四年級上冊語文教案

時間：2024-10-26 12:14:42 四年級我要投稿

四年級上冊語文教案【大全15篇】

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的四年級上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級上冊語文教案【大全15篇】

四年級上冊語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音;能主動積累文中描寫榕樹大和鳥多的詞語。

　　2、理解課文詞句，嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語寫話。

　　3、在正確、流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文;背誦課文中自己喜歡的部分。

　　4、感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，從而增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重難點

　　通過一靜一動的對比描寫來突出主題“鳥的天堂”。

　　理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!這句話的含義。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書：天堂

　　你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境。)

　　2、齊讀課題。

　　3、指名讀課題上的注釋，了解作者巴金。教師可補充介紹寫作背景。

　　4、通過預(yù)習(xí)，大家一定對課文有所了解，誰能介紹一下“鳥的天堂”指的是什么?

　　5、過渡：鳥的天堂離我們不遠(yuǎn)，今天，就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會去看一看它。

　　二、整體感知

　　(一)學(xué)習(xí)字詞，梳理文章條理。

　　1、自己輕聲讀課文，根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文。

　　2、開火車讀課文，找找哪幾小節(jié)分別寫了“我們”第一、二次去鳥的天堂的所見所聞的?

　　3、讀讀下面的詞語，注意帶點字的讀音。

　　理解：應(yīng)接不暇

　　4、進行朗讀評議，糾正讀音。

　　5、巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的`天堂，給他留下最深印象的分別是什么?

　　歸納出：

　　第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象;

　　第二次來到鳥的天堂，看見了大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

　　(二)學(xué)習(xí)第一次來到鳥的天堂，認(rèn)識榕樹的茂盛和美麗

　　1、過渡：第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象……

　　2、默讀第5-7小節(jié)，思考：課文寫了大榕樹的哪兩個特點?

　　板書：茂盛美麗

　　3、小組討論：劃出你認(rèn)為榕樹“茂盛”和“美麗”的句子，并讀一讀。

　　(1)理解：“不可計數(shù)”——形容多，你還能給它換一個詞嗎?

　　(2)從“堆、一簇、不留一點縫隙”可以看出大榕樹處于生長最旺盛的時期。

　　(3)把句子補充完整。

　　4、這一刻，我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹，它盤根錯節(jié)，枝多葉茂。寧靜中蘊含了無限的生機。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。

　　5、小結(jié)：巴金爺爺按由遠(yuǎn)到近的順序給我們介紹了大榕樹的“枝、干、葉、根”，讓我們也感受到了大榕樹的茂盛和美麗。

　　板書：枝干葉根(遠(yuǎn)——近)

　　6、過渡：大榕樹有一種靜態(tài)的美，可巴金爺爺來到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時候才真正看見了小鳥?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、再開火車讀上述的詞語。

　　2、齊讀課文，要求讀通、讀正確。

　　3、說說作者第一次來到鳥的天堂的所見所聞。

四年級上冊語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：學(xué)習(xí)收集資料，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2.過程與方法：通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重難點

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件及相關(guān)資料。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山林，繁華的都市……還有令人向往的西藏。今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的腳步，一同去游覽西藏的雅魯藏布大峽谷。（板書課題。）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.檢查生字新詞。

　　3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

　　4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀要求：

　�。�1）讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？（大拐彎及傳說；形成原因及長度、深度、寬度；“垂直的自然博物館”。）

　　（2）對課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。

　　三、交流困惑

　　1.交流自讀疑難。

　　教師：讀了課文，你們有什么不理解的'地方需要提出來一起研究的嗎？

　　2.學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。

　　四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

　�。ㄒ唬┙處煟貉鹏敳夭即髰{谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？（2—5自然段。）哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　�。ǘ├斫庵攸c語句。

　　1.學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢！誰能在默讀課文后，不看書，將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

　　2.學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。�1）用三個字可以概括大峽谷的特點：（長、深、窄）。

　�。�2）出示句子：它又長又深又窄，全長504.6千米，兩側(cè)高峰與谷底的相對高差達(dá)到6009米，最窄處寬度僅二十幾米，可以隔著峽谷交談，但從這邊走到那邊最少也要三天。

　　從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫（列數(shù)字）。

　�。�3）除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅羅拉大峽谷長154.6千米，比號稱世界最深的秘魯?shù)拇髰{谷還要深兩千多米。

　　3.學(xué)習(xí)第5自然段。

　　請同學(xué)們找出描寫大峽谷地區(qū)環(huán)境的句子，有感情地讀一讀。

　　4.學(xué)習(xí)第6自然段。

　　這一段作者用了幾個“最”？（7個）可不可以換成“非�！�？為什么？

　　不可以。用“最”表示達(dá)到了極點、極限，表達(dá)的程度要比“非常”高。

　　第二課時

　　一、朗讀指導(dǎo)

　　1.雅魯藏布大峽谷如此壯觀神奇，你能有感情地讀一讀嗎？

　　2.指名多位學(xué)生朗讀，教師點評。

　　3.全班齊讀。

　　二、拓展實踐

　　1.教師：你能仿照課文的寫法，選擇你熟悉的一處景色，用自己的話寫一寫嗎？

　�。▽W(xué)生練筆，師巡視學(xué)情。）

　　2.教師播放“雅魯藏布大峽谷”風(fēng)光片，并讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份，向游人進行介紹。

　　三、課后作業(yè)

　　選擇一篇學(xué)過的課文，試寫提綱。

四年級上冊語文教案3

　　【教材簡析】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”抓住了這組課文的共同特點，引導(dǎo)學(xué)生交流：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

　　“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。閱讀對聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語的節(jié)奏美，體驗句子的對稱美。

　　“趣味語文”安排了兩項有趣的語文活動。第一項活動是結(jié)合對聯(lián)的內(nèi)容，辨析“好”字的讀法，將對聯(lián)的意思表達(dá)正確。第二項趣味活動是讀回文句。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

