇課文的教學充滿了期盼，卻忽略了我最應該關(guān)注的群體——學生。上完之后，效果卻令人失望，因為整個課堂氣氛太過沉悶。面對此種結(jié)果，我靜下心來尋找根由。哦，我沒有把學生的主動性充分調(diào)動起來。這節(jié)課，留給我的啟示很多很多：

　　課前預習必須到位，才能引導學生深入學習。新課標指出，學生是學習和發(fā)展的主體，教學流程的設(shè)計必須符合學生的當前學習狀況。這堂課前，因為我認為這篇文章容易激發(fā)學生的興趣，即使他們預習不好，也不會影響教學效果。所以，我只簡單地布置了預習任務(wù)——讀五遍課文，疏通文章的字詞，了解文章的主要內(nèi)容。可我并沒有認真地落實。結(jié)果，上課時，讓學生去選擇蟋蟀的住宅在北岸還是南岸時，當教師尋問可以從哪個自然段尋找到相應的幫助時，積極參與的同學很少。當學生選擇好后，讓學生體會“隨遇而安”、“慎重”的含義時，主動回答的學生也不多。若上課前教師把預習落實到位，這樣的局面必然不會出現(xiàn)。課上到此，教師似一只折翅的鳥兒，早已無法飛翔。

　　學習方式必須多變換，才能激發(fā)學生潛力。語文新課標指出“將課堂還給學生”，讓學生發(fā)揮主體作用，主動參與教學，讓學生培養(yǎng)學生分析、綜合、應用、實踐語言的能力。這堂課中，教師利用flash課件帶學生去蟋蟀家做客，讓學生根據(jù)文章內(nèi)容說出蟋蟀住宅各部分的特點時，我讓學生進行分組討論，然后進行匯報。后來，進行“做導游”這一環(huán)節(jié)時，我又采取了這種探究方式。這種探究方式，雖然能夠讓學生加強合作意識，但也會削弱學生獨立思考的能力，讓學生養(yǎng)成依賴的“惡習”。若對第一個教學環(huán)節(jié)采取獨立思考的學習方式，可能學生的學習效果會更好，教學效果也會更好。正是學習方式的單一，使得學生的思維受到了束縛，教師的拓展受到了限制。

　　朗讀形式應多樣性，才能充分調(diào)動學生的感情。語文新課標指出，語文學習的最高境界是讓學生享受語文，讓閱讀成為一種對話，讓表達成為一種傾訴，讓思維成為一種習慣。在教學這篇課文，為了讓多數(shù)學生的注意力集中，我多次采用了全班齊讀這種形式，而忽略了學生在學習過程中的獨特感受，很少采用另外一些閱讀形式，如，分組讀，個別讀，賽讀，范讀，使得學生的情感體驗受到了壓制，讓他們內(nèi)心的'那種驚嘆，那種驚訝無法呈現(xiàn)，可謂一大憾事。如果，在朗讀這一過程中，注重學生情感的激發(fā)，最后，讓學生談參觀完蟋蟀住宅后有什么感受時，必然會水到渠成，答案也會精彩紛呈。

　　一堂課留給我的思考很多，但這些思考也必然激勵我不斷前進。

　　《蟋蟀的住宅》教學反思2：教學《蟋蟀的住宅》后，我感觸頗深�！扼�蟀的住宅》是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。

　　1、文中的題目比較新奇，引用揭題來引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學習興趣。說說動物住處的稱呼，讓學生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。

　　2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學習，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學作品，課文中的語言乍看平實，其其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學生多次找出擬人句并重點地指導朗讀，訓練了學生的語感。使學生在情感的感染之下學習觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。

　　3、通過重點詞句學習語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安�！边@句話我要求學生們反復閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。結(jié)合體會段中的“臨時”“隱蔽所”“得來不費功夫，棄之毫不可惜”等體會”不肯隨遇而安所表達的豐富內(nèi)涵。再如：“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴�！币龑н@句話時，我給學生設(shè)疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”你覺得是不是有點夸張了?從而又引導學生認真讀書，從蟋蟀住宅的外部和內(nèi)部兩方面的特點來感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點也不夸張。

　　最后，我把課堂拓展到課外，讓孩子成為蟋蟀住宅的開發(fā)商，再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。并且在課后搜集一些科普短文來閱讀。覺得這樣一來學生可以《蟋蟀的住宅》一課作為起點，再多接觸一些科普文章。這樣他們既可以增長課外知識，又可以鍛煉讀書能力。從而實現(xiàn)語文與生活的銜接，語文與實踐的融合。

