四年級語文教案《語文園地一》

時間：2024-07-07 07:36:09 四年級我要投稿

四年級語文教案《語文園地一》

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的四年級語文教案《語文園地一》，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級語文教案《語文園地一》

　　四年級語文教案《語文園地一》篇1

　　選文：

　　《五彩池》《莫高窟》《迷人的春天》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．單元整合，復(fù)習(xí)排比，鞏固排比特點。

　　2．有感情地朗讀排比句，感受排比句的語言魅力。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生對比、分析，發(fā)現(xiàn)排比具有可描繪景物各方面的特點。

　　4. 習(xí)得方法，嘗試寫排比句。

　　教學(xué)重點：

　　感受排比句的語言魅力，發(fā)現(xiàn)排比繪景的特點。

　　教學(xué)難點：

　　嘗試寫寫排比句。

　　教學(xué)過程：

　　一、單元整合，聚焦排比

　　1.回顧課文，總結(jié)寫法師：本冊書中第一組課文是一組寫景的文章，在第一單元的學(xué)習(xí)中我們隨著作家們的足跡，領(lǐng)略了富有詩情畫意的江南風(fēng)光，充滿傳奇色彩的天然溶洞，風(fēng)景如畫的桂林山水，奇特的新疆天山，這一幅幅美麗的畫卷，帶我們走進了祖國的萬水千山。

　　其實，我們在感嘆祖國的大好河山時，內(nèi)心更多的是對作者妙筆生花的敬佩。作家們是如何人抓住景物特點寫具體的呢？第一單元的課文中就呈現(xiàn)了一大秘訣，你們知道是什么嗎？

　　預(yù)設(shè)：排比（板書：排比）

　　師引導(dǎo)復(fù)習(xí)排比的特點：

　　有三個或三個以上短語或句子。

　　意思相關(guān)或相近。

　　結(jié)構(gòu)相關(guān)或相似。

　　2.出示課文中典型的排比句：

　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。

　　在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

　　生讀三組排比句，在老師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)排比句的組成及描繪的景物的特點。

　　二、群文閱讀，感悟特點

　　師：像這樣用排比的修辭手法將景物特點寫具體的文章很多，今天老師帶領(lǐng)大家一起走進群文閱讀，繼續(xù)感受排比的特點。

　　1.閱讀《五彩池》，勾出排比句。

　　池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……

　　原來池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的'珊瑚。

　　2.發(fā)現(xiàn)特點，感受排比的語言魅力

　　師：（PPT出示第一句排比）這個排比句怎么組成的？

　　預(yù)設(shè)：有像+的。

　　師：運用排比寫出了什么特點？預(yù)設(shè)生：寫出了水池不同的形狀。讀讀這個句子。

　　3．第二句，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)組成，寫出的特點，再有感情讀讀。

　　同桌互相交流第二句，“有的像…..有的像……有的像……有的像”突出了形狀多。

　　4．再看看這兩句排比，描繪了出了（）的五彩池，你此刻有什么想法。

　　5．小結(jié)學(xué)法：瀏覽文章，勾排比，找組成，想特點，美美讀。

　　三、合作學(xué)習(xí)《莫高窟》

　　1、學(xué)生閱讀《莫高窟》，按照剛才的學(xué)法完成合作單：勾排比，找組成，想特點，美美讀。

　　2.學(xué)生小組內(nèi)或和同桌交流。

　　3.全班交流，形成共識。

　　四、求同比異，發(fā)現(xiàn)特點

　　師：現(xiàn)在排比羅列出來，你們縱向地比較比較，發(fā)現(xiàn)有什么不同預(yù)設(shè)：描繪的景物不同排比的組成不同可描繪出景物的不同特點

　　師小結(jié)：排比可描繪景物顏色、姿態(tài)、狀等方面的特點。

　　五、自主學(xué)習(xí)，補充排比句

　　1．忽然，音樂響起，所有五顏六色的噴泉拔地而起，噴射出千奇百怪的樣子：時而_____________________；時而如_____________________；時而_____________________如_____________________…… 霎時間，使人眼花繚亂。隨著音樂節(jié)奏的變化，噴泉噴射出一幅幅絢麗多彩的圖畫。

　　2.生交流并評議

　　出示評價標(biāo)準(zhǔn)：

　　(1) 抓住景物的特點寫。

　�。�2）符合排比句的特點。

　　小結(jié)：孩子們的排比句寫得真美，其實排比句不僅僅可以為寫景服務(wù)，還可以運用于寫人，寫事。播放微課。

　　3.課后咱們再去找找其他的文章來讀讀吧，下課！

　　四年級語文教案《語文園地一》篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會正確修改自己的作文。

　　教學(xué)重難點

　　通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　教學(xué)過程

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　１、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。