　　2.積累對聯(lián)。通過誦讀詩句懂得大概的'意思，想象畫面，積累詩句。

　　3.能獨立進行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情，同時培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　積累對聯(lián)。

　　【教學(xué)難點】

　　1.學(xué)會邊讀課文邊想畫面的學(xué)習(xí)方法。

　　2.學(xué)會搜集資料的能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

　　2.讀一讀小林和小東的對話，啟發(fā)學(xué)生：他們在對話中談的是什么內(nèi)容？

　　3.說說自己的發(fā)現(xiàn)：受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來

　　4.教師另外提供一篇文章，讓學(xué)生讀讀，說說讀后頭腦中浮現(xiàn)出了什么畫面。

　　二、日積月累

　　1.學(xué)生熟讀

　　（1）自己讀一讀“有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)�！�。

　�。�2）指名讀，用自己的話簡單說說每一副對聯(lián)的大概意思

　�。�3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（①詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對聯(lián)中上下聯(lián)的對偶關(guān)系。如：單個字相對，霧—天，鎖—連；兩個字組成的詞語對應(yīng)，綠水—青山，皺面—白頭；還有疊詞的對應(yīng)，處處—時時。）

　　2.讀讀背背

　�。�1）賽讀

　�。�2）背誦詩句。

　　3.擴展

　　（1）師：本次“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。第一、三副對聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點。

　　（2）選幾則對聯(lián)，讓學(xué)生試著填字。

　　如：風(fēng)吹楊柳千門綠，潤萬樹。（雨、桃花、紅）

　　冬去山明水秀，。（春來鳥語花香）

　　植樹造林綠大地，。（栽花種草美人間）

　�。�1）相關(guān)鏈接

　　第一副對聯(lián)出自福建廈門鼓浪嶼，是一副典型的回文聯(lián)。回文聯(lián)是楹聯(lián)中的特殊手法，其特點是既可以順讀，也可以倒讀。這副對聯(lián)正讀、倒讀字序不變，且有對稱美。

　　第二副對聯(lián)出自浙江寧波天童寺，對聯(lián)的字面意思是說：綠水本來有何憂愁，只因風(fēng)一吹，才愁眉苦臉；青山怎么會老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。大自然的客觀規(guī)律，在人看來卻是含意萬千，用擬人手法寫景，手法獨特，別具一格。

　　第三副對聯(lián)出自浙江杭州西湖，是疊字聯(lián)，也是回文聯(lián)。聯(lián)句立意新穎，用字恰切，放在西湖這一特定的景觀中，非常貼切、自然。西湖美景如在眼簾，使人陶醉于山光水色之中。

　　第四副對聯(lián)是清朝學(xué)者俞樾做的杭州西湖九溪十八澗聯(lián)，用疊字的形式，將四個形容詞“重疊、曲環(huán)、丁冬、高下”做了特殊處理，景深語絕，讀來余味無窮。

　　三、作業(yè)布置

　　背誦并抄寫對聯(lián)。

四年級上冊語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，自主合作學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)涵，提高合作探究能力。

　　3、發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

　　教學(xué)重點：

　　了解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　理解幸福的真正含義。感悟身邊的幸福。

　　教學(xué)過程：

　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、今天，我要為大家介紹一位新朋友，大家想認(rèn)識她嗎？她就是智慧的女兒，她給你們送來了一份見面禮，請看圖。出示課件圖：智慧女兒祝同學(xué)們幸福！

　　2、同學(xué)們都感受到幸福時時就在我們身邊，那有幸福到底是什么呢？就讓我們?nèi)ミ@篇童話故事中尋找《幸福是什么》吧！（板書課題）

　　（設(shè)計意圖）以智慧女兒的祝福激起學(xué)生的思考，引出課題。

　　二、初讀感知

　　1、認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想課文講了一個什么故事？

　　2、交流，引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。

　　3、找出課文中對幸福理解的重點句：“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的。事情�！辈⒚靼住傲x務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。

　�。ㄔO(shè)計意圖）該環(huán)節(jié)通過整體感知，了解故事的內(nèi)容。

　　三、表演探討，理解幸福

　　1、再次默讀課文，思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動，找出三個青年各自的做法，小組分角色合作演一演故事。師巡視指導(dǎo)。

　　2、請1—2個小組上臺表演，其余同學(xué)評議表演好在哪里，提出建議。

　　3、三個青年為什么感到幸福？先問表演的同學(xué)，再全班說一說。

　�、俚谝粋€青年給病人治病，讓病人恢復(fù)了健康，帶給別人快樂就是幸福，這里引導(dǎo)學(xué)生想象：病人好了以后會說什么呢？這個青年聽了有什么感受？

　　②第二個青年做過許多對別人有用的事。

　�、鄣谌齻€青年耕地養(yǎng)活了許多人，勞動沒有白費也是幸福。

　　④十年前三個牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處都是一種幸福。

　　3、根據(jù)交流，板書“幸�？縿趧颖M義務(wù)方便他人”。

　　4、要求學(xué)生帶著真誠快樂去有感情地朗讀三個青年和智慧女兒的話，用心感受其中的幸福。

　�。ㄔO(shè)計意圖）通過學(xué)生合作表演，培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力，感悟其中蘊涵的'幸福，明白幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

　四、聯(lián)系實際生活感悟幸福

　　1、舉例說說除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？

　　2、現(xiàn)實生活中為他人付出作貢獻的人，是為了大家的幸福，自己身邊父母無微不至地關(guān)懷，老師細(xì)心地呵護，同學(xué)互幫互助等等都是幸福，同時激發(fā)學(xué)生珍惜身邊的幸福，深層地理解幸福。