　　《蟋蟀的住宅》教學反思3：本節(jié)課講授的成功之處：

　　1、通過蟋蟀和人類比住宅環(huán)節(jié)，促使學生去探究蟋蟀的住宅，這樣極大地調(diào)動了學生的積極性。

　　2、在第一自然段的教學中，將蟋蟀擬人化，以人的標準來衡量其行為，幫助學生體會蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)，從而讓學生受到情感教育。

　　3、在第2課時的教學中，通過角色扮演、品評住宅，讓學生進一步認識蟋蟀的住宅，讓學生進一步認識蟋蟀的住宅，讓學生更進一步體會蟋蟀住宅的特點。

　　不足及改進：

　　由于時間限制，在閱讀上用的時間不夠。

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，可以用“假如你就是課文中的那只可愛的小蟋蟀，請你向大家介紹自己的住宅”來調(diào)動學生的積極性，同時也可檢驗學生了解蟋蟀住宅特點的情況。

小學四年級語文教案8

　　一、教學目標

　　（一）知識教學點

　　1．學習本課生字8個，理解重點詞語及句子。

　　2．了解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建造的。

　　3．學習作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。

　　4．練習抓住特點寫一種小動物。

　　（二）能力訓練點

　　1．培養(yǎng)學生細心觀察周圍事物的能力。

　　2．抓住事物特點進行寫作的能力。

　　3．繼續(xù)培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

　　（三）德育滲透點

　　通過理解語言文字，引導學生學習蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　二、重點、難點及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c、難點

　　了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　（二）解決辦法

　　引導學生聯(lián)系生活實際，觀察圖片，抓重點語句，通過分組討論，學生自悟，教師及時點撥歸納，從而抓住重點突破難點。

　　三、課時安排

　　三課時

　　四、學生活動設(shè)計

　�。ㄒ唬┳詫W、同桌討論與集體討論三者有機結(jié)合

　�。ǘ�）學生自由讀，理解內(nèi)容

　�。ㄈ�）結(jié)合實物進行觀察，講述，寫作

　　五、教具準備

　�。ㄒ唬┥�字生詞卡片

　　（二）幻燈、與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片

　�。ㄈ�）掛圖

　　（四）錄像

　　六、教學步驟

　　第一課時

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話，板書課題

　　1．同學們你們認識蟋蟀嗎？誰能簡單說說蟋蟀有什么特點？

　　2．蟋蟀不僅會叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學習《蟋蟀的住宅》。（板書：15蟋蟀的住宅）這節(jié)課我們共同學習本課生字詞，了解蟋蟀住宅的特點。（提出學習任務(wù)，明確目標）

　�。ǘ�）檢查預習情況

　　1．指名依次按自然段讀課文。

　　2．出示生字卡片，指導讀準生字的音，注意“宅”、“慎”、“扯”、“驟”是翹舌音�！皳瘛笔瞧缴嘁�。

　　3．出示帶生字的詞語�！吧髦亍薄ⅰ斑x擇”、“住宅”、“挖掘”、“驟雨”、“鉗子”、“住址”。

　�。ㄈ�）默讀課文，思考并討論

　　1．哪部分寫了蟋蟀住宅的特點，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？

　　（2—7自然段講蟋蟀住宅的特點，8—10自然段講蟋蟀住宅的建造過程）

　　2．課文可以分幾段？

　　（三段，第1自然段是第一段，2—7第二段，8—10第三段）

　　教師邊聽邊做總結(jié)性板書（一、蟋蟀的出名。二、住宅特點。三、建造過程）

　�。ňo緊抓住的主要內(nèi)容，和預習提示問題緊密結(jié)合起來，便于學生理清文章條理）

　�。ㄋ模�學習第一段

　　1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？

　　教師板書（唱歌、住宅）

　　2．（指板書）問：結(jié)合生活實際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？

　　同學們很熟悉蟋蟀的歌聲，但對它們的住宅了解不多，下文著重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。