　　２、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　�。�、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議，評議要點：

　�、耪Z言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　�、剖欠癜岩馑急磉_清楚。

　　２、再次修改自己的習(xí)作。

　　作文講評

　�。薄⑻暨x若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

　　２、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流，可以提意見、建議、欣賞、補充，著重留意：

　�、耪Z句是否通順恰當(dāng)。

　�、普Z言是否準(zhǔn)確精妙。

　　３、聽取后，再次修改完善作文。

　　（可以自行修改，也可以四人小組交流修改。）

　�。�、欣賞佳作。

　�。▽嵨锿队皟x出示本次作文的`“擂主作文”。）

　�、趴梢越處熇首x，學(xué)生邊聽邊隨機點評。

　　⑵也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？

　　【學(xué)法指導(dǎo)】教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。

　　四年級語文教案《語文園地一》篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．根據(jù)所給內(nèi)容大方、有禮貌地對內(nèi)容進行正確的轉(zhuǎn)述。

　　2．條理清楚地描述，提高表達能力。

　　3．介紹自己的“樂園”，通過描寫“樂園”，抒發(fā)對“樂園”的思想感情。

　　4．根據(jù)關(guān)鍵句子，體會文章情感。

　　5．了解城市和鄉(xiāng)村的不同，感受不同的美。

　　6．積累詩歌。

　　教學(xué)重點

　　1．根據(jù)所給內(nèi)容大方、有禮貌地對內(nèi)容進行正確的轉(zhuǎn)述。

　　2．條理清楚地描述，提高表達能力。

　　3．介紹自己的“樂園”，通過寫“樂園”，抒發(fā)對“樂園”的思想感情。

　　教學(xué)難點

　　1．根據(jù)關(guān)鍵句子，體會文章情感。

　　2．了解城市和鄉(xiāng)村的'不同，感受不同的美。

　　3．積累詩歌。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　龜兔賽跑故事

　　課時安排

　　3課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時　口語交際

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1．如何轉(zhuǎn)述別人的話。

　　學(xué)生交流、匯報。

　　二、轉(zhuǎn)述交際指導(dǎo)。

　　1．弄清內(nèi)容，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息，也不要添加其他信息。

　　2．轉(zhuǎn)述時要注意人稱的轉(zhuǎn)換。

　　3．與別人交流時要做到態(tài)度大方、有禮貌。

　　4．練習(xí)。

　　四(1)班老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。

　　李想請假了，沒有到校。如果老師請你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？

　　李想同學(xué)：

　　明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，老師要求我們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。

　　四年級語文教案《語文園地一》篇4

　　【教材分析】

　　本課語文園地主要內(nèi)容是學(xué)會從關(guān)鍵句子中體會作者的想法和情感，學(xué)習(xí)詞語了解幾個城市和鄉(xiāng)村的不同。并能自主選擇圖畫仿寫一段話。積累和理解《卜算子·詠梅》，重點練習(xí)寫句子和片段。同時，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中多發(fā)現(xiàn)，多積累，提高學(xué)生的綜合能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.與同學(xué)交流語句所表達的作者的思想感情。

　　2.積累與城市或鄉(xiāng)村生活有關(guān)的詞句，能選用詞語說句子；能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。

　　3.積累《卜算子·詠梅》。

　　【教學(xué)重點】

　　1.與同學(xué)交流語句所表達的作者的思想感情。

　　2.積累《卜算子·詠梅》。

　　【教學(xué)難點】

　　積累與城市或鄉(xiāng)村生活有關(guān)的詞句；能根據(jù)提示想象畫面并仿寫句子。

　　【教學(xué)策略】

　　1.教學(xué)“交流平臺”時，結(jié)合本單元課文，先總結(jié)語句表達作者思想感情的方法，再在實際中運用。

　　2.“詞句段運用”中的第一題由積累到運用；第二題主要先讓學(xué)生讀熟句子，在語境中體會描寫田園生活的手法，再仿照例句寫句子。

　　3.教學(xué)“日積月累”時，先讓學(xué)生借助拼音把詞句讀正確，再引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，理解詩意，背誦這首詞。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　第1課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1.與同學(xué)交流從課文詞句中體會作者所表達的情感或想法。

　　2.積累與城市或鄉(xiāng)村生活有關(guān)的詞句，能選用詞語說句子。

　　【教學(xué)過程】

　　板塊一

　　回顧課文，交流方法

　　1.師導(dǎo)入：同學(xué)們，這一單元我們學(xué)了哪些課文？（相機出示《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》）這些課文都是寫悠閑自在的田園生活的。哪些語句能表達作者的思想感情呢？今天我們將在“語文園地”中揭開其中的奧秘！大家準(zhǔn)備好了嗎？（板書：語文園地）