　　3、我們只要有一顆細(xì)細(xì)品味幸福的心，珍惜身邊的所有，幸福自會縈繞在我們身旁。

　　（設(shè)計意圖）從實際生活發(fā)現(xiàn)幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

　　五、拓展升華

　　1、出示關(guān)于幸福的名言：“屠格涅夫的‘你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會吃得起苦�！焯亓⒌摹氩桓冻鋈魏未鷥r而得到幸福，那是神話�！�

　　2、學(xué)生讀一讀，嘗試寫一句自己的幸福格言。

　　3、小結(jié)。

　　（設(shè)計意圖）通過寫自己的幸福格言，體會語文蘊涵的人文特征。

四年級上冊語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。

　　2、圍繞繪畫或黑板報的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)。

　　3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。

　　重點難點：

　　1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

　　2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　示范用繪畫工具、同學(xué)自帶色彩畫工具。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引入

　　通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學(xué)引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。

　　二、了解常識

　　和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的`知識，讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。

　　三、師生討論

　　一起欣賞上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)勛陨淼膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構(gòu)思后，同學(xué)應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

　　四、繪畫步驟構(gòu)思，打輪廓，涂色

　　教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調(diào)的掌握等。

　　五、欣賞評價

　　繪畫作業(yè)完成后，進行師生一起評。

　　第二課時

　　一、看書自學(xué)

　　上課時先讓同學(xué)自學(xué)，了解關(guān)于黑板報的相關(guān)知識，如黑板報由哪幾部組成，設(shè)計和出黑板報時應(yīng)注意哪些問題等。

　　二、欣賞評價

　　對黑板報的要求有了一個感性的認(rèn)識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認(rèn)識。

　　三、黑板報設(shè)計步驟要求

　　黑板報版面設(shè)計應(yīng)主題明，版面美觀、醒目，以達(dá)到吸引觀眾的宣傳效果。

　　1、組織相關(guān)稿件

　　每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。

　　2、繪制版面設(shè)計圖

　　版面主要內(nèi)容設(shè)計可為：一個刊頭，大、中、小版塊6篇。

　　作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。

　　3、版塊布局畫格子

　　4、分工合作完成

　　四、排版游戲 :以“慶國慶”為主題做排版游戲

　　1、設(shè)計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。

　　2、選擇布置好版塊標(biāo)題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。

　　3、選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。

　　五、欣賞評價:作業(yè)完成后進行評價，小結(jié)

　　六、課后延伸:同學(xué)利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價表上作出自身的評價。

四年級上冊語文教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、正確流利地有感情的朗讀課文。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。

　　３、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　學(xué)習(xí)重難點

　�。�、了解課文所表達(dá)的思想感情。

　�。�、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　學(xué)習(xí)過程

　一、引入

　　孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的。

　　二、初讀課文，理解課文內(nèi)容

　�。薄⑼ㄗx課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容。

　　師生交流：你讀懂了什么？

　�。�、再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想。

　�。场⒎中〗M交流。

　　三、交流閱讀中的收獲

　�。薄⒄f說哪些地方使你感動，為什么？

　�。病⒆x４～８段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想。

　　３、分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　４、全班交流。

　�。怠⒄f說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)。

四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

　　五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進一步感受愛

　　課后小結(jié)

　　１、親近文本，品詞析句：

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，注重引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，抓住“古怪”與“可愛”，通過品重點的關(guān)聯(lián)詞、成語等，采用換詞比較等的'方式，以詞推進到句與語段的學(xué)習(xí)上，環(huán)環(huán)緊扣，“步步為營”，在親近文本中，觸摸作者對貓的喜愛之情。

　　２、注重遷移，“現(xiàn)買現(xiàn)賣”學(xué)了第二自然段的總分關(guān)系的寫法后，要求學(xué)生以此為藍(lán)本，將課文第三自然段的文句進行擴充“補白”，既立足文本，又尋求有效的“讀寫結(jié)合點”強化學(xué)生的寫作能力。

　　３、追求樸實，操作性強本份教學(xué)設(shè)計能有適當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，并提出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對策略，同時還能設(shè)計一些填空類的題目，引領(lǐng)學(xué)生有效地深入學(xué)文，具有較強的操作性。　　

四年級上冊語文教案7

　　一、教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教材第七冊第6課《爬山虎的腳》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解重點詞語的意思，了解爬山虎的交的特點。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的興趣。

　　德育目標(biāo)：

　　通過體會作者對事物觀察的仔細(xì)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度。

　　教學(xué)重點：

　　通過理解詞語，了解爬山虎的腳的特點。

　　教學(xué)難點：

　　通過理解動詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

　　教學(xué)方法：

　　研究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、演示法、操作法。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體動畫

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、在課前教師要有這樣的思想準(zhǔn)備：這節(jié)課要本著“以人為本”的教育思想，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，研究發(fā)現(xiàn)爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的，并體會作者觀察事物的方法。

　　2、準(zhǔn)備多媒體課件。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、紙。

　　三、導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容

　　師：這節(jié)語文課我們學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。我們通過預(yù)習(xí)課文知道了這是一篇寫植物的'文章，誰見過爬山虎這種植物？給大家介紹一下它的樣子。（學(xué)生根據(jù)自己的見聞簡單介紹）

　　師：說的不錯，假期時，老師去了南山路在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的墻上、山壁上，到處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時候，也只是一根小莖，有了充足的水分，適合的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么原因呢？那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個迷的。

　　四、提出目標(biāo)點撥指導(dǎo)

　　師：請同學(xué)們把書輕輕打開到6課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點？如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號，開始吧�。▽W(xué)生自由讀教師巡視指導(dǎo)）

　　五、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)

　　師：現(xiàn)在請仔細(xì)結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說說你讀懂了什么，不懂的問題請小組同學(xué)幫助你解決，如果在小組內(nèi)不能解決年在提出來，我們共同研究解決，好不好？（學(xué)生研究討論）