　�。ㄎ澹�學習第二段

　　1．指名讀第二段，其它同學邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的`特點？

　�。ǚ秩龑右馑贾v的：一是住址的選擇；二是使用的工具；三是屋內(nèi)屋外的情形）

　　2．逐層深入理解：

　�。�1）第一層

　　蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安（投影儀顯示）

　�、偬釂枺骸半S遇而安”是什么意思？（指適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足）

　�、谝哉n文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

　　（一是慎重選址，二是自己挖掘）

　　③說說“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？

　　（慎重：謹慎、小心。一是“排水優(yōu)良”；二是“有溫和的陽光”。）

　　它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，它有特別好的工具嗎？（沒有，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣的柔弱。）

　　教師板書（柔弱的工具）

　�。�2）第二層

　�、僦该�朗讀，讓學生觀察蟋蟀的形體，體會人們對他的勞動成果感到驚奇的原因。（出示蟋蟀掛圖）

　�、谧杂烧f說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

　　（3）第三層

　�、賵D文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。（出示巢穴投影片）

　�、趲熒�交流歸納：（從外部看：向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺。從內(nèi)部看：墻壁光滑，簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。總的印象是“真可以算是偉大的工程”。

　　板書：偉大的工程

　　③指名讀第三層。

　�、苡懻摚�

　　假設(shè)我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　（投影儀出示）

　　為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？（蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿）

　　“偉大的工程”對什么而言？（柔弱的工具）

　　蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠這樣簡單工具，竟把粗糙地方修理平整，筑成那樣好的住宅，所以作者發(fā)出感嘆，稱贊蟋蟀住宅是偉大的工程。

　　3．指導學生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

　�。�六）小結(jié)

　　讓學生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點。

　　第二課時

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話

　　上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點，這節(jié)課我們繼續(xù)學習蟋蟀怎樣建造住宅的。

　�。ǘ�）檢查復習

　　1．檢查生字詞。（棄、住宅、慎重、選擇、挖掘、住址、驟雨、鉗子）

　　2．蟋蟀住宅的特點。

　�。ㄈ�）學習第三段

　　1．指名讀。

　　2．（幻燈出示）作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙�，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（先寫動工時間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）

　　3．出示思考題，學生自學，同桌討論。

　�。�1）讓學生勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語。（分別在扒、搬、踏、推等詞下面加點引導學生把這些詞語聯(lián)系起來，體會蟋蟀建造住宅時全身使勁，很吃苦耐勞）

　�。�2）“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？

　�。ㄕf明蟋蟀連續(xù)幾個小時不停地干，很有耐心）

　�。�3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進行長時間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。（這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊）

　　（4）“即使在冬天，只要氣候溫和”說明了什么？

　�。ㄔ趧e的季節(jié)里，更不會放松整修住宅了，說明蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，也說明蟋蟀不肯隨遇而安。）

　　4．檢查自學情況。

　　5．讓學生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學生用簡煉的詞語進行板書：（初寒動工、不懈工作、長期整修）

　�。ǚ龇沤Y(jié)合，培養(yǎng)學生閱讀能力）

　　6．教師歸納講解。

　　蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動換來的。

　�。ò鍟�：辛勤勞動）

　�。ㄋ模�（放全文錄像片）思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

　�。ㄎ澹├首x全文

　　找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。

　　（“不肯隨遇而安”“專家”“主人”“大廳”“臥室”“平臺”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等，這種擬人手法，可以使語言生動形象，增加讀者的閱讀興趣。）

　　第三課時

　　（一）檢查朗讀

　�。ǘ�）識記字形

　　有的學生從形近字的角度認識了“掘”與“倔”、“宅”與“它”、“址”與“扯”的區(qū)別。

　　有的通過分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。

　�。ㄈ�）練筆

　　1．（幻燈出示）練筆要求。

　　運用在本組課文中學到的觀察方法，仔細觀察一種小動物，然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯別字。

　　2．回憶《鯨》、《蟋蟀的住宅》抓住動物的哪些特點來寫的？

　�。�1）通過哪些方面寫鯨的外形的？（出示《鯨》的幻燈圖片，學生口答，教師板書內(nèi)容）。

　�。�2）怎樣寫《鯨》的生活習性的？

　�。�3）作者是運用什么方法來說明鯨的特點？

　�。�列數(shù)字、作比較、打比方）

　　師生小結(jié)：通過分析《鯨》這篇課文，我們體會到，抓住動物的外形和生活習性給我們留下深刻的印象。

　�。�4）《蟋蟀的住宅》抓住什么特點來寫的，作者運用什么方法來描寫具體的？（出示板書）

　　我們就運用課文中觀察方法和抓住事物的特點的方法進行一次練筆（引導學生回想本組課文中學列的方法為學生練筆作鋪墊）

　　3．讓學生讀并理解要求

　�。�1）運用本組學到的觀察方法。

　�。�2）抓動物的特點。

　�。�3）內(nèi)容具體、語句通順、連貫、不寫錯別字）。

　　4．讓學生觀察動物說特點

　�。�1）師準備小動物，生四人一組觀察討論抓什么特點來寫？

　�。�2）運用說明方法再說。

　　5．學生自己動手練筆。

　　6．指名讀，酌情表揚。

　　（四）小結(jié)