　　2.交流平臺。

　�。�1）師過渡：首先我們來學(xué)習(xí)“交流平臺”這一欄目的內(nèi)容。讓我們一起看看，在這個欄目里，幾位同學(xué)要告訴我們什么秘訣吧！

　　（2）師：自由朗讀三位同學(xué)的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（3）生交流后師小結(jié)。（出示課件）

　　課件出示：

　　r課文中的一些語句表達了作者的思想感情。

　　r課文的中心句集中表達了作者的想法。

　　r課文中反復(fù)出現(xiàn)的句子也是作者思想感情的體現(xiàn)。

　　3.師指名結(jié)合課文語句說說自己的感受。

　　4.師：你還能從哪些語句中體會到作者所要表達的思想感情？（小組討論交流）

　　示例1：“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉�！�

　　示例2：“它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。”

　　【設(shè)計意圖】通過討論交流、談感受的方法，增強對“從重點語句中體會作者所要表達的思想感情”這一語文素養(yǎng)的理解，加深印象，并運用到閱讀中。

　　板塊二

　　認(rèn)讀詞語，體會不同

　　師過渡：語文園地還藏著什么奧秘呢？讓我們一起走進“詞句段運用”吧！

　　1.指名認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（出示課件）

　�。�1）生自由讀詞語。

　�。�2）師指名讀詞語，重點指導(dǎo)認(rèn)讀“璀、璨、煌、沃、謐、炊、裊、犬”。

　�。�3）發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律。

　�、賻熞龑�(dǎo)生找一找：這兩組詞語的排列有什么規(guī)律？

　　示例：第一行詞語是描寫城市生活的，第二行詞語是描寫鄉(xiāng)村生活的。

　　②師引導(dǎo)：你知道這些詞語的含義嗎？（課件出示詞語意思）

　�、蹘煟哼@些詞語讓你想到了怎樣的畫面？

　　示例1：從“車水馬龍、高樓林立、燈火輝煌”中，我感受到城市生活的繁華、熱鬧。

　�。ㄕn件出示車水馬龍、高樓林立、城市燈火輝煌的圖片）

　　示例2：從“依山傍水、靜謐、炊煙裊裊、雞犬相聞”中，我感受到鄉(xiāng)村生活的寧靜、和諧。

　�。ㄕn件出示鄉(xiāng)村依山傍水、炊煙裊裊、雞犬相聞的圖片）

　�。�4）生交流體會到的鄉(xiāng)村生活或城市生活。示例：每當(dāng)夜幕降臨，整座城市一片繁華。高樓林立的大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的，綠的，藍的，黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著燦爛光華的鮮花。

　�。�5）師再出示詞語，指名認(rèn)讀，相機指導(dǎo)注意讀出詞語中蘊含的感情，讀出對它們的理解。

　　2.師小結(jié)：大家讀得真好。這節(jié)課，我們通過抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)了表達思想感情的方法，同時也將這種方法運用到剛剛學(xué)的詞語中。大家讀出來的'詞語也有了感情、有了溫度，這就是漢字的魅力。

　　【設(shè)計意圖】學(xué)貴有疑，這一板塊的教學(xué)，我先讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題：找一找有什么規(guī)律，猜一猜它們有什么含義，想一想描繪了怎樣的畫面。適時運用生動直觀的多媒體手段，呈現(xiàn)了詞語給我們帶來的畫面感，并讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達畫面，力求識用結(jié)合。

　　第2課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。

　　2.積累詞《卜算子·詠梅》。

　　【教學(xué)過程】

　　板塊一

　　仿寫句子，描繪畫面

　　1.師導(dǎo)入：上節(jié)課大家發(fā)現(xiàn)了詞語的秘密，那么句子中又藏著什么奧秘呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探尋“詞句段運用”的奧秘。

　　2.師指名讀題目。

　　3.生自由練讀課本中的例句。（出示課件）

　�。�1）師指名回答：你體會到了什么？

　　示例1：作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛，對自然景觀的贊嘆。

　　示例2：排比、比喻的手法使句子更生動形象。

　�。�2）全班齊讀，讀出自己的感受，讀出作者所表達的感情。

　　4.課件出示“詞句段運用”中的3幅插圖。

　�。�1）仔細觀察圖中畫了些什么，同桌討論后全班交流。

　　（2）選擇其中的一幅圖，四人一組討論、練習(xí)，仿照上面的句子說一說。

　　（3）仿寫練習(xí)。

　　師引導(dǎo)：同學(xué)們說得真好，現(xiàn)在請大家將這些句子寫下來吧，看誰寫的句子最精彩。

　�。�4）師指名交流。

　　示例：湛藍的天空、潔白的云朵、高聳的雪峰、奔馳的駿馬、靜立不動的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和諧的草原風(fēng)光圖。