　　六、合作成功

　　師：剛才同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，討論的也很激烈�，F(xiàn)在請各小組匯報學(xué)習(xí)情況，先說說你讀懂了什么？從哪看出來的？注意抓住重點詞來說。

　　學(xué)生匯報第一自然段的收獲，包括：（1）爬山虎生長在墻上。（2）“滿是”看出長得很多、很茂盛。（3）“占了一大片”看出生長的快。（4）爬山虎的生長離不開墻等等。

　　師：這部分還有問題嗎？

　　那好，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高，收獲也很大，我們就按這種方法繼續(xù)匯報。

　　（學(xué)生匯報1、葉子雜成長中的變化。2、葉子的顏色、形狀分布情況。3、理解“漾起波紋”這句話體會作者用比喻寫出葉子的好看。）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　師：請一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫面。（多媒體：葉子隨風(fēng)浮動的畫面）

　　這部分描寫你還有問題嗎？

　�。ㄉ鷽]有后繼續(xù)匯報爬山虎的腳的特點抓住：“腳長在莖上，長葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來理解爬山虎腳的樣子。）

　　師：好！現(xiàn)在請大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫，誰愿意到前面來畫？（一生板演）

　�。ù蠹以u議腳的位置對不對）

　　出示多媒體畫面，誰愿意說說爬山虎的腳是什么樣子的？（學(xué)生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子）

　　師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么？（生繼續(xù)匯報爬山虎是怎樣爬墻的）

　　師：出示課件請同學(xué)門看這一自然段把表示爬山虎爬墻的動詞畫出來。

　�。ㄉ呑x邊畫）

　　師：說說看，（動詞有：觸、巴、拉、貼、爬教師點出）

　　誰能理解一下這些詞？（就是說爬山虎的腳剛觸著墻的時候，六、七根細(xì)絲變成小圓片巴住墻，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨著墻。）指名幾個同學(xué)說。

　　師：現(xiàn)在我們來一起做個游戲，把你們的手當(dāng)做爬山虎的腳，手掌當(dāng)做小圓片，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動作。誰愿意到黑板來演示一下。

　�。ㄕ堃幻瑢W(xué)來邊演示邊說）

　　師：這部分還有一句話你讀懂了嗎？說說看。

　�。ā白屑�(xì)看那些細(xì)小的腳，就會想起它像蛟龍的爪子”這是說，爬山虎的腳……有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。）

　　師：剛才大家共同研究的這部分你還有什么問題嗎？如果沒有了請大家繼續(xù)匯報。

　�。▽W(xué)生抓住重點詞，體會“墻”對于爬山虎的重要）

　　這說明爬山虎離不開墻，穩(wěn)重還有哪些地方提到爬山虎與墻的關(guān)系密切？（第一自然段）像作者這樣開頭寫，結(jié)尾也寫的方法叫做首尾呼應(yīng)。這篇課文大家讀懂了嗎？還有什么問題嗎？

　　七、小結(jié)與反思

　　師：老師想問問大家你認(rèn)為這篇文章哪個片段描寫的最精彩？為什么？

　�。▽W(xué)生各抒己見）

　　師：現(xiàn)在就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學(xué)聽，并試著背下來。

　　總結(jié)：這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫，這一片段不僅使我們了解了有關(guān)爬山虎的腳的知識，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎，是怎樣巴住墻，一腳一腳向上爬的，我們同學(xué)在今后的文章中也要學(xué)習(xí)作者這樣的寫作方法，通過細(xì)致的觀察，能圍繞一個意思寫好一個片段。

　　下面，把這節(jié)課你學(xué)到的知識概括性的寫在紙上，討論把一下板書寫完。

　　（學(xué)生把爬山虎的葉子及爬墻動詞填上）

　　八、研究性作業(yè)四年級語文《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計

　　下面老師給大家留個作業(yè)，請你回家仔細(xì)觀察一種植物，抓住植物的特點，圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實等寫一個片段。

四年級上冊語文教案8

　　教材分析：

　　交流本單元學(xué)習(xí)的收獲，了解如何將一件事寫清楚。用一段話把事情的過程寫清楚、明白。

　　學(xué)情分析：

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已明白寫一件事要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)束寫清楚，但在表達(dá)真情實感方面會有欠缺。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　“交流平臺”以學(xué)生自主交流為主，為讓交流有實效，可指導(dǎo)學(xué)生把交流的內(nèi)容用簡單的提綱先寫下來，交流時再圍繞提綱發(fā)揮�！俺踉嚿硎帧币幌拮�?jǐn)?shù)，鼓勵學(xué)生把圖片內(nèi)容說清楚。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、能結(jié)合課文內(nèi)容，進一步體會作者如何把事情寫清楚。

　　2、初步了解寫一件事，要把起因、經(jīng)過和結(jié)束寫清楚。

　　3、能用幾句話把一件事的過程寫清楚，并和同學(xué)交流。

　　過程與方法

　　以小組合作，對著提綱發(fā)言的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于交流的習(xí)慣。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　對一件事進行講述，享受分享的樂趣。

　　教學(xué)重難點：

　　重點

　　能將如何寫一件事的收獲和同學(xué)交流。

　　難點

　　文從字順地把一件事寫清楚。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容匯總的課件。

　　學(xué)生：梳理本單元自己學(xué)習(xí)的收獲。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

一、交流平臺

　　1、回顧課文，說說學(xué)完課文后的發(fā)現(xiàn)。

　　2、學(xué)生講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、學(xué)生圍繞“如何寫一件事”進行交流。教師指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面來說說寫一件事的要點。