　　七、布置作業(yè)

小學四年級語文教案9

　　一、字詞起跑線。

　　1.根據(jù)下面的拼音寫詞語。

　　sùidàocūcāowājuézhùzhǐzhòuyǔpásǎo

　　()()()()()()

　　2.寫出下面詞語的反義詞。

　　平坦—干燥—簡單—清潔—簡樸—

　　3.寫出下面詞語的近義詞。

　　隱蔽—搜索—慎重—安靜—寬敞—

　　4.選詞填空。

　　結(jié)果成果后果

　�、胚@件事已經(jīng)產(chǎn)生了不良的()。

　�、迫藗儗�蟋蟀的勞動()感到驚奇。

　　二、句子加油站。

　　1.我們學過比喻句、擬人句、反問句、設(shè)問句，你知道下面的句子是什么句嗎?

　�、拧爱斔闹芎馨察o的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”這是一個什么句?你能再寫一個嗎?

　�、啤八�有特別好的工具嗎?沒有。”這是一個什么句?

　　2.“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅�！比绻�把這句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌�！毙袉�?為什么?

　　3.“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了�！闭n文中還有一句話跟這句話意思差不多，找到后寫出來。

　　4.“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安�！薄半S遇而安”是什么意思?請你用它寫一句話

　　三、閱讀競技場。

　　1.課文是采用擬人的寫法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作什么?把它的活動比作什么?從課文中找出相關(guān)的詞語寫下來。這樣寫有什么好處?

　　2.蟋蟀要選擇怎么樣的`地址來做住宅?

　　3.概括地說，蟋蟀的住宅外部有五個特點分別是什么?

　　4.現(xiàn)在，你對蟋蟀一定有了新的認識，新的了解，談一談學了這一課后你的收獲吧。

　　小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇四年級上冊語文課后訓練題能夠幫助你鞏固學過的相關(guān)知識。

　　人教版四年級語文上冊課文復習知識點：蟋蟀的住宅

　　人教版四年級語文上冊課文輔導資料：蟋蟀的住宅

　　一詞語解釋

　　1隨遇而安：是指適應周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。

　　2慎重：意思是謹慎，認真。

　　3驟雨：意思是下得又大又急的雨。

　　二句子理解

　　1蟋蟀的住宅

　　住宅指的是住所，一般用來指人住的地方。這里把蟋蟀的巢穴稱為“蟋蟀的住宅”，是擬人的寫法。

　　2蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。

　　隨遇而安：是指適應周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。對以一般昆蟲來說，只要能找到一個藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重的選擇住址，自己一點一點挖掘。

　　3當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

　　作者把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又把洞口的平地稱為“平臺”，讓人知道它的住宅不僅能藏身，還具備休閑娛樂的功能。

　　三問答題

　　1蟋蟀的特點：(吃苦耐勞)、(不肯隨遇而安)

　　2蟋蟀住宅的特點：外部(向陽)(隱蔽)(排水優(yōu)良、干燥)(有門)(有平臺)

　　內(nèi)部(簡樸)(清潔)(干燥)(衛(wèi)生)

　　3作者是從(動工時間)(怎樣挖掘)(不斷修整)這三方面來介紹蟋蟀是如何精心建造住宅的。

　　4從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?

　　答：他常常慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的。

　　5它的住宅為甚惡魔可以算是“偉大的工程”?

　　答：因為它的住宅向陽、隱蔽、排水優(yōu)良，從住所簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生可以看出蟋蟀修建住宅的精心，讓人覺得它身上似乎有一種聰明才智。然而蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，只是一對前足和一雙后腿，所以說它的住宅是一項偉大的工程。

　　6法布爾是(法國)著名的(昆蟲學家)。

　　7《昆蟲記》既是一部嚴肅的科學著作，又是一部優(yōu)秀的文學作品。

　　四寫作特點

　　本課課文中采用大量的擬人寫法

　　如：專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息

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