- 相關(guān)推薦
北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)語文下冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)字11個(gè)，寫字8個(gè)，理解“關(guān)注、滅絕、蹤跡”等詞語在文中的意思。
2.體會(huì)文章題目飽含的感情
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過抓住重點(diǎn)句子理解文章表達(dá)的思想感情。
2.深思人與自然的關(guān)系，體會(huì)文章的題目包含的作者的情感。
3.在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
展示朱鹮的圖片
認(rèn)識(shí)這些可愛的鳥兒嗎?你是怎么知道的?你對(duì)朱鹮都有哪些了解?為我們大家介紹一下吧。(學(xué)生反饋)師簡介朱鹮。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。齊讀課題
看到這個(gè)題目，你想知道些什么?(朱鹮飛走過嗎?朱鹮為什么飛回來了?是誰讓朱鹮飛回來了?)
板書： 飛走(?) 飛回(?)
二、教學(xué)過程：
(一)、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1.播放課文錄音。師：我們先來聽一遍課文錄音，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，遇到生字新詞不懂得讀或不理解得詞語做好標(biāo)記。
2.認(rèn)讀字詞：
(1)我會(huì)認(rèn)：偏僻 頻繁 陜西 紅鶴 董事長 襲擾 孵化 田螺 珍禽異獸
(2)我會(huì)寫：推敲 敘述 蚊蟲 襲擾 珍稀 叮囑 搜索
(3)說一說，“敲、擾、搜”書寫哪些地方比較容易出錯(cuò)?
“敲”字注意右邊不能寫成“支”;
“擾”字注意右邊是“尤”不能寫成“龍”;
“搜”字右邊一豎要透下來。
(二)、再讀詩歌，理清脈絡(luò)
1.自讀課文。思考：
�、龠@篇文章寫了一件什么事?(一支科考隊(duì)來到小山村，在當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭聦ふ业街禧q，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)快樂生活的事。)
�、谖恼率前词裁错樞驍⑹龅哪�?(這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光的生活環(huán)境→接待科考隊(duì)→得到線索→尋找朱鹮→發(fā)現(xiàn)朱鹮→保護(hù)朱鹮→快樂生活)
2.理清脈絡(luò)。師：那你們能不能根據(jù)這個(gè)順序?yàn)檎n文分段?(指名反饋)
(三)、學(xué)習(xí)4-5段，體會(huì)科考隊(duì)的精神
師：接下來快速讀一讀4-5自然段。
同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?
(飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕)。板書：瀕臨滅絕 課件出示
1.從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕?你能從文中找到依據(jù)嗎?看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到。(生：1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告......) 讀一讀
師總結(jié)：從這份報(bào)告我們可以知道朱鹮是瀕臨滅絕的動(dòng)物，在世界上也是極為罕見的，所以非常珍稀。
2.朱鹮為什么會(huì)瀕臨滅絕?原因可能都有哪幾個(gè)方面?(板書：環(huán)境、捕殺、食用)
(擦掉飛走后面問號(hào))
3.為什么科考隊(duì)又會(huì)來到陜西洋縣呢?自由讀一讀第5自然段(他們認(rèn)為那里森林茂密......)從這里可以看出這支科學(xué)考察隊(duì)工作的任務(wù)和使命是什么?(發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡，查明朱鹮在我國的生存情況)
4.學(xué)習(xí)科考隊(duì)員的科學(xué)精神，讀第5自然段前面兩句話。從“毫無收獲”這個(gè)詞能看出什么?文中只是簡單提了一下科考隊(duì)員在各地尋覓了很久，其實(shí)，這支科考隊(duì)已經(jīng)尋找了20年，去過了14個(gè)省，從這里我們也可以看出?(科考隊(duì)員屢經(jīng)失敗和挫折而不氣餒，始終追求找到朱鹮的理想)“認(rèn)真的推敲和考證”可以看出什么?(需要有豐厚的科學(xué)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究精神)。
5.科考隊(duì)為什么把尋找朱鹮的事情講給小光和爸爸聽?(1.宣傳尋找和保護(hù)朱鹮的道理;2.希望得到村民們的幫助)說明了只有動(dòng)員起廣大群眾，才能更快地找到朱鹮，也才能有效地保護(hù)朱鹮，這是一條正確的環(huán)保路線。
6.總結(jié)：學(xué)習(xí)了這兩個(gè)自然段我們知道了小光不僅學(xué)到了有關(guān)朱鹮的知識(shí)，了解科考隊(duì)工作的任務(wù)和意義，還被科考隊(duì)員的科學(xué)精神深深地影響了，所以小光積極地參與到幫忙尋找和保護(hù)朱鹮的行動(dòng)中來，下節(jié)課我們?cè)賮砝^續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《朱鹮飛回來了》這篇課文，那誰來說一說，課文主要講了一件什么事?(指名答)，朱鹮原來是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?