　�。�1）交流明白時間、地點、人物。

　　（2）寫清事情起因、經(jīng)過和結(jié)束。

　�。�3）按照一定的順序來寫。

　�。�4）把看到的、聽到的、想到的'都寫下來。

　　4、教師小結(jié)記事幾個要素。

　　二、初試身手

　　（一）看圖并發(fā)揮想象，把圖片的。內(nèi)容說清楚。

　　1、分組交流圖片內(nèi)容，并嘗試把圖片內(nèi)容講清楚。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生說內(nèi)容。

　�。�1）先說圖片上畫的內(nèi)容，再發(fā)揮想象把內(nèi)容說清楚明白。

　　（2）想象要在圖片的內(nèi)容上展開，要合理。

　　3、學(xué)生上臺發(fā)言，教師適時點評、指導(dǎo)。

　�。ǘ┯^察家人燒菜、擦玻璃或做事其他家務(wù)的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。

　　1、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)展開學(xué)習(xí)把圖片內(nèi)容說清楚，現(xiàn)在我們來觀察家人做家務(wù)的過程，動作寫下來。

　　2、回想家人做某個家務(wù)時順序，用上恰當(dāng)?shù)谋硎炯?xì)作的詞語把這個過程寫出來。

　　3、學(xué)生動手寫，教師適時指導(dǎo)、點評。

　　4、教師小結(jié)用一段話寫做某家務(wù)過程注意事項。

　�。�1）用上表先后順序的連詞。

　�。�2）用上恰當(dāng)?shù)谋硎緞幼鞯脑~語。

　�。�3）寫清做家務(wù)的過程。

　　（4）寫完后認(rèn)真修改，看是否寫清楚明白了。

四年級上冊語文教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“頸厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。

　　教學(xué)難點：

　　從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作課件、實物投影儀。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、觀察自己喜歡的一種動物。

　　2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。

　　3、生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、教師激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)

　　2、板書課題，說寫“鵝”字。

　　3、齊讀課題，提出閱讀思考。

　　二、初讀課文，識字學(xué)詞。

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，點撥。

　　3、檢查讀書情況。根據(jù)學(xué)生情況，教師適時點撥指導(dǎo)識字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到讀通課文的目的.。

　　三、再讀課文，披文入情。

　　1、學(xué)生默讀課文，師生交流讀書體會。

　　2、引出“高傲”并板書。

　　3、明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀中感悟。

四、內(nèi)化感受，運用語言。

　　五、簡介作者，課外延伸。

　　第二課時

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

　　1、聽寫詞語，導(dǎo)入新課。

　　2、簡述課文從幾個方面寫白鵝的高傲。

　　3、過渡，體會鵝吃相“高傲”的部分。

　　二、品讀“吃相”，體會“高傲”、“有趣”。

　　1、指名讀課文五至七自然段，初步感受鵝的吃飯方式。

　　2、理解“三眼一板”、“一絲不茍”，體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通，引人發(fā)笑。

　　3、指導(dǎo)感情讀書，讀出情趣。

　　三、品讀“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”。

　　1、理解“侍候”，引出“白鵝吃飯為什么要人侍候？”

　　2、默讀課文，畫出相關(guān)內(nèi)容。

　　3、指導(dǎo)讀書，體會白鵝的“高傲”、“有趣”。

　　4、指導(dǎo)情感朗讀，讀出情趣。

　　四、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會作者的情感。

　　1、作者寫鵝為什么還要寫其他小動物？這樣寫有什么好處？

　　2、小組交流。

　　3、指名回答，教師小結(jié)。

　　4、這只白鵝的確高傲，作者為什么還不厭其煩地侍候它？

　　5、指導(dǎo)說話，再讀“好一個高傲的動物”。

　　五、積累語言，背誦喜愛的內(nèi)容。

　　1、自由摘錄喜歡的詞、句。

　　2、選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀，鼓勵背誦。

　　六、遷移運用，布置作業(yè)。

　　1、動物是人類的朋友，我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征，可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動物。

　　2、課外觀察一種小動物，動筆寫一寫。

四年級上冊語文教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解成語故事的表達(dá)的深刻含義。

　　2、認(rèn)識12個，會寫8個生字，擴展對成語的積累。

　　教學(xué)重點會講成語故事，了解成語故事的深刻含義

　　教學(xué)難點讀準(zhǔn)要求會認(rèn)的生字，擴展成語積累。

　　教學(xué)準(zhǔn)備會講成語故事，了解成語故事的深刻含義

　　教學(xué)過程自主設(shè)計

　　第一課時

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡成語故事嗎？說說理由

　�。▽W(xué)生在交流想法時，師生共同梳理讀成語故事的好處。如可以了解一段歷史或有趣現(xiàn)象，短小故事卻有深刻的含義，耐人尋味。）

　　二、看圖畫，猜成語

　　1、出示燈片，請學(xué)生根據(jù)圖畫猜成語故事。

　　2、猜出后，簡要把成語故事的完整內(nèi)容講清楚，講生動。

　　3、要寫會成語故事的題目，學(xué)習(xí)生字。

　　“虎”：注意第三筆是橫勾，不要寫成橫。

　　“矛”：一定要與“予”區(qū)分開，而且“矛”彎勾。

　　“盾”：注意第一筆是橫撇，不要寫成橫。而且下現(xiàn)是“目”。

　　強調(diào)這幾個字的讀音：捕（bǔ）愚（yú）鷸蚌（yùbàng）

　　第二課時

　　一、能給這些成語故事歸類嗎？說說有什么異同點？

　　小組內(nèi)深入討論，明確成語故事要表達(dá)深刻含義，分為寓言故事、歷史故事兩類。加強對成語故事含義的'理解，為更好地運用打下基礎(chǔ)。

　　拓展積累：玩游戲，說成語

　　二、再說出幾個寓言故事和成語故事的題目。

　�。ǚ謩e說出含有人物、動物、反義詞的成語;試著說說多字成語）

　　不可同日而語萬變不離其宗不為五斗米折腰

　　此地?zé)o銀三百兩一失足成千古恨一年之計在于春

　　兵馬未動，糧草先行不入虎穴，焉得虎子

　　不在其位，不謀其政三軍可奪帥，匹夫不可奪志

　　成語接龍游戲

　　三、作業(yè)