　　5.師小結(jié)：同學(xué)們，透過文字我們能看到畫面，我們也能運用文字把精彩的畫面描繪出來，語言文字真奇妙！

　　【設(shè)計意圖】仿寫是寫作的起始階段，尤其是四年級學(xué)生，需要學(xué)會仿寫進而有所感悟，逐漸有自己的收獲。為了讓學(xué)生了解怎樣仿寫，我先指導(dǎo)學(xué)生入情入境地熟讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的特點，再將說和寫有機結(jié)合，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛能，同時也突破了教學(xué)重難點。

　　板塊二

　　誦讀詩句，積累經(jīng)典

　　1.師過渡：又到了“日積月累”欄目，在這里我們讀過不少名言警句，誦過無數(shù)詩詞佳作，這些都是中華民族的文化瑰寶。趕快去看看，這次“日積月累”呈現(xiàn)給我們的是什么呢？（出示課件）

　　2.播放《卜算子·詠梅》朗讀音頻。

　　3.生自由練讀；師指名讀，相機正音。

　　4.簡介創(chuàng)作背景。（出示課件）

　　5.師：再讀整首詞，你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？

　　6.全班交流。

　　示例1：這是一首詞，“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是題目。

　　示例2：我讀懂了“猶”是“還，依然，仍然”的意思，“俏”是“俊俏，美好的樣子”的意思，“爛漫”是“顏色鮮明而美麗、坦率自然”的意思。

　　7.師指名讀，引導(dǎo)生讀出自己的體會；引導(dǎo)生背誦。

　　8.師總結(jié)：同學(xué)們，“語文園地”指引著我們發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)語文的奧秘，我們在探索的過程中，也提升了學(xué)習(xí)語文的能力。其實，中華文化博大精深，還有許多值得探尋的文化寶藏在等待著我們，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探尋！

　　【設(shè)計意圖】新課標(biāo)明確指出：語文教學(xué)要注重語言的積累。此板塊的設(shè)計重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，培養(yǎng)語感，加深對語言的體驗和領(lǐng)悟。

　　【教學(xué)反思】

　　“交流平臺”訓(xùn)練中，我引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握了3位同學(xué)的讀書方法后，還啟發(fā)學(xué)生回顧自己平時的一些閱讀方法，幫助學(xué)生總結(jié)，獲得閱讀技能。同時，將這一方法運用到“詞句段運用”與“日積月累”的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的方法從語句中體會課文所表達的思想感情。

　　在“詞句段運用”訓(xùn)練時，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平，以理解“感受生活”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心進行語言表達。另外，還適度地把學(xué)生引到“語文園地”外，仿寫句子，表現(xiàn)不同畫面所呈現(xiàn)的美麗風(fēng)光。

　　四年級語文教案《語文園地一》篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

　　2.能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

　　3.感性認(rèn)識排比句的特點及其表達作用。

　　4.積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　5.學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

　　教學(xué)時間：6課時

　　第一課時口語交際

　　導(dǎo)語

　　不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊�？创巴�，春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦�？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。

　　準(zhǔn)備計劃

　　先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。

　　分組討論

　　恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行�？茨囊唤M計劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱�，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

　　第二、三課時習(xí)作

　　啟發(fā)談話

　　我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補充指點）

　　小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的'人。

　　實地觀察

　　現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來�？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。

　　交流觀察所得

　　指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進行點評。

　　學(xué)生完成習(xí)作

　　同桌互相交流，評改

　　改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

　　第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？

　　日積月累

　　自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

　　寬帶網(wǎng)

　　自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。

　　小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

　　拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

　　集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。

　　四年級語文教案《語文園地一》篇6

　　教材簡析

　　我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的.美展示給大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　　教學(xué)重難點

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　　教媒學(xué)體準(zhǔn)使備用

　　詞語卡片。

　　學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

　　二、在小組交流

　�。�、交流自己了解到的情況，要求：

　　講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　�。�、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：

　　與其他組一樣的不重復(fù)說。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。

　　四年級語文教案《語文園地一》篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　2、積累對聯(lián)。

　　3、通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點

　　1、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　2、積累對聯(lián)。

　　3、通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　教學(xué)過程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、生讀對話，反復(fù)讀，思考：

　　這段對話告訴我們什么？

　�。�、生反饋。

　　（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

　�。场熒餐僮x《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

　　４、總結(jié)。

　　二、日積月累

　　１、生自由讀，思考：

　　這些句子有什么特點嗎？

　�。�、生反復(fù)讀，背自己最喜歡的`。

　�。�、生上臺表演。

　�。�、師生齊讀，再背。

　　三、趣味語文

　　１、好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

　�、� 生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

　　⑵ 生讀后，思考：

　　這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

　　⑶ 師生小結(jié)。

　　⑷ 再讀。

　�。�、練習(xí)：

　�、� 生自由讀：

　　分析每種讀法的意思。

　�、� 師生再讀。

　�、� 生收集其它這樣的例子。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　四年級語文教案《語文園地一》篇8

