四年級《搭石》語文教案

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占�的四年級《搭石》語文教案，希望能夠幫助到大家。

四年級《搭石》語文教案1

　　一、教學目標：

　　1、．認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結(jié)”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。 3．學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。

　　二、教學重難點：

　　體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

　　三、課前準備：

　　1、教師準備：制作課件（鄉(xiāng)村搭石照片、相關(guān)課文的演示文稿）

　　2、學生準備：預(yù)習本課生字詞語

　　四、教學時間：兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬�、激趣引入課題：

　　1、談話導入。

　�。ㄕn件播放鄉(xiāng)村美景圖片）聲音：潺潺的流水聲。師述：這個小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。（看老師板書課題：21搭石）

　　2、齊讀課題

　　3、質(zhì)疑：讀完課題圍繞搭石，你有什么疑問？（師相機梳理問題并板書）：

　　1、什么是搭石？

　　2、怎樣搭？

　　3、有什么作用？

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知，學習生字新詞。

　　過渡：想解決這些問題并不難，只要我們認真讀課文。

　　1、學生帶著問題自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，并根據(jù)質(zhì)疑的問題邊讀邊思考，找出相關(guān)的答案。

　　2、檢查預(yù)習情況，學習字詞。（1）（課件出示生字新詞）認讀詞語。

　　1、開火車讀，檢查自學情況。（注意正音）

　　2、全班齊讀

　�。�2）課件出示帶點的生字（暴、惰、俗、衡）：你覺得哪幾個字比較難寫，想提醒大家怎么寫好？（3）、根據(jù)學生的提醒，出示帶田字格的三個字：（暴、惰、衡）（4）、學生書寫三個生字

　�。ㄈ�）披文入境，品讀課文

　　一、交流：

　�。�1）知道什么是搭石嗎？誰用課文中的句子說一說。

　　課件出示句子：進入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

　　1、生讀句子

　　2、師讀句子（故意漏讀詞語“水的深淺、平整方正、二尺左右”）

　　3、生評議：“水的深淺、平整方正、二尺左右”這幾個詞可以漏掉嗎？為什么？

　　4、想一想：從“水的深淺、平整方正、二尺左右”這幾個詞你能體會到什么？（家鄉(xiāng)人們的勤勞善良）（2）如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？誰也能用課文中的句子來回答。出示：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。

　　1、齊讀詞語“脫鞋綰褲”并理解它的意思

　　師引讀，也就是說如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須――生：脫鞋綰褲人們收工就必須――人們趕集就必須――人們訪友就必須――

　　一句話，人們來來往往，都必須――

　　一次又一次的脫鞋綰褲，讓你體會到了什么？（生談體會）

　　2、回讀體會

　　師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。

　　3、再齊讀課文寫“搭石”的句子。

　　師小結(jié)：正是這些普通平凡的搭石給家鄉(xiāng)的人們帶來了方便，也讓我們了解了家鄉(xiāng)人們的勤勞，為人著想的善良美（板書:善良美）

　　二、再讀課文，整體感知畫面

　　過渡：普普通通的搭石在劉璋爺爺?shù)难劾飬s是最美的，下面就讓我們跟隨著劉章爺爺，隨著家鄉(xiāng)人們的腳步去搭石上尋找美、發(fā)現(xiàn)美吧。

　�。ㄒ唬┠�讀課文2-4自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語句，想一想這幾個自然段描寫了哪幾幅跟搭石有關(guān)的畫面。（生默讀、圈劃）

　�。ǘ�）、生交流畫面

　　師相機板書四個走搭石的畫面。（擺搭石、走搭石、讓搭石、背?過溪）

　　三、細讀“走搭石”畫面，品讀感悟美

　　過渡：這節(jié)課我們來學習“一行人”走搭石的畫面。在第幾自然段？哪些句子寫了一行人去走搭石？

　　出示句子：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的`美感。

　　1、正音“行”，齊讀“一行人”

　　2、看看這幾句話，哪些詞句讓你感受到了畫面的美？

　　3、理解“協(xié)調(diào)有序”的意思（1）你覺得怎樣的動作才叫“協(xié)調(diào)有序”？（2）這樣吧，讓我們也加入到走搭石的人群中（指著一排學生：前面的?后面的?）咱們合作著讀一讀。

　　（3）師生合作讀：師：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的?生：抬起腳來，師：后面的?生：緊跟上去?(在有節(jié)奏的合作讀中讓學生體會“協(xié)調(diào)有序”的意思)（4）在一次全班合作讀（在加快速度的合作讀中再一次感受“協(xié)調(diào)有序”的美）

　　4、你們還從哪兒體會到這幅畫面的美呢？

　　5、理解“清波漾漾，人影綽綽”的意思

　�。�1）課件出示“綽”在字典里的三種解釋，讓學生選擇

　�。�2）課件播放一行人走搭石的情景：引導想象“清波漾漾，人影綽綽”的畫面。（3）指導讀出“清波漾漾，人影綽綽”的畫面。

　　6、指導美讀一行人走搭石的畫面。（在師充滿激情的引語中，美讀家鄉(xiāng)一行人走搭石的畫面）

　　7、小結(jié)板書：家鄉(xiāng)的一行人走在搭石上，他們配合得那么默契，走得那么有序，加上水波和人影兩相和，畫面是那么和諧，這樣的畫面美嗎？（板書：和諧美）