　　1、書寫生字

　　2、分類積累成語

　　板書設(shè)計：

　　漢字家園2－3

　　成語卡片

四年級上冊語文教案11

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

　　3.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

　　4.使學(xué)生認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入（）分鐘

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫字詞。

　　否則旋轉(zhuǎn) 況且金兵一戰(zhàn)即敗仍然

　　尤其恨不得帥氣預(yù)料品道潰敗

　　丑小鴨自豪

　　集體訂正。

　　2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課，齊讀課題。

　　新課教學(xué)（）分鐘

　　二、研讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí) 1-2自然段

　　1.陀螺又叫什么？陀螺的構(gòu)造是怎樣的？請你默讀第1、2自然段。（板書：冰尜兒）

　　2.自由讀、指名讀、體會讀。生說印象。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3-5自然段

　　1.指名學(xué)生讀。

　　2.小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來。

　�。ǔ楸賰骸①愅勇荩�

　　3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？

　　（曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。）

　　比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情。

　�。ò鍟河魫灒�

　　4.“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。”這句好說明了什么？

　�。ㄎ覍ν勇莸陌V迷程度已經(jīng)到了忘我的境界。）

　�。ò鍟夯秀保�

　　（三）學(xué)習(xí) 6-11自然段

　　1. 學(xué)生交流，討論，老師范讀，學(xué)生一邊聽一

　　邊思考：“誰的陀螺最棒？”

　　2.“尤其當(dāng)我看到這枚”鴨蛋“的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！” 這時“我”的心情是怎樣的？

　�。ò鍟号d奮）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí) 12-13自然段

　　1.學(xué)生自由朗讀，討論，合作學(xué)習(xí)。

　　你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？

　　這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能，品質(zhì)和行為。

　　（板書：人的.才能品質(zhì) 行為）

　　學(xué)生齊讀，學(xué)生討論。

　　【設(shè)計意圖：通過品讀重點語句，既釋放了情感，又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會情感的突破口。】

　　三、拓展遷移

　　做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學(xué)上臺表演。請同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動作過程，思考下列問題。

　　用幾個動詞描寫這位同學(xué)玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理？

　　課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

　　四、布置作業(yè)

　　請同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來吧！

　　【設(shè)計意圖：小練筆延伸了文本，升華了情感�！�

　　板書內(nèi)容

　　20 陀螺

　　冰尜兒

　　郁悶

　　恍惚

　　興奮

　　人的才能品質(zhì) 行為

　　課堂作業(yè)新設(shè)計

　　一、比一比，組詞語。

　　恨（）況（）仍（）優(yōu)（）

　　很（）兄（）扔（）尤（）

　　二、填上適當(dāng)?shù)膭釉~。

　　（）陀螺（）鼻涕（）頭（）腦

　　三、把下列詞語連成句子并寫下來。

　　1. 注意懊惱這種長輩的引起了終于

　　_________________________________________________________

　　2. 證明吧直到現(xiàn)在興致勃勃我還能這些寫下文字有力的便是一種

　　_________________________________________________________

　　四、說說你對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。

　　【答案】

　　一、憎恨情況仍然優(yōu)秀

　　很好兄弟扔了尤其

　　二、抽擦搖晃

　　三、

　　1.這種懊惱終于引起了長輩的注意。

　　2.直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！

　　四、略

　　教學(xué)反思

　　1.通過教學(xué)，讓學(xué)生感受到童年時的樂趣，小朋友之間的快樂，小朋友之間的點點滴滴，讓人終身難忘。在教學(xué)時我抓住陀螺這一線索，說陀螺→打陀螺→得陀螺→賽陀螺→贊陀螺，讓學(xué)生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

　　2.不足之處是讓學(xué)生上臺表演打陀螺的時間太短，沒有充分體會到打陀螺的快樂。

四年級上冊語文教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：知識技能精讀課文，理解課文內(nèi)容，知道“巨人”的含義。

　　過程與方法充分利用課外資源，緊密聯(lián)系生活，加深對課文的理解。

　　情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，知道“巨人”的含義

　　教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識世界的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感

　　教具：多媒體課件、課文朗讀帶

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究相結(jié)合

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　聽寫新詞，并有感情地朗讀課文，師評議

　　二、探究賞析

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，將不懂的問題進行。

　　2、以四人小組為單位，相互討論交流不懂的'問題。

　　3、師巡視，學(xué)生的問題，形成問題組：

　　什么是巨人？

　　說說“當(dāng)我們領(lǐng)到巨人的身份證，才有資格在時代的舞臺上微笑”一句話的意思。

　　學(xué)完這課文，你有什么感想？

　　4、針對以上問題再次展開討論，師指導(dǎo)

　　5、指名學(xué)生回答問題，師評議、點撥

　　6、學(xué)生再次朗讀課文，加深印象

　　三、拓展創(chuàng)新

　　1、出示多媒體課件---古代人的生活情況和現(xiàn)代社會的高科技術(shù)，學(xué)生學(xué)生在對比中說一說科學(xué)的力量。

　　2、未來社會將是怎樣的？科學(xué)將發(fā)展到怎樣的程度？學(xué)生聯(lián)系生活實際，充分發(fā)揮想象，先說一說，再寫一寫。

　　3、查閱資料或請教別人，用事實證明“能上銀河摘星，可入龍宮尋寶，改天換地的‘盤古’傳人，天天把新的神話創(chuàng)造”這句話。

　　四、課堂

四年級上冊語文教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1）理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。