二、教學(xué)過程：
(一)、學(xué)習(xí)6-14段，體會(huì)大家為朱鹮飛回來所做的努力
師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文6-14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力?用簡要的詞語概括。
(板書：宣傳---尋找----保護(hù))
1.學(xué)習(xí)“宣傳”部分，體會(huì)小光的認(rèn)真和投入。
(1)師：我們先來學(xué)習(xí)“宣傳”這一部分，大家快速讀一下6-10自然段。思考：文中哪個(gè)詞語最能看出小光對(duì)尋找朱鹮這件事的態(tài)度?(兩個(gè)“高興”)兩個(gè)“高興”說明了什么?(小光非常投入、非常認(rèn)真)。從“真的?這可不能騙人”可以看出什么?(非常認(rèn)真)
(2)小光不僅積極宣傳尋找朱鹮的事，而且還發(fā)動(dòng)他的同學(xué)們幫忙尋找。
(板書：發(fā)動(dòng))
(3)組織有感情朗讀：
�、俜纸巧x小光和小胖的對(duì)話，師點(diǎn)撥。
�、谠僮x，生評(píng)價(jià)。
(4)小光的這份認(rèn)真、投入的熱情沒有白費(fèi)。這不，從小胖那里得到了關(guān)于朱鹮的重要線索，既然有了線索，那當(dāng)然是要盡快展開尋找行動(dòng)了。
2.學(xué)習(xí)“尋找”部分，體會(huì)大家的苦苦等候。
(1)請(qǐng)大家自由讀11自然段，邊讀邊思考：本段主要圍繞哪個(gè)詞來展開描寫?(中心詞：等候)那他們是怎么等候的?(苦苦)。
(2)“苦”體現(xiàn)在哪里?(①環(huán)境苦，②人們焦急企盼又極具耐心的心理)
(3)為什么要詳細(xì)描寫他們等候的情況?(詳細(xì)描寫他們等候的情況讓人清晰的感受到他們?yōu)檎业街禧q所付出的努力及堅(jiān)定的信念，讓人身臨其境)
(4)總結(jié)：皇天不負(fù)有心人，終于，漫長的等待有了結(jié)果，這美麗、圣潔的鳥兒出現(xiàn)了�？�，他們來了......
(板書：發(fā)現(xiàn))
3.學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)”部分，體會(huì)對(duì)朱鹮的珍愛
師：請(qǐng)大家快速讀一讀12自然段。
(1)找出描寫朱鹮外形的句子�！�......”的作用(內(nèi)容的省略，省略的是對(duì)朱鹮其他部位的描寫)
(2)踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果�？瓶缄�(duì)員和小朋友們的心情怎樣?(興奮、激動(dòng))。讓我們帶著興奮、激動(dòng)的心情讀一讀第一句話。
(3)朗讀指導(dǎo)：雖然興奮、激動(dòng)，但大家并大喊大叫、歡呼雀躍?所以語速要快，語調(diào)要低一點(diǎn)
(4)從“像守候著一只易碎的寶瓶”和“小心翼翼、悄悄、生怕”這些詞語可以看出什么?(科考隊(duì)員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，也表現(xiàn)了他們對(duì)朱鹮的珍愛)
(5)讀一讀，比一比
★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄拍攝照片......
☆他們守候在這兩只鳥兒旁邊
(第一句不僅運(yùn)用了比喻的修辭手法，還把每個(gè)動(dòng)作都描寫的很具體，把人們愛護(hù)朱鹮的行為寫的'更加生動(dòng)。后一句是陳訴句，沒有感染力)
3.學(xué)習(xí)第13自然段。齊讀，這段在文中起什么作用?(承上啟下)所以它是(過渡段)，哪些句子是承上?哪個(gè)句子是啟下?