　　【教材簡析】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”抓住了這組課文的共同特點，引導(dǎo)學(xué)生交流：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

　　“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。閱讀對聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語的節(jié)奏美，體驗句子的對稱美。

　　“趣味語文”安排了兩項有趣的語文活動。第一項活動是結(jié)合對聯(lián)的內(nèi)容，辨析“好”字的讀法，將對聯(lián)的意思表達正確。第二項趣味活動是讀回文句。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

　　2.積累對聯(lián)。通過誦讀詩句懂得大概的意思，想象畫面，積累詩句。

　　3.能獨立進行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情，同時培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　積累對聯(lián)。

　　【教學(xué)難點】

　　1.學(xué)會邊讀課文邊想畫面的學(xué)習(xí)方法。

　　2.學(xué)會搜集資料的能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

　　2.讀一讀小林和小東的對話，啟發(fā)學(xué)生：他們在對話中談的是什么內(nèi)容？

　　3.說說自己的'發(fā)現(xiàn)：受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來

　　4.教師另外提供一篇文章，讓學(xué)生讀讀，說說讀后頭腦中浮現(xiàn)出了什么畫面。

　　二、日積月累

　　1.學(xué)生熟讀

　�。�1）自己讀一讀“有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。”。

　�。�2）指名讀，用自己的話簡單說說每一副對聯(lián)的大概意思

　�。�3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（①詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對聯(lián)中上下聯(lián)的對偶關(guān)系。如：單個字相對，霧—天，鎖—連；兩個字組成的詞語對應(yīng)，綠水—青山，皺面—白頭；還有疊詞的對應(yīng)，處處—時時。）

　　2.讀讀背背

　　（1）賽讀

　　（2）背誦詩句。

　　3.擴展

　　（1）師：本次“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。第一、三副對聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點。

　　（2）選幾則對聯(lián)，讓學(xué)生試著填字。

　　如：風(fēng)吹楊柳千門綠，潤萬樹。（雨、桃花、紅）

　　冬去山明水秀，。（春來鳥語花香）

　　植樹造林綠大地，。（栽花種草美人間）

　�。�1）相關(guān)鏈接

　　第一副對聯(lián)出自福建廈門鼓浪嶼，是一副典型的回文聯(lián)�；匚穆�(lián)是楹聯(lián)中的特殊手法，其特點是既可以順讀，也可以倒讀。這副對聯(lián)正讀、倒讀字序不變，且有對稱美。

　　第二副對聯(lián)出自浙江寧波天童寺，對聯(lián)的字面意思是說：綠水本來有何憂愁，只因風(fēng)一吹，才愁眉苦臉；青山怎么會老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。大自然的客觀規(guī)律，在人看來卻是含意萬千，用擬人手法寫景，手法獨特，別具一格。

　　第三副對聯(lián)出自浙江杭州西湖，是疊字聯(lián)，也是回文聯(lián)。聯(lián)句立意新穎，用字恰切，放在西湖這一特定的景觀中，非常貼切、自然。西湖美景如在眼簾，使人陶醉于山光水色之中。

　　第四副對聯(lián)是清朝學(xué)者俞樾做的杭州西湖九溪十八澗聯(lián)，用疊字的形式，將四個形容詞“重疊、曲環(huán)、丁冬、高下”做了特殊處理，景深語絕，讀來余味無窮。

　　三、作業(yè)布置

　　背誦并抄寫對聯(lián)。

　　四年級語文教案《語文園地一》篇9

　　一、學(xué)情分析

　　本次“口語交際”的話題是“走，我們?nèi)ゴ河巍保@個話題是學(xué)生喜聞樂見的，離學(xué)生的生活較近，學(xué)生有話可說，而且也愿意表達，但是要求四年級的學(xué)生能夠清晰、流暢的表達自己的想法和觀點，還是有一定難度的。此外，各個環(huán)節(jié)層層遞進，圖片描述環(huán)節(jié)，考查學(xué)生的好詞好句積累運用情況，小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)置，進一步考查學(xué)生合作交流的能力，匯報展示環(huán)節(jié)要對同學(xué)們的質(zhì)疑進行答辯，這對學(xué)生的臨場語言應(yīng)變能力要求比較高。另外，由于“口語交際”教學(xué)相對薄弱，學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力也有待加強。因此，綜合分析，本節(jié)課的開展對于四年級學(xué)生確實是個不小的挑戰(zhàn)和提升。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能就春游活動講清楚自己的計劃，并積極參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

