四年級語文上冊課件

時間：2024-12-15 07:23:02 四年級我要投稿

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四年級語文上冊課件

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行課件編寫工作，教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué)，通常都是教師書面上的文字，課前備課是一線教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，那么課件應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的四年級語文上冊課件，歡迎閱讀與收藏。

四年級語文上冊課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用表格圖像化閱讀策略，體會了解魯賓孫在荒島上戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會魯賓孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)他面對困難不退縮，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用表格圖像化閱讀策略對課文進(jìn)行閱讀，體會主人公形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)他的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀的過程中，學(xué)會提取、歸納關(guān)鍵信息的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、表格卡片、

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)四年級的孩子學(xué)習(xí)的自覺性、組織紀(jì)律性都有所增強(qiáng)，感知能力得到發(fā)展，能初步看到問題的實(shí)質(zhì)，并已學(xué)習(xí)運(yùn)用、演繹、類化的思維方法。能通過有效閱讀文本感悟作者所表達(dá)的情感。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本文節(jié)選自英國作家笛福的小說《魯濱孫漂流記》。文中的“我”就是小說的主人公魯濱孫?克魯索。課文以日記的形式反映了最初魯濱孫一個人漂流到荒島上戰(zhàn)勝了種種困難的故事。縱觀全文，文章屬“日記體”，按時間順序記敘了前三個月荒島生活的事件，篇幅較長，行文較散，學(xué)生在閱讀的過程中不容易提煉內(nèi)容，理清層次，這需要掌握方法，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。

　　“圖像化”是一種很實(shí)用的閱讀策略，其中利用表格梳理、提取、歸納信息是很適用于本文的一種方法。學(xué)生在從前的學(xué)習(xí)過程中曾初步接觸過一些簡單的圖像法，本課重在學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用。提煉出主要事件對學(xué)生來說并不困難，但要準(zhǔn)確概括、歸納卻有一定的難度。

　　方法策略：

　　以“圖像化”策略為主，朗讀法、討論法、談話法為輔完成教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)流程：

　　(一)、情境導(dǎo)入

　　通過創(chuàng)設(shè)情境“遇到下面幾種情況，你會有什么感受?”外面風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，你獨(dú)自在家時??;漆黑的夜晚，你需要一個人回家時??;當(dāng)學(xué)習(xí)遇到難題時??;從而引出當(dāng)獨(dú)自處在荒無人煙的小島時，我們會感到無助絕望，而魯濱孫卻通過自己的努力生活了很長很長的時間，引入本課的學(xué)習(xí)。

　　(二)、“圖像化”閱讀感悟

　　1、回顧這篇課文的主要內(nèi)容。

　　2、瀏覽課文，體會人物的心理變化。

　　3、完成三個表格，感悟課文。

　　4、表達(dá)想法，深入感悟。

　　通過朗讀感悟，你認(rèn)為魯濱孫是一個怎樣的人?

　　(三)、回到情境，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)

　　再次出示導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的幾個情境，讓學(xué)生說一說現(xiàn)在你會怎樣做?培養(yǎng)學(xué)生面對困難不退縮，敢于去戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。

　　(四)、總結(jié)拓展

　　通過總結(jié)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀《魯濱孫漂流記》的興趣。

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