4.學(xué)習(xí)“保護(hù)”部分。自由讀。千辛萬苦的尋覓終于找到朱鹮，大家還來不及高興就立即投入到緊張的保護(hù)工作當(dāng)中。師：自己快速讀一讀第14自然段，
(1)思考：科學(xué)考察隊(duì)員是怎么工作的?小光和小伙伴們又做了哪些事?把“精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮。”和“小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍、捉來小魚、小蝦喂它，悉心照料”這兩個(gè)句子劃起來。你是怎么理解“精心”和“悉心”的?
(2)本段并未詳細(xì)描寫如何保護(hù)7只朱鹮，而是主要詳細(xì)寫了人們救助飼養(yǎng)小朱鹮的事
5.一起讀一讀第15自然段。成立自然保護(hù)區(qū)的最主要目是什么?(保護(hù)朱鹮的生活環(huán)境)。
3.現(xiàn)在誰來說一說朱鹮為什么能飛回來?小光從科考隊(duì)那明白了尋找和保護(hù)朱鹮的道理后，幫忙宣傳、發(fā)動(dòng)大家一起幫助科考隊(duì)尋找朱鹮，經(jīng)過千辛萬苦的尋找，終于發(fā)現(xiàn)了朱鹮，在大家的關(guān)愛和保護(hù)下，朱鹮得以回歸家園、快樂生活。(板書：回歸 快樂生活)
三、探究課題：
1.看到朱鹮終于飛回來了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心情是怎么樣的?(高興、欣慰、感謝.....)
2.再讀一讀課題，你又能體會(huì)到作者此刻什么樣的感情?(為朱鹮的成功繁衍而歡呼，為保護(hù)動(dòng)物而吶喊)對(duì)于朱鹮能夠飛回來，作者無限欣喜，同時(shí)作者也在告誡人們，不要等野生動(dòng)物瀕臨滅絕了才想起要保護(hù)它們，也就是在呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物、從根本上說就是要保護(hù)生態(tài)環(huán)境(板書：保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境)也就是說希望人與動(dòng)物能夠.....(和諧相處)
3.齊讀課題，體會(huì)作者感情。
四、拓展升華：
師：朱鹮是不幸的，因?yàn)樗鵀l臨滅絕。它又是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兊呐εc關(guān)愛它又回歸家園，回歸自然了。然而由于種種原因，世界上的許多珍稀動(dòng)物都已瀕臨滅絕，有些甚至已經(jīng)從地球上消失了。
1.此情此景，你想對(duì)大家說什么?(不要再捕殺動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境給動(dòng)物一個(gè)家......)
2.那就讓我們一起來寫一份倡議書，讓全世界的人們都愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友，讓它們回家吧!
3.小組合作寫倡議書
五、概括主題：
六、作業(yè)
1.繼續(xù)完成倡議書
2.積累文中的好詞好句。
3.辦一次珍稀動(dòng)物圖片展覽會(huì)，要配上簡略的介紹。
四年級(jí)語文下冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過抓住重點(diǎn)句子理解文章表達(dá)的思想感情。
2、深思人與自然的關(guān)系，體會(huì)文章的題目包含的作者的情感。
課前準(zhǔn)備
鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮，并適當(dāng)了解其他瀕危動(dòng)物的`有關(guān)資料。
課時(shí)安排兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師：通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們一起認(rèn)識(shí)了朱鹮這種美麗的鳥兒，誰能再用文中的語句給大家描述一下？（指名讀有關(guān)語句）
2、師（出示第四自然段中的“緊急報(bào)告”）：如此美麗的鳥兒，卻遭遇滅絕的險(xiǎn)境�？吹竭@兒，同學(xué)們會(huì)想到些什么？指導(dǎo)朗讀第四自然段相關(guān)內(nèi)容，讀出急切、痛心的語氣。
3、師：朱鹮的命運(yùn)牽動(dòng)著千千萬萬人的心。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科學(xué)考察隊(duì)到各地尋找朱鹮。結(jié)果如何呢？
二、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)思想感情。
1、指名讀課文第二部分，評(píng)議。
2、自由朗讀第二部分，想一想：大家為尋找、保護(hù)朱鹮都是怎么做的？畫出讓你感受深刻的語句。
3、指名將自己所畫的語句讀給大家聽，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｖ攸c(diǎn)引導(dǎo)：
�。�1）“他們來到一片稻田中隱蔽起來……輕輕落在一棵大樹上”
引導(dǎo)學(xué)生從一系列詞語中體會(huì)大家為了找到朱鹮，不辭辛苦。指名讀，齊讀。
�。�2）“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情……恐怕此刻他們?cè)缇吞饋砹恕?/p>
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大家發(fā)現(xiàn)朱鹮時(shí)激動(dòng)、興奮又有點(diǎn)緊張的心情。
出示句子：
★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片
☆他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片
讀一讀，比一比：你覺得哪個(gè)句子更好一些，好在哪里？
（3）“考察隊(duì)員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚……捉來小魚、小蝦喂它”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大家對(duì)朱鹮的精心呵護(hù)。指導(dǎo)朗讀。
三、細(xì)致探究，理解課文題目的含義。
1、在大家的關(guān)心、呵護(hù)下，朱鹮，這種曾經(jīng)在我國失蹤了20年的吉祥鳥又出現(xiàn)了，它們?cè)谧匀槐Ｗo(hù)區(qū)快樂地生活下來，讓我們一起歡呼吧。（齊讀課題—《朱鹮飛回來了》）
2、你現(xiàn)在能體會(huì)到這個(gè)題目飽含著作者怎樣的思想感情嗎？（為朱鹮回歸自然感到無限的欣喜）