　　2.在口語交際的過程中，學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言，提高學(xué)生的口語表達能力。

　　3.增強學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　三、教學(xué)重點

　　能就春游活動講清楚自己的計劃。

　　四、教學(xué)難點

　　人人參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入。

　　1.師：同學(xué)們，在開始學(xué)習(xí)我們今天的內(nèi)容前，我們先回顧一下第一單元的內(nèi)容，在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們跟隨作家的腳步，一起欣賞了哪些優(yōu)美的風(fēng)景呢？（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生回顧復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，明確本單元都是圍繞寫景展開的）

　　2.師：是呀，在第一單元課文的學(xué)習(xí)中，我們暢游于優(yōu)美的文字之間，欣賞了南方的山水與溶洞，領(lǐng)略了北國邊疆的天山，其實大自然的美麗就在我們身邊，今天，讓我們一起去感受一下好嗎？（設(shè)計意圖：自然過渡，激發(fā)學(xué)生對于美麗景色的憧憬和向往）

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入話題。

　　1.師：不知不覺間，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，讓我們一起去感受一下這美好的春天吧。（設(shè)計意圖：播放美麗的春景圖片，讓學(xué)生感受強烈的視覺沖擊，配上柔美輕快的音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的美好情境）

　　2.師：同學(xué)們，這些景色美嗎？誰能用優(yōu)美的詞句來描繪一下你印象最深的一幅圖片呢？

　　（設(shè)計意圖：考查學(xué)生的觀察能力和語言積累及應(yīng)變表達能力）

　　3.師：看完這些圖片，此刻，同學(xué)們有什么樣的想法呢？（設(shè)計意圖：通過前面情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真實想法和情感，引出了口語交際的主題）

　　4.師：同學(xué)們，請齊讀出我們這次口語交際的.主題（連續(xù)度至少三次），從同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀聲中，老師感受到了大家對于春游活動的迫切心情，即便如此，我們也不能說走就走，要想讓大家在春游中玩得充實而有意義，快樂而又有收獲，我們就必須做一個必要的準(zhǔn)備，也就是做一個春游計劃，那么，請同學(xué)們翻開課本，閱讀一下口語交際部分給出的活動提示并思考一下春游計劃應(yīng)該包括哪些方面呢？（設(shè)計意圖：考查學(xué)生的信息提取能力和概括表達能力）

　　5.師：大家說得真好，老師把大家說的梳理了一下，一份比較完善的春游計劃至少包括以下六個方面（屏幕出示春游計劃的六個方面），今天，我們就一起以小組合作的方式，制定出我們的春游方案好不好？那么，為了讓大家制訂出的春游計劃更加清楚明了，我們以表格的形式完成（出示表格）。

　　春游計劃表

　　春游時間春游地點活動內(nèi)容準(zhǔn)備工作分工安排注意事項

　　（三）圍繞話題，小組討論。

　　1.出示最佳春游計劃的評選規(guī)則。然后劃分小組。把前后兩排八名同學(xué)劃分為一小組，指定小組成員職務(wù)（一人擔(dān)任組長，負責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)討論，一人擔(dān)任記錄員，負責(zé)匯總記錄大家商討出的好的建議，一人擔(dān)任匯報員，負責(zé)最后上講臺前完整匯報本小組的春游計劃，一人擔(dān)任評審，負責(zé)最后評議選出最好一組出游計劃）。（設(shè)計意圖：盡可能的讓每一個學(xué)生都參與進來，都有事做，都有話說，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性）

　　2.小組討論，商定出春游的時間和地點，并說明這樣決定的理由，然后進行匯報。（設(shè)計意圖：初步了解學(xué)生對于春游計劃的設(shè)想，同時鍛煉學(xué)生學(xué)會有理有據(jù)的表達想法，增強自己語言的信服力）

　　3.各小組成員根據(jù)本小組定的春游時間和地點進行獨立思考，填寫完整手中的春游計劃表。（設(shè)計意圖：給學(xué)生獨立思考和動手操作的空間）

　　4.小組成員進行集中討論，分工合作，集思廣益，學(xué)會傾聽，作好記錄，推選出本組內(nèi)最具代表性的春游計劃。（教師要進行巡視指導(dǎo)，規(guī)范小組討論秩序，了解各小組的動態(tài)，適當(dāng)給出建議）

　�。ㄋ模﹨R報展示，一決高下。

　　1.各小組匯報員分別上臺進行匯報展示，組內(nèi)同學(xué)可進行必要補充，其他組同學(xué)對其春游計劃提出質(zhì)疑或者建議，雙方進行答辯交流，最后教師給出激勵性的評價。（注意提醒學(xué)生語言規(guī)范，表達清楚，注意使用文明禮貌用語等。）

