小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期終教學(xué)質(zhì)量分析試卷
導(dǎo)語(yǔ)：我們運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，可用在諸多方面，譬如：社交、寫作、演講……無(wú)不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有一套，但運(yùn)用時(shí)卻是茶壺里裝餃子——倒不出來(lái)。下面是小編為大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期終教學(xué)質(zhì)量分析試卷，供大家學(xué)習(xí)參考！
一、鋼筆字書寫，請(qǐng)認(rèn)真抄寫下面的字，看誰(shuí)寫的最好。
一條黃褐色的土路從遠(yuǎn)方蜿蜒而來(lái)，他從大草原穿過(guò)，又影影綽綽地消失在大草原上，像一條柔韌的血管。
二、看拼音寫漢字。
wān yán xī shēng jīngzhàn jiāng yìng shāo huǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yú chǔn bǔ zhuō biān fu píng zhàng kǎi xuán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、選擇正確的讀音用“∨”標(biāo)出來(lái)。
畫卷（juàn juǎn） 屏障（píng bǐng） 飲馬（yìn yǐn）
彌漫（mí ní） 擰下（nǐng níng） 悶熱（mēn mèn）
血管 (xuè xiě) 浙江 （zhē zhè） 盡快（jìn jǐn）
蘑菇 (gū gu) 拮據(jù) （jū jù ） 賺錢（zhuàn zuàn）
四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
危峰（ ）立 波瀾（ ）( ) ( ）而出 出其（ ）意
腹（ ）受敵 永（ ）人間 疲（ ）不（ ） 狼（ ）虎（ ）
隨心所（ ） 聚（ ）會(huì)神 爭(zhēng)先（ ）后 （ ）而（ ）舉
運(yùn)（ ）帷（ ） 骨瘦（ ）（ ） 知（ ）知（ ） 圍（ ）救（ ）
五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)里。
盼望 渴望 希望 期望 愿望
1、你們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的（希望）靠你們。
2、我們不應(yīng)該辜負(fù)老師和父母的（期望）。
3、我的（愿望）是“和平之花”永遠(yuǎn)開(kāi)放。
4、在等待與（盼望）中，春天終于來(lái)了。
5、我（渴望）臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱。
雖然…但是… 只要……就…… 因?yàn)椤浴?/p>
即使……也…… 不但……而且……
1、飛機(jī)裝上雷達(dá)，（ ）在漆黑的`夜里，它（ ）能安全飛行。
2、（ ）戰(zhàn)爭(zhēng)，（ ）許多外國(guó)小朋友失去了自己的親人。
3、雨來(lái)（ ）被鬼子打得眼冒金花，（ ）他始終沒(méi)有向鬼子低頭。
4、小夜鶯（ ）勇敢，（ ）十分機(jī)智。
5、明天（ ）不下雨，春游（ ）會(huì)照計(jì)劃進(jìn)行。
六、按課文內(nèi)容填空。
1、這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水（ ），再加上（ ），山間（ ），江上（ ），讓你感到像是走進(jìn)了（ ），真是（ ）。
2、一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而（ ），時(shí)而（ ），時(shí)而（ ），時(shí)而（ ），溪聲也時(shí)時(shí)（ ）。
3、春江潮水連海平，（ ）（張若虛）
4、（ ）長(zhǎng)河落日?qǐng)A （王維）
5、精誠(chéng)所至，（ ）。
�。�、清明前后 ，（ ）
7、（ ）明日必有大雨到。
8、天上魚(yú)鱗斑，（ ）
9、日出江花紅勝火，（ ）是（ ）代詩(shī)人（ ）的詩(shī)。
10、( ), 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
11、（ ），敬人者，人恒敬之。
七、將下面的句子用序號(hào)整理成一段通順的話。
�。� ）我們坐在河邊柳樹(shù)下，放下了魚(yú)鉤。
�。� ）忽然浮標(biāo)一沉，我把魚(yú)竿往上一提，一條銀色的小魚(yú)釣上來(lái)了。
�。� ）淺紅色的浮標(biāo)漂在水面上。
（ ）星期天早晨，我和小剛扛著魚(yú)竿到河邊去釣魚(yú)。
�。� ）我們高興地把魚(yú)竿舉在空中，搖晃著，喊著：“我們釣著魚(yú)了！”
八、閱讀與理解。
短文一
蝙蝠和雷達(dá)
在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到啟示。
蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著。
科學(xué)家又做了兩次試驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。
蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
1、我會(huì)劃掉括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。
系（jì xì ）著 蒙（mēng méng ）上 塞（sāi sè） 上
2、我會(huì)寫出近義詞。（4分）：靈巧（ ） 敏銳（ ） 啟示（ ）
3、照樣子寫含有兩個(gè)數(shù)字的四字詞語(yǔ)。
橫七豎八： 、 、
4、科學(xué)家做了 次試驗(yàn)，目的是弄清楚
5、這個(gè)問(wèn)題，最后得出結(jié)論是：
短文二：
“煮書”
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”
爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好消化吸收呀�！�
爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是"煮書’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)："讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么"煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好�！�
“爺爺，你看我該怎么"煮書’呢？”
“你可以從"煮’語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書”還真有道理哩！
1.從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。
A.指心里不明白，不相信。（ ）
B.形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ）
C.形容開(kāi)闊或通達(dá)，一下子就明白了。（ ）
2.閱讀短文后填空。
�。�1）使“我”感到奇怪的問(wèn)題是（ ）。
�。�2）“我”認(rèn)為“煮書”是（ ）。而爺爺說(shuō)的“煮書”是指（ ）。
�。�3）“煮書”的好處是 （ ）。
3、寫出你對(duì)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。
九、妙筆生花
四年的學(xué)校生活，你一定經(jīng)歷過(guò)不少事情，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的，有……，選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來(lái)，做到語(yǔ)句通順，條理清楚。題目自擬。字?jǐn)?shù)300字以上。
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