四、拓展延伸。
1、師：當(dāng)我們?yōu)橹禧q的回歸歡欣不已時(shí)，我們不能忽視的是，還有很多珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀令人揪心。
2、請(qǐng)幾位學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小小科考員，介紹自己收集到的有關(guān)瀕危動(dòng)物資料。
3、聽了介紹，大家有什么感受？（保護(hù)自然環(huán)境，人類才能和動(dòng)物和諧共處。）
五、布置作業(yè)。
1、練習(xí)復(fù)述課文。
2、繼續(xù)收集資料圖片，合作辦一期“珍稀動(dòng)物展”板報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
朱鹮飛回來了
耐心尋找
回歸自然
精心呵護(hù)
四年級(jí)語文下冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
１.熟讀課文，了解課文敘述順序。
�。�.了解科學(xué)考察隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮經(jīng)過，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解發(fā)現(xiàn)和保護(hù)朱鹮經(jīng)過。
【教學(xué)難點(diǎn)】
增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教具】
圖片、投影。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？養(yǎng)過小鳥嗎？它有什么特點(diǎn)？
板書課題。
二、小組欣賞各人帶來的鳥類的圖片，每組選一張上臺(tái)投影，全班欣賞
三、講課文提示，教師出示閱讀要求
讀說想結(jié)合，解決下列問題：
１.課文講一件什么事？
２.課文按什么順序?qū)懙模?/p>
�。�.課文的重點(diǎn)是什么？
學(xué)生閱讀后小組討論，指名回答。
板書順序。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)、保護(hù)小鳥”這部分
沒有當(dāng)?shù)厝说膸兔�，科考�?duì)員難以發(fā)現(xiàn)朱鹮，小光他們?cè)敢鈳兔幔繛槭裁矗?/p>
�。�.請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演小光發(fā)動(dòng)同學(xué)這部分。
２.說出為什么？多人次發(fā)言。在第四自然段有答案，劃出來。
�。�.他們是怎樣找到鳥兒的'？鳥兒的樣子是怎樣的？他們的心情如何？
瀏覽課文后，同桌之間說說。
�。�.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，教師旁白讀有關(guān)“找鳥”這部分。
�。�.為保護(hù)朱鹮，他們是怎樣做的？舉手讀出有關(guān)句子。
五、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自然
在深圳，你見過什么鳥兒，深圳的環(huán)境適合小鳥生活嗎？有什么建議？
小組討論后舉手發(fā)言。
六、布置作業(yè)
課外觀察一種鳥，寫出它的特點(diǎn)及生活環(huán)境。
【板書設(shè)計(jì)】
巧遇
發(fā)現(xiàn) 激動(dòng)
保護(hù) 自愿﹜我愛自然
快樂地生活
四年級(jí)語文下冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析：
本課是第十二單元的第二篇主體課文。單元以“回歸”為主題，蘊(yùn)涵了廣博而深厚的文化內(nèi)容。朱鹮這種瀕臨絕跡的珍禽，表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān)，實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。所以，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保護(hù)人類和動(dòng)植物生存環(huán)境的意識(shí)；同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，從小做起”的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。
學(xué)情分析：
本班是參與課改實(shí)驗(yàn)，使用北師大版教材的起始年級(jí)班，共有學(xué)生40人。因此，已經(jīng)熟悉新教材的編排序列、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等；且具備了一定的獲取知識(shí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力和合作的意識(shí)。雖然是農(nóng)村的孩子，條件局限，但已有收集信息、處理信息、加工運(yùn)用信息的習(xí)慣和能力，這對(duì)于上好本課是很有利的。
設(shè)計(jì)理念：
語文教育最大的特點(diǎn)是人文性。課標(biāo)要求語文教育應(yīng)重視“熏陶感染作用，注意教育內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”。所以，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，重點(diǎn)體現(xiàn)出“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這個(gè)維度，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心，實(shí)現(xiàn)育人和學(xué)習(xí)語文目標(biāo)上的整體優(yōu)化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課“洲、飼、捕、頻、鶴、騷、擾、捺”等八個(gè)生字；理解和積累：靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺等詞語。
2、認(rèn)真閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試復(fù)述課文內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解人與動(dòng)植物之間的關(guān)系，深入體會(huì)人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動(dòng)物回歸自然的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)人們渴望珍奇動(dòng)物回歸自然的美好愿望。