　　結(jié)束語：師：同學們一塊搭石就是一曲善良的歌，曲調(diào)優(yōu)美；一塊搭石還是一段和諧的舞蹈，姿態(tài)柔美。家鄉(xiāng)的每一塊搭石上都有著不一樣的美，讓我們下節(jié)課再繼續(xù)去尋找美發(fā)現(xiàn)美吧。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：

　　1、摘抄課文中優(yōu)美的句子。

　　2、思考：為什么說搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。板書設(shè)計：擺善良美走搭石和諧美讓??.背?過溪

四年級《搭石》語文教案2

　　今天，我說的《搭石》是人教版第七冊教材中的課文。我想從以下幾個方面來說：

　　【教學理念】

　　閱讀教學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導學生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學會閱讀，促進表達的過程。同時也積極倡導自主、合作、探究式學習，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

　　【教材分析】

　　課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景。語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美。因而，根據(jù)本課教材特點確定教學目標如下：

　　【教學目標】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。

　　【重點、難點】

　　體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

　　針對上面的目標，我確定用兩個課時來完成。

　　我這里選的是第二課時。這課時要學的是第２～５自然段。

　　【教學方法】

　　在閱讀教學中，方法的設(shè)計是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文中采用了“讀中感悟”法，“想象理解”法，“自主、合作、探究”法等。

　　【教學基本流程】

　　一、談話導入，創(chuàng)設(shè)情景

　　老師一邊播放配有音樂的美麗畫面，一邊介紹美景，將學生快速帶入美境中。

　　接著就板書課題：２１、搭石。

　　二、默讀課文，整體感受

　　默讀課文，讓學生思考：我們這篇課文圍繞搭石，寫了哪些內(nèi)容？

　　（第一段講）什么是搭石；（第二段述）擺搭石；（第三、四段寫）走搭石；（最后一段議）以石喻人。通過學生的回答來幫助學生了解大意，整體把握。

　　三、指導品讀，示范學習

　�。薄�瀏覽課文，劃出“文中那些讓我們感到美”的地方。

　�。ㄖ笇�學生感受美，欣賞美，品析美。）

　　２、示范品讀第三段：

　　這段話對“一行人走搭石”的描摹，實實在在體現(xiàn)了搭石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景”。作者寫一行人走搭石的動作協(xié)調(diào)有序，“像輕快的音樂”，“給人畫一般的美感”，仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。抓住關(guān)鍵的詞句，學生邊讀邊展開想象，充分說出眼前浮現(xiàn)的畫面，讓學生身臨其境的體會美，感受美。然后指導讀句，讀出感情。

　　四、小結(jié)方法，自主品析

　�。�、師生共同小結(jié)第三段的學習方法：

　　授人以魚，不如授人以漁。教學不僅是傳授知識，更重要的是教會學生學習的方法。因而，其他段落讓學生在小組中合作學習。并以“我是學習小能手”為競爭、激勵契機，調(diào)動起學生學習的積極性。以下面三個問題作為學習的金鑰匙，指導學生合作學習。

　�、胚@一段主要講了什么呢？

　�、莆夷茏プ∧男╆P(guān)鍵詞句體會美呢？

　�、俏以鯓硬拍苡懈星榈睦首x呢？

　�。�、小組合作學習時，師巡視指導，讓自主學習落實到實處。

　�。�、匯報學習成果：

　�、旁谄肺龅诙�段時，重點抓住“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”生動地刻畫了老人認真細致的動作，理解老人一心想為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。指導有感情地朗讀，進一步體會老人的心靈美，讀出對老人的贊美。

　�、七@第四段雖然文字樸實，但是簡單的事情中閃爍著美好的思想，散發(fā)出融融的暖意。生活在山里的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且“把這看成理所當然的事”：

　　①理解“理所當然的事”。

　�、诼�(lián)系生活舉例說說你眼中的“理所當然的.事”都有些什么事。讓學生充分感受那種謙讓和尊老之美，有感情的朗讀。

　�、堑谖宥谓枋�喻人，進一步體會作者借搭石所要頌揚的無私奉獻、一心為他人著想的人性美。指導朗讀，讓生傾聽與評價，充分理解與感悟。此時，讓學生充分發(fā)表和交流自己感受。讓他們在交流中升華對文章的理解。最后師小結(jié)：希望大家也做心中有他人，默默奉獻、互相禮讓、尊老愛老的孩子。

　　五、課外拓展，即興練筆

　　本文作者是一個留心觀察身邊事物的人，他把平常的一件擺搭石、過搭石的事兒介紹得這么具體，這么美。這時提問同學們：你們平時是否也曾留心觀察身邊的“美”呢？談一談吧！指導學生進行練筆訓練，幫助提高習作能力。并將此布置為一次練筆作業(yè)回家完成。

　　【板書設(shè)計】

　　為了讓學生把握好文章的內(nèi)涵，以及吸引他們的視線。板書注重內(nèi)容美和形式美的結(jié)合。將“搭石，一道風景；走石，如畫美景”這兩句話分別做河岸。再將“默默無聞、互相禮讓、尊老愛老”三個詞板書在河中的搭石上，再現(xiàn)搭石的美，同時更凸現(xiàn)出人性的美。

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