　　2）感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼，感受詩歌美的意境。

　　3）掌握古詩學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　4）能有感情地朗讀和背誦全詩。

　　教學(xué)重．難點

　　古詩對仗工整，平仄有律，其獨特的音韻美和節(jié)奏美能激起學(xué)生的朗讀興趣。通過朗讀，幫助學(xué)生理解詩意，想像詩中描寫的情景是重點。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進入意境，體會作者感情，并學(xué)會詩人表達(dá)感情的方法是教學(xué)難點。

　　教學(xué)過程：

　　一、對聯(lián)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、出示對聯(lián)“黃金萬兩容易得人間知已最難尋”

　　2、師：這副對聯(lián)出至于《紅樓夢》中，請同學(xué)們讀一讀，理解對聯(lián)的.意思。

　　3、生談對對聯(lián)的理解。

　　4、師：人生苦短，在漫漫人生路上，除了親情之外，還有一種情感也是必不可少的，那就是友情。有人說，友情是真摯寶貴的。的確，正如對聯(lián)中所說的，真摯的友情是人生路上值得珍藏的一段記憶。今天，我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與友情有關(guān)。請同學(xué)們打開書，今天我們學(xué)20古詩兩首中的第一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（板書課題）

　　5解題。

　　1、請大家齊讀課題。

　　2、誰送誰，在哪送，到哪去？（板書：李白送孟浩然）簡介李白、孟浩然之間的友情（教師說些事例）

　　課件出示：地理位置圖。理解黃鶴樓、揚州的方位。

　　二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

　　1、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、指名讀，讀響亮，教師隨機正音，全班齊讀

　　過渡：吟誦古詩不但要響亮，通順，還要有節(jié)奏，這樣才能吟誦出古詩的韻味來。

　　3、聽錄音范讀，用以前學(xué)過的方法畫出節(jié)奏。

　　4、課件出示古詩指名朗讀，讀出節(jié)奏，教師隨機畫出節(jié)奏。

　　出示課件：故人∕西辭∕黃鶴樓，煙花∕三月∕下?lián)P州。

　　孤帆∕遠(yuǎn)影∕碧空盡，唯見∕長江∕天際流。

　　5、小組朗讀、全班齊讀。

　　三、導(dǎo)學(xué)演練，體會感情。

　�。�1）詩中寫了一件什么事，你從哪幾句詩知道的？

　�。�2）詩人送別友人，他們之間會說些什么呢？想一想，同桌之間可以演一演。

　�。�3）生自由演練，指名演練。

　�。�4）師生評價

　　四、觀圖入境，品味感情

　　1)師邊范讀，邊板畫（詩人站在江邊看著遠(yuǎn)去的船只。生觀察圖，體會詩人的心情。（背景音樂：陽關(guān)三疊）

　　2) 結(jié)合板畫，體會詩人感情

　　A說說哪幾句詩可以表現(xiàn)圖的意境。

　　出示：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”

　　①這句詩什么意思呢？

　　②生交流，匯報

　�、邸肮隆笔鞘裁匆馑�？（孤單，孤獨）“孤帆”（一只船）

　�、茉谶@春暖花開的季節(jié)，長江上應(yīng)該是千帆過境，百舸爭流的景象，詩人為什么要說孤帆呢？

　　⑤詩人站在岸邊看著友人乘坐的船遠(yuǎn)去，詩人心中有什么樣的感觸呢？（對友人依依不舍的感情）

　　生齊讀：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”

　�、薮瑵u行漸遠(yuǎn)：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”“盡”是什么意思？（消失了，沒有了）真的什么都盡了嗎？（不是）“不盡”的是什么？（他們之間的深厚感情）

　　詩人送別友人，當(dāng)船行駛到遠(yuǎn)方，詩人依然佇足遠(yuǎn)望。

　　師引讀“孤帆――”生接讀 “遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”

　�、邘煟骸拔ㄒ婇L江天際流”想象一下詩人這時眼中看見了什么？（只看見滾滾長江水）從哪個字看出只看見？（唯見）這江水就像？（詩人對友人綿綿不絕的情誼）

　　B看圖想象

　�、俟路严г谠娙说囊暰€外，只看見了滾滾的長江水，此時，李白的心情一定會像這江水一樣不平靜吧！他會想些什么呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生說他們在一起時的事例，以及兩人分別后的惆悵）

　　可用這樣的句式：當(dāng)李白，孟浩然。

　　當(dāng)李白，孟浩然。

　�、谶@時你就是李白，站在江邊久久凝望著揚帆遠(yuǎn)去的故人。指一生接讀。

　　這時你就是李白，感嘆“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州�！敝敢簧幼x。問：你讀后體會到了什么？（詩人對友人的依依不舍之情）（板書：依依不舍）

　　3師引讀：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州�！鄙R接“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流�！�

　　五、腦中構(gòu)圖，熟讀成誦

　　⑴師：讓我們穿越時空的隧道，來到那千年之前李白送別孟浩然的黃鶴樓旁，去體會詩人與友人之間依依不舍的情感吧！

　�、疲ū尘耙魳罚宏栮P(guān)三疊）師范背，生邊聽邊想象畫面。

　�、巧嚤�、指名背、齊背。

　　六、總結(jié)

　　師：人生得一知己不易，古時伯牙絕弦酬知己，李白依依不舍送浩然，這種友情值得我們?nèi)ひ�，去珍�?/p>

四年級上冊語文教案14

　　教學(xué)要求：

　　1.知識與技能

　�。�1）認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的7生字，理解由生字組成的詞語。

　�。�2）理解重點句子意思。

　�。�3）了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　�。�4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法

　�。�1）通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。

　�。�2）通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。

　�。�3）通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　（4）能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,感受祖國山河的壯麗。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。

　　2.了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

　　課時安排：1課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．檢查生字．詞。

　　3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

　　4．讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

　�、僮x一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　②對課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。

　　5．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　三、交流匯報

　　1．交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　2、生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。