教學(xué)流程：
一、課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課
1、收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮這種鳥及其生存的環(huán)境，交流收集到的信息和資料。（可以查字典里的注釋、剪貼畫報(bào)、摘錄資料等）
2、預(yù)習(xí)。朗讀課文，自學(xué)生字、初步理解“靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺”等詞。
3、導(dǎo)入新課：朱鹮是一種珍禽，它又 “飛回來了”，這是怎么回事？我們通過學(xué)習(xí)課文，就會(huì)明白的。（板書：朱鹮飛回來了）
[點(diǎn)評(píng)：充分的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；問題引入，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容增添了極大的興趣。]
二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，用自己習(xí)慣的符號(hào)標(biāo)出還不熟悉的字和不太理解的.詞。
2、小組(或同桌)合作學(xué)習(xí)完成生字的學(xué)習(xí)，結(jié)合句子進(jìn)一步理解“靦腆”等詞的意思。
3、再讀課文。思考：這篇課文寫了一件什么事？
（1）同桌共讀一本書，互相訂正讀課文情況。
�。�2）默讀課文，邊讀邊思考。這篇課文記敘的是一支科學(xué)考察隊(duì)在秦嶺的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业搅藶l臨絕跡的朱鹮，并保護(hù)了朱鹮，使它們?cè)谧匀槐Ｗo(hù)區(qū)里順利繁衍，健康成長的事。
[點(diǎn)評(píng)：字詞學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，是整體把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提。在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性及合作意識(shí)，特別要重視對(duì)文章的“讀”。]
三、細(xì)讀課文，具體理解
1、朗讀課文。交流：課文為了說明這件事，安排了哪些環(huán)節(jié)？
�。�1）小組內(nèi)先交流；
�。�2）全班交流、討論。
2、根據(jù)討論的線索，試按事情的發(fā)展順序復(fù)述課文內(nèi)容。
�。�1）自己說一說課文的大體內(nèi)容。板書：人物(小光等)――地點(diǎn)(秦嶺的大山里)――原因(科考隊(duì)員尋找朱鹮)――結(jié)果(找到了朱鹮，并保護(hù)朱鹮，使它們順利繁衍，健康成長。)
�。�2）小組內(nèi)先試復(fù)述。注意敘述要有條理，語言表達(dá)要較流暢，故事內(nèi)容要完整。
�。�3）指名復(fù)述，引領(lǐng)啟發(fā)。（要求：課后把這個(gè)故事講給其他年級(jí)的同學(xué)聽。）
[點(diǎn)評(píng)：中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是以讀促講整體把握課文的主要內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住主要事件復(fù)述文章的內(nèi)容，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語交際能力、語言表達(dá)能力，達(dá)到閱讀教學(xué)的最終目的。]
四、品讀重點(diǎn)段落，體會(huì)文章的思想內(nèi)涵
1、課文哪個(gè)段落，重點(diǎn)寫人們特別關(guān)愛朱鹮？(課文的倒數(shù)第二自然段)。
�。�1）教師范讀，學(xué)生齊讀。
�。�2）找出能體現(xiàn)人們愛鳥、護(hù)鳥的詞(忍受、風(fēng)吹雨打、精心、愛心、守護(hù)……)
（3）他們?yōu)槭裁匆@樣做？(引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí))
2、對(duì)比句子，想一想課文這樣的描寫說明了什么？
“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片……”
“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……”
�。�1）找出兩個(gè)句子的不同之處，并畫出來。
（2）說明了當(dāng)時(shí)人們什么樣的心情。(特別珍愛、喜歡)
3、結(jié)合學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想一想“朱鹮 飛回來了”飽含作者怎樣的感情？(渴望珍奇動(dòng)物回歸大自然的美好愿望)
[點(diǎn)評(píng)：在閱讀教學(xué)中，“讀”是前提，“思”是基礎(chǔ)，“議”是關(guān)鍵，“書讀百遍，其義自見”。精讀，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的一份責(zé)任是一種美德，這也是本課的重要思想內(nèi)涵。]
五、拓展練習(xí)，感受交流
1、說一說本地有哪些需要重點(diǎn)保護(hù)的動(dòng)植物或環(huán)境。
2、交流：你學(xué)了這篇課文后，應(yīng)該怎樣做？為什么要這樣做？
[點(diǎn)評(píng)：閱讀是讀者、作者、文本的交流與對(duì)話，只有領(lǐng)會(huì)了文章的內(nèi)涵，使讀者的人文素養(yǎng)有了提升，才能體現(xiàn)祖國語文文字的魅力。]
六、字詞基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 (略)
總評(píng)：
本設(shè)計(jì)具有以下特色：
1、憑借字、詞、句乃至篇的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語文能力的過程中，凸顯人文性，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
2、有意義的接受學(xué)習(xí)是必須的，是重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)離自身的事物陌生，教師有必要講述、指導(dǎo)，如：秦嶺的自然環(huán)境，珍奇的植物種類，瀕臨絕跡動(dòng)植物的原因等。
