小學(xué)四年級(jí)語文教案：黃繼光

時(shí)間：2024-06-02 11:27:26 四年級(jí) 我要投稿

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　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)語文教案：黃繼光，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)語文教案：黃繼光

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１８個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的１４個(gè)；正確讀寫“戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進(jìn)攻、槍彈、憤怒、艱巨、犧牲、頑強(qiáng)、暴風(fēng)雨、規(guī)定、胸膛、報(bào)仇、驚天動(dòng)地”等詞語；

　�。�、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；

　　３、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用；

　�。�、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　�。�、學(xué)習(xí)生字詞；

　�。�、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。

　　〖教學(xué)步驟〗

　　一、交流搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物

　�。�、談話導(dǎo)入新課

　　“同學(xué)們，你們?cè)谡Z文課本上曾經(jīng)學(xué)過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”讓學(xué)生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點(diǎn)；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個(gè)，他們都為祖國、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)，都具有崇高的愛國主義和國際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。

　�。ㄟ@樣導(dǎo)入新課，對(duì)于學(xué)生理解“國際主義精神”有一定的幫助。）

　�。病⒔涣髡n前搜集到的資料：你對(duì)黃繼光有哪些了解？對(duì)上甘嶺戰(zhàn)役又有哪些了解呢？請(qǐng)你談?wù)�。學(xué)生自己介紹。

　　黃繼光１９３０年出生在四川省中江縣一個(gè)貧農(nóng)的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。１９５０年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國人民志愿軍。１９５２年１０月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲�！　　　� 介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國人民志愿軍給予堅(jiān)決的回?fù)�，陣地多次失而�?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復(fù)爭奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于１１月２５日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時(shí)４３天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級(jí)英雄。

　　二、聽課文尋音，思考

　　這篇課文寫黃繼光的一件什么事？

　　明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。

　　三、自學(xué)課文生字新詞

　�、拧∥臆娺M(jìn)攻屢次受挫。（引導(dǎo)學(xué)生讀“突然，敵人的一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來�！边@里的“突然”說明火力點(diǎn)是原來沒有發(fā)現(xiàn)的，因而沒有被火炮摧毀�！皩掖巍薄ⅰ岸急粔毫嘶貋怼闭f明敵人火力很兇猛，我軍進(jìn)攻阻力很大。）

　�、啤r(shí)間緊迫。（引導(dǎo)學(xué)生看第３自然段文開頭“東方升起了啟明星”，“已經(jīng)四點(diǎn)多了”，說明此時(shí)高黎明時(shí)間不遠(yuǎn)了。）

　�。�、我軍在進(jìn)攻５９７．９高地主峰時(shí)，受到敵人火力點(diǎn)的瘋狂阻擊，時(shí)間緊迫，必須很快拿下火力點(diǎn)，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請(qǐng)默讀第３自然段。

　�、拧】吹竭@種情況，黃繼光是怎樣做的？

　　(主動(dòng)要求指導(dǎo)員把拿下火力點(diǎn)的任務(wù)交給他去完成。)

　　他是怎樣說的，找出書中句子讀一讀。

　�、啤≌归_討論，針對(duì)黃繼光說的話，想想他的心里會(huì)想些什么？

　　明確：當(dāng)時(shí)，黃繼光想的是整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，要鞏固戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的成果，否則這些天的心血都將白費(fèi)。還會(huì)想，自己一定要完成任務(wù)，哪怕用生命去交換。

　　這種想法，這種信心力量來自什么？

　　(這種信心和力量來自對(duì)朝鮮人民的愛、對(duì)祖國人民的愛和對(duì)敵人的根。)

　　那么，黃繼光說這句話時(shí)的語氣應(yīng)是怎樣的？

　　(堅(jiān)定、充滿信心)

　�、恰∠戎该麑W(xué)生用堅(jiān)定的語氣讀這兩句話。后請(qǐng)學(xué)生勇敢地走到講臺(tái)前，把教師當(dāng)作指導(dǎo)員，請(qǐng)求這個(gè)任務(wù)。教師如課文中所說，緊緊握住“黃繼光”的手說：“好，我相信你一定能完成這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)�！�

　�。�、請(qǐng)學(xué)生用四個(gè)字概括本段的內(nèi)容。

　　(主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn))

　�。�、黃繼光接受任務(wù)后，是怎樣執(zhí)行任務(wù)的？

　　教師范讀課文４、５自然段。

　　⑴　提出自學(xué)要求：畫出這兩段文字中最使你感動(dòng)的句子，并說說為什么使你感動(dòng)？

　�、啤W(xué)生自學(xué)課文。

　　⑶　組織學(xué)生討論下列句子：

　　“��！黃繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！”

　　思考：①　黃繼光在什么情況下站起來了？

　　黃繼光是在一個(gè)戰(zhàn)友犧牲，一個(gè)戰(zhàn)友負(fù)傷，只剩下他自己一個(gè)人，而且又在身負(fù)重傷時(shí)面對(duì)敵人的密集子彈站起來的。

　�、凇≌页稣f明黃繼光已身負(fù)重傷的詞句，分析黃繼光站起來的困難。

　　“肩上腿上都負(fù)了傷”、“用盡了全力”、“艱難”、“挪動(dòng)”，說明黃繼光是在極為艱難的情況下堅(jiān)持前進(jìn)的。“挪動(dòng)”說明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用盡全身的力量，但是他仍在前進(jìn)。

　　③　“前進(jìn)，前進(jìn)！還有２０米，１０米……近了，更近了�！边@里的數(shù)字和省略號(hào)是什么意思？

　　說明黃繼光每前進(jìn)一步都要用盡全身的力量。他的前進(jìn)是多么不容易啊！

　�、堋⌒〗Y(jié)：在這樣艱難的情況下，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強(qiáng)，多么了不起�。《嗝戳钊烁袆�(dòng)��！作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)這種感情。作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。這三個(gè)感嘆號(hào)表示什么意思？

　　第一個(gè)的“�。　笔求@訝的意思，黃繼光能站起來，出人意料。第二個(gè)著重講，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強(qiáng)，多么了不起呀！多么令人感動(dòng)��！作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。

　�、取≈笇�(dǎo)朗讀這一句話，要求讀出當(dāng)時(shí)黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神，讀出對(duì)黃繼光的敬佩之情。

　　⑸　小結(jié)：課文第４、５自然段表現(xiàn)了黃繼光在身負(fù)重傷的情況下堅(jiān)持戰(zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。請(qǐng)同學(xué)們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強(qiáng)、堅(jiān)持戰(zhàn)斗的精神。

　�、省W(xué)生讀第４、５自然段。

　�。�、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)第４、５自然段的？

　　７、請(qǐng)你用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第６自然段。

　　⑴　最令人感動(dòng)的句子是“黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口�！�

　�、啤∵@句話為什么感人呢？

　�、佟↑S繼光在什么情況下又站起來了？

　　明確：黃繼光在“身負(fù)七處重傷，已經(jīng)沒有一件武器”、“天決亮了，規(guī)定時(shí)間馬上到了”的情況下又站起來的。

　�、凇∵@時(shí)，黃繼光想到什么？唯獨(dú)沒有想到什么？