　　2.請四個小組的評審到講臺前進行秘密商議討論，評選出最佳的春游計劃。派出一名評審代表，宣布結(jié)果。

　　3.全班同學(xué)對獲勝小組進行鼓掌祝賀，教師進行總結(jié)點評，給出激勵性評價。

　　六、布置作業(yè)

　　1.根據(jù)課上的討論，進一步完善本小組的春游活動計劃。

　　2.將你們小組的春游計劃說給自己的家長聽聽，聽聽家長的意見。

　　七、教學(xué)反思

　　口語交際是在特定情境中發(fā)生的一種交際現(xiàn)象�？谡Z交際學(xué)習(xí)，要利用教材提供的話題創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生“如入其境”的親歷感、現(xiàn)場感，盡可能地回歸常態(tài)、還原生活。這樣，有利于克服學(xué)生的心理障礙，積極投入，主動交際，提高訓(xùn)練質(zhì)量。本次口語交際的話題“春游”是一個學(xué)生喜聞樂見的話題，距離學(xué)生生活較近，因此，學(xué)生有話可說，愿意表達，參與積極性較高。

　　口語交際意味著“生活”，它是一種需要，一種快樂，一種智慧。誠如課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)�！闭嬲錆M生命活力的口語交際教學(xué)，就應(yīng)該植根于學(xué)生的生活世界，激活學(xué)生真切的表達需求，通過真格的實踐活動，引發(fā)學(xué)生真實的情感體驗，以便形成比較強的、在日常生活中真正管用的交際素養(yǎng)。

　　“互動”是口語交際課的基本特點，多個回合的互動交流有助于提高交際的質(zhì)量。因此，本堂課的教學(xué)設(shè)計是一個完整的實踐序列，從單一到綜合，從淺易到復(fù)雜，設(shè)計多個回合、采取多種形式，在一步一步逐漸深入的互動中，體現(xiàn)學(xué)生由交際得比較簡單、表面到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程，最終練就在雙邊互動多變的交際條件下的應(yīng)對能力。從整堂課的教學(xué)效果而言，基本達到了我的預(yù)期，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，表達能力得到了一定程度的鍛煉。不過，還是有一些問題存在，比如，用優(yōu)美語言描述圖片環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)言不積極，可能是圖片播放時間較短，描述要求過高有關(guān)，此外，小組討論環(huán)節(jié)，時間有些緊，最后評審環(huán)節(jié)有些拖沓，在問題設(shè)置和課堂時間分配上還需多下功夫。

　　四年級語文教案《語文園地一》篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.觀察一處景物，把觀察到的景物寫下來

　　2.按一定順序描寫，內(nèi)容具體，語句通順。

　　3.在寫景時把觀察和思考結(jié)合起來。

　　教學(xué)重點

　　按一定順序描寫，內(nèi)容具體，語句通順。

　　教學(xué)難點

　　將觀察到的事物抓住特點，具體描寫出來。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．事先布置學(xué)生去實地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。

　　2．觀察后認(rèn)真思考，怎樣把景物寫具體寫出特點，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。

　　教學(xué)過程

　　補記

　　一、談話引入，揭示新課。

　　同學(xué)們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。

　　二、出示內(nèi)容，明確要求。

　　我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。

　　如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

　　1．讀一讀，梳理內(nèi)容——校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。

　　2．想一想，明確要求——順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

　　三、指導(dǎo)選材，言之有物。

　　我們在校園里生活了三年多，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？

　　1．回憶觀察�；貞涀约涸谛@里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、婀娜多姿的柳樹、四季常青的松樹、內(nèi)容豐富的宣傳欄、文化長廊、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象。

　　2．交流見聞。學(xué)生講述自己觀察到的見聞感受，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時點撥、引導(dǎo)。

　　3．提出要求——

　　典型：

　　寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的；

　　新穎：

　　善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。

　　四、交流匯報，取長補短。

　　1．分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。

　　2．提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。

　　五、點撥技巧，言之有法。

　　1．了解觀察順序。

　　無論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察有哪些順序呢？一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的.美景自然會呈現(xiàn)在讀者眼前。

　　2．抓住景物特點。

　　大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象�？傊梢詮氖挛锏姆N類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點，展現(xiàn)特點。

　　3．表達真情實感。

　　無論是觀察還是描寫校園的花草樹木、景點景致時，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

　　4．題目生動傳神。

　　題好一半文。一個好題目，能起到吸引讀者、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛學(xué)校的柳樹》《美麗的塑膠籃球場》等。

　　六、點撥思路，動筆起草。

　　1．寫作此文，可以選擇以下幾種思路——

　�。�1）以時間為序描述。習(xí)作先整體描寫某處景物，然后按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。