　　四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

　　1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的`內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。

　　2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

　　教師出示自學(xué)提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

　　3．學(xué)生分組匯報，教師點撥指導(dǎo)。（同時理解重點詞句。）

　　根據(jù)學(xué)生的匯報老師相應(yīng)地點撥：

　　第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

　　它全長496、3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米

　　從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。

　　除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。

　　第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什么？

　　五、總結(jié)全文

　　1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　2.教師點撥需要注意的重點詞語。

　　六、作業(yè)布置：

　　A類：抄寫生字詞，并為文章寫一個提綱。

　　B類：抄寫生字詞，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

　　C類：抄寫生字詞，并熟讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　位置——強烈反差

　　形狀——鬼斧神工

　　雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷

　　景觀——景色奇異

　　展望——世界關(guān)注

四年級上冊語文教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、文章所蘊涵的深意，感受作者情懷。

　　2、領(lǐng)悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作手法。

　　3、品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長的語言。

　　教學(xué)重點

　　把握作品形象，品味文章語言。

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)過程

　一、導(dǎo)語

　�。ㄔO(shè)計一）

　　在我國浩瀚燦爛的古詩詞園地里，有許多描寫花的詩句。請你從記憶的寶庫里，找尋寫花的詩句交流一下（豐富文學(xué)積累）。

　　參考：

　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。亂花漸欲迷人眼，小草才能沒馬蹄。

　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。

　　滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

　　我們今天一起來學(xué)習(xí)1篇寫百合花的散文。（板書課題）

　　同學(xué)們讀了這個題目，有什么感受或疑惑呢？（預(yù)計困惑：百合花為什么會開在心田上？）請同學(xué)們到書中找答案吧！

　�。ㄔO(shè)計二）從題目入手，激發(fā)閱讀興趣：花兒大多開在園地里，田野里，有一株花兒卻綻放在人的心田上，這是為什么呢？我們一起來品讀林清玄的美文《心田上的百合花》。

二、走馬觀花悟形象

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、交流：你在文中看到一個什么樣的百合？用一個詞來概括，并說明我在xx段中看到了一個百合花。

　　學(xué)生交流：

　　我在第一段看到了一個執(zhí)著的百合形象；我在第三段里看到了一個自信的百合形象；我在第六段里看到一個幸福的百合形象；我在第八段里看到了一個淡泊的百合形象。

　　三、花團錦簇品語言

　　1、自由勾畫，評析喜歡的語句或段落。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、交流。

　　預(yù)期交流成果：

　　百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。

　�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語品味，分析百合形象。如，努力地、深深地寫出了百合與自然環(huán)境所做的頑強地抗?fàn)�；從直立地、挺著能讀出百合自信的神采。）

　　百合說：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

　　（方法指導(dǎo)：可從排比修辭的角度，品讀百合的自信與執(zhí)著；還可引導(dǎo)學(xué)生從看似平淡的字里行間品讀語言的深層內(nèi)涵，如從不管有沒有人欣賞里，讀出百合的淡泊、沉靜。）

　　只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。

　�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：運用聯(lián)系語境的方法。聯(lián)系上文，面對風(fēng)言風(fēng)語的打擊，面對孤獨與寂寞，百合努力地釋放內(nèi)心的能量，可以知道百合花的綻放，憑的是堅韌與執(zhí)著的毅力，沉靜的心態(tài)，艱辛的付出獲得的。）

　　許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了百年好合的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

　�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：抓住寫作角度進行品味，了解文章層層襯托的寫作手法。）

　　不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

　�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文理解。全心全意，緊扣上文百合努力開花時專心執(zhí)著的特點；默默暗示百合不張揚、不炫耀的'品質(zhì)。）

　　在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了。

　�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：分析對比手法的作用；用野草的譏諷和蜂蝶的嘲笑，更能襯托出百合堅忍和自信的形象。在此結(jié)合林清玄的成長經(jīng)歷進行點撥林清玄人生有很多轉(zhuǎn)變，對于那些惡意攻擊他轉(zhuǎn)變的人，林清玄總是淡然一笑：他們給我一面鏡子，他們也顯露了他們自己。任何的成功都來之不易，從年輕到現(xiàn)在，我每天寫作從不間斷，這是我成功的原因，那些攻擊我的人的努力程度都比不上我。林清玄就是靠自己的執(zhí)著從一名非常優(yōu)秀的年輕記者，成功轉(zhuǎn)型為個性鮮明的作家。有人說，其文如蓮花開落，蕩漾一瓣幽香，滋潤讀者情懷。）

　　4、讀書要讀出情感，帶著我們剛才在品讀中領(lǐng)悟的收獲，有感情地朗讀課文，并且進一步思考：百合花開在山谷里，文章為什么取題為心田上的百合花開？

　　5、交流。

　　可從書上找到答案：無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

　　深入探討：百合花帶給作者的是心靈的震撼和人生的感悟。百合花的成功讓作者意識到，在人生的道路上，只要不放棄，相信自己也會開出世界上最靚麗的花朵。

四、百花齊放說感受

　　有許多思想，會隨時間變遷在生命里沉淀，在你的生命里是否也有生命的花點染了生命中的亮麗？

　　你從x人（或物）中領(lǐng)悟了哲理。

　　學(xué)生交流。（在此教師可穿插自己見過或親身感受過的情感故事，或者從自己讀的林清玄的作品里找到溝通的契合點）

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，我們每個人心靈的土地都是濕潤而肥沃的，只要你肯付出勤勉與努力，生命的百合花就會對你綻放。許多的努力不是一下子就能看到結(jié)果，需要你耐心對待，辛勤付出，并堅持下去，相信你也會品嘗成功的甜蜜。

　　只要你能堅忍面對，相信你就能看到成功。

　　師生一起朗讀集中體現(xiàn)百合精神的句子。