3、閱讀教學(xué)必須遵守的原則是“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，以學(xué)生為主體。因此，設(shè)計(jì)理念的廣博深厚，對(duì)于課改的閱讀教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。
4、以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，最大限度地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中樂于探究、主動(dòng)求知、自主學(xué)習(xí)、合作交流，充分體現(xiàn)了新課程的核心理念。
四年級(jí)語文下冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材分析：
《朱鹮飛回來了》是小學(xué)語文北師大版四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過一支科考隊(duì)在秦嶺山脈的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，是朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍，健康成長的事，表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動(dòng)物能回歸自然的美好愿望。內(nèi)容淺顯，中心意思不難把握；雖然表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān)，實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)對(duì)象作為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，能初步把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意，對(duì)課文中不理解的內(nèi)容有較強(qiáng)的質(zhì)疑能力，愿意參與討論，有一定的合作學(xué)習(xí)能力，也具備一定的搜集資料的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解課文的記敘順序。
2．了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭拢l(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，請(qǐng)看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1＝？
1=l，表示每一小時(shí)就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個(gè)美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無價(jià)的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
�。ò鍟n題）
（二）、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會(huì)，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2．引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
3．提示告訴我們可以怎么讀？（課件出示）
�。�1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
�。�2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鷯都做了哪些事。
�。�3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
�。ㄈ⒆宰x課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內(nèi)容。
1．學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2．討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時(shí)間的詞語。）
先介紹了小光巧遇科考隊(duì)員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開展了一系列的保護(hù)工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱期在那里快樂地生活。
3．用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
�。ㄋ模�、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1．找出有關(guān)段落，讀一讀。
2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
�。�1）積極發(fā)動(dòng)
（2）耐心尋找
�。�3）全力保護(hù)
3．小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鷯立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動(dòng)物的隊(duì)伍中來。誰把他們的事跡讀一談？
指導(dǎo)朗讀。
（1）“積極發(fā)動(dòng)”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。
（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會(huì)他們對(duì)朱鷯的珍愛。
�。�3）“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對(duì)小朱鹮悉心照顧的句子，體會(huì)他們對(duì)朱鹮無比珍愛的感情。
（五）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
1．如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對(duì)他們說些什么？會(huì)向他們提出什么問題？
2．選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會(huì)，或向他們提問。