　�。�2）小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

　�。�3）再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動聽的聲音……

　　2．學(xué)生動筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時點撥。

　　七、評議習(xí)作，范文引路。

　　1．賞讀佳作，評議借鑒。

　　課件出示例文。

　　看后說說自己的收獲或想法。

　　板書設(shè)計：

　�。ǎ┑男@

　　順序清楚

　　內(nèi)容具體

　　語句通順

　　作業(yè)設(shè)計（隨堂檢測）：

　　當(dāng)堂作文

　　教學(xué)后記

　　針對教學(xué)實際，教學(xué)中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己真切的感受。

　　通過這次作文指導(dǎo)我認(rèn)為如何把作文內(nèi)容寫具體一定要有針對性的指導(dǎo)。寫景作文對于學(xué)生來說很難。我通過分析學(xué)生的作文，大致存在以下問題：部分學(xué)生寫景的過程中寫了大量的人和事，輕重不分。句子干巴巴的，內(nèi)容太短不具體，不會具體寫一處景物，順序也有些亂，比如寫了花，又寫其它景物，再接著寫花。針對這次習(xí)作今后在指導(dǎo)寫作時應(yīng)注意以下幾點：

　　1、建議學(xué)生每天堅持看半小時書，摘抄好詞好句。適當(dāng)、正確地引用前人描寫景物的詩句，為作文增色。

　　2、按一定順序觀察，有重點地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。。運用以前學(xué)過的先總后分、先分后總段的基本構(gòu)造方法。

　　3、要仔細觀察，抓住不同季節(jié)景物的不同特點進行描寫，要寫出自己的真情實感。

　　四年級語文教案《語文園地一》篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能一邊讀課文一邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會作者的生動描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

　　2．積累對聯(lián)知識。

　　3．圍繞自己瀏覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。【過程與方法】通過試做，師生交流總結(jié)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)口頭表達的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　二、教學(xué)重點

　　1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和交際能力。

　　2．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　三、教學(xué)難點

　　1．教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象畫面的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)時間

　　3課時第一課時

　　一、課時目標(biāo) 指導(dǎo)完成口語交際的內(nèi)容。

　　二、導(dǎo)學(xué)過程

　　(一)激情導(dǎo)入我們的`祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠在天邊的天山草原、圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣令人神往；而近在身邊的沙灘、海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀忘返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你們發(fā)現(xiàn)的美景展示給大家吧！

　　(二)交流步驟

　　1．啟發(fā)談話。教師啟發(fā)學(xué)生回顧平時的生活活動，喚起對某一景物的回憶。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院里，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都觀察過嗎？哪些景物給你留下深刻印象？外出旅游時，看到過什么奇特的景象？通過師生無拘無束的對話，為口語交際創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵學(xué)生把自己了解的自然奇觀介紹給同學(xué)。

　　2．學(xué)生個人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出的要求，學(xué)生靜心回憶，有哪些景物讓人感到驚奇，并思考怎樣和同學(xué)交流。說清楚事物的特點，給大家?guī)眢@喜的感覺。

　　3．小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流介紹，互相啟發(fā)，相互提問，互相評價，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。

　　4．指名試說，教師點評。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。如，景物的特點說清楚了沒有，說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體。

　　5．全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補充；說的學(xué)生能解答學(xué)生提出的問題，形成生生互動的良好氛圍。老師根據(jù)同學(xué)們的匯報交流，進行總結(jié)，并適時給予鼓勵表揚。

　　(三)延伸拓展

　　1．希望同學(xué)們把今天交流的情況講給父母聽。

　　2．辦一期自然奇觀手抄報展。

　　(四)課堂小結(jié) 世界上并不缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們?nèi)バ蕾p那一幅幅瑰麗壯美的圖畫，感受大自然的奇妙吧。

　　四年級語文教案《語文園地一》篇12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！

　　2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。

　　3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。

　　4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

　　課時安排：

　　4課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、讀讀寫寫

　　1、檢查讀音，交流識記方法。

　�、抛杂勺x記，讀中正音。

　　⑵交流難記字形識記方法。

　　2、取長補短，再次識記。

　　3、同桌互相報詞語聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。

　　二、讀讀記記

　　1、讀中正音。

　�、胖该x詞，隨時正音。

　�、瓢错樞螨R讀。

　�、峭阑プx，一人隨機、快速地指點，另一人讀。

　　2、解釋說話。

　　⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。

　　⑵自由選擇幾個詞說一段話。

　　第二課時

　　口語交際

　　1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的'令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　2、指名一生上臺交流。

　　聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

　　教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

　　3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

　　4、再次指名交流。

　　a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。

　　b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。

　　5、小組互動交流，每組評出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。

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