�。�、交流查找的資料。
學(xué)生匯報(bào)交流他們找到的有關(guān)資料。
師課件出示文字及朱鹮的圖片資料，做以補(bǔ)充。
�。ㄆ撸�、小結(jié)。
同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，保護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的.動(dòng)物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约�，毀滅了�?dòng)物，終將毀滅的是我們?nèi)祟愖约骸?/p>
課堂練習(xí)：復(fù)習(xí)鞏同生字。
作業(yè)安排：
1、抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
2、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。
附錄：
朱鹮：
朱鹮全長79厘米左右，體重約1.8千克。雌雄羽色相近，體羽白色，羽基微染粉紅色。后枕部有長的柳葉形羽冠；額至面頰部皮膚裸露，呈鮮紅色。初級(jí)飛羽基部粉紅色較濃。嘴細(xì)長而末端下彎，長約18厘米，黑褐色具紅端。腿長約9厘米，朱紅色。
中等體型（55厘米）偏粉色鹮。臉朱紅色，嘴長而下彎，嘴端紅色，頸后飾羽長，為白或灰色（繁殖期），腿緋紅。亞成鳥灰色，部分成鳥仍為灰色。夏季灰色較濃，飾羽較長。飛行時(shí)飛羽下面紅色。 虹膜－黃色；嘴－黑色而端紅；腳－緋紅。 叫聲：粗啞的咕噥聲。朱鹮是一種中型涉禽，體長67—69厘米，體重1.4—1.9千克，體態(tài)秀美典雅，行動(dòng)端莊大方，十分美麗動(dòng)人。與其他 類不同，它的頭部只有臉頰是裸露的，呈朱紅色，虹膜為橙紅色，黑色的嘴細(xì)長而向下彎曲，后枕部還長著由幾十根粗長的羽毛組成的柳葉形羽冠，披散在脖頸之上。腿不算太長，脛的下部裸露，顏色也是朱紅色。一身羽毛潔白如雪，兩個(gè)翅膀的下側(cè)和圓形尾羽的一部分卻閃耀著朱紅色的光輝，顯得淡雅而美麗。由于朱鹮的性格溫順，我國民間都把它看做是吉祥的象征，稱為“吉祥之鳥”。
自我問答：
如何激發(fā)學(xué)生對(duì)朱鹮的喜愛之情？
通過課前鼓勵(lì)學(xué)生搜集朱鹮的文字資料及圖片資料，先讓學(xué)生對(duì)朱鹮有個(gè)不錯(cuò)的印象，接著通過課文的學(xué)習(xí)，感受小光他們對(duì)朱鹮的保護(hù)，從他們的行動(dòng)中中再次感受朱鹮的美麗可愛，惹人喜愛。最后在交流資料中，從圖片中直觀感受朱鹮的美麗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)朱鹮的喜愛之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物的思想感情。
四年級(jí)語文下冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)第104-106頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然應(yīng)有的關(guān)系。
2、通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、體會(huì)人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動(dòng)物回歸自然的美好愿望
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們渴望珍奇動(dòng)植物回歸自然的.美好愿望。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類保護(hù)好自然環(huán)境，人類和動(dòng)物都會(huì)生活得很好。
3、讓學(xué)生從自己和身邊做起，保護(hù)珍稀的動(dòng)物
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入：揭示課題
二、創(chuàng)設(shè)情境、體味情感、
1、問題引領(lǐng)，質(zhì)疑問難（課件出示）
�。�1）、科考隊(duì)為什么來到了陜西洋縣呢？
�。�2）、小光是如何幫助科考隊(duì)的？
（3）、找出課文中描寫朱鹮的有關(guān)句子，讀一讀。
�。�4）找一找科考隊(duì)、小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo(hù)朱鹮做了哪些事情？
2、師生互動(dòng)，具體理解
3、生生互動(dòng)，體味情感
三、拓展提高：
1、縱觀課文，說說課文的標(biāo)題飽含了作者怎樣的感情？
2、討論：我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)野生動(dòng)物植物能做些什么？
四、師生總結(jié)：
親愛的同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物共同擁有的家園，美麗珍稀的朱鹮終于飛回來，我們期待著更多瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物也能回歸家園，和我們?nèi)祟惡椭C相處。
五、互動(dòng)交流：本節(jié)課我們最大的收獲是什么？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。薄⑾蚣胰私榻B朱鹮，并宣傳保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
�。�、畫一幅主題“為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類”的宣傳畫
板書設(shè)計(jì)：
朱鹮飛回來了
飛回 啟發(fā)
宣傳
尋找
保護(hù)
快樂生活 （保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己）
四年級(jí)語文下冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
2、默讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點(diǎn)介紹朱鹮。
2、讀了課題，你最想知道什么？
二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語查字典。
三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。
四、理清文章的脈絡(luò)
自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。
五、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分
1、小組學(xué)習(xí)
�。�1）朱鹮是什么樣子的？找出有關(guān)語句讀一讀。
（2）小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ�、保護(hù)朱鹮做了哪些事？
（3）科考隊(duì)員們是怎樣辛勤工作的？
2、討論交流
3、人們的`做法給我們什么啟發(fā)？（從保護(hù)野生動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受）
4、朗讀自己喜歡的段落或句子。
5、摘抄課文中描寫朱鹮的有關(guān)句子。
四年級(jí)語文下冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)本課的６個(gè)生字。
２、默讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。
�。场⑸拼齽�(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
４、正確、流利朗讀課文。
�。怠⑴囵B(yǎng)學(xué)生自主理解課文內(nèi)容和了解敘述順序的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
小伙伴如何幫助科考隊(duì)員發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生從自己和身邊做起，保護(hù)珍稀的動(dòng)物
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)圖片、收集資料
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、出示掛圖，揭示課題
�。�、（出示掛圖）觀察圖中的小鳥的外形并用自己的`語言表達(dá)
２、這種鳥叫朱鹮，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)朱鹮的故事（出示課題：朱鹮飛回來了）
�。场W(xué)生介紹收集到的朱鹮的資料
二、初讀課文，整體感知課文
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，遇到難字多讀幾遍
�。�、課文中是怎樣介紹朱鹮的，從文中畫出介紹朱鹮知識(shí)的有關(guān)句子，讀一讀，體會(huì)它的珍貴。
文中第４、５自然段中有介紹朱鹮的生存地點(diǎn)、繁殖情況、數(shù)量、生活習(xí)性的句子。
文中第１２自然段有介紹朱鹮外形的句子。
３、圍繞閱讀提示中的思考題默讀課文
�、� 課文是怎樣一步一步敘述的？
⑵ 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情？
�、� 小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo(hù)朱鹮又做了哪些事情？
�、� 他們的做法給我們什么啟示？
三、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況
�。�、你能用一句話概括說說課文主要講了一件什么事情？
�。ǹ瓶缄�(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物朱鹮的故事。）
２、課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么
小光巧遇科考隊(duì)員──尋找、發(fā)現(xiàn)朱鹮──保護(hù)朱鹮──陜西省洋縣列入自然保護(hù)區(qū)
�。�、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
問題１：
�、� 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情？
學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要先讀有關(guān)的句子或段落，再談從中知道了什么。
a、宣傳，請(qǐng)同學(xué)們一起尋找線索。
b、帶路，和科考隊(duì)員一起尋找并發(fā)現(xiàn)朱鹮
�、� 小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo(hù)朱鹮又做了哪些事情？
a、搭窩棚，觀察、守護(hù)朱鹮
b、人工飼養(yǎng)小朱鹮，挖田螺泥鰍，捉小魚小蝦
⑶ 他們的做法給我們什么啟示？
引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)環(huán)境。留心觀察周圍事物。從保護(hù)和制止破壞談，能談多少就多少。
四、朗讀訓(xùn)練
作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。薄⑾蚣胰私榻B朱鹮，并宣傳保護(hù)鳥類，保護(hù)環(huán)境。
�。�、畫一幅主題“為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類”的宣傳畫（或幾句環(huán)保標(biāo)語或做一塊宣傳小木牌）
【板書設(shè)計(jì)】
朱鹮飛回來了 尋找 ↗ 宣傳 保護(hù)鳥類
↓ ↘ 帶路
瀕臨滅絕 保護(hù)： 喂養(yǎng) 保護(hù)環(huán)境
四年級(jí)語文下冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀課文重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。
3、了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入新課
1、有一種漂亮的鳥兒，人們總是親切地稱呼它為“吉祥之鳥、東方寶石”，這是什么鳥？
2、齊讀課題，說說本課講了件什么事？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：尋找、發(fā)現(xiàn)、保護(hù)
3、他們?yōu)槭裁匆ふ抑禧q，最終找到朱鹮了嗎？這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、品讀課文
1、他們?yōu)槭裁匆ふ抑禧q？默讀課文4、5自然段，用橫線勾畫相關(guān)的語句。
2、匯報(bào)交流
引導(dǎo)學(xué)生感受朱鹮瀕臨滅絕的緊急情況，說說是什么原因造成了這種現(xiàn)狀？
3、科考隊(duì)的叔叔們走過十幾個(gè)省市，尋找了二十多年，可是都沒有找到朱鹮，經(jīng)過仔細(xì)的推敲和考證，最后他們把目光轉(zhuǎn)向了秦嶺。可是，在偌大的秦嶺想要尋找朱鹮，可不是一件容易的事啊！那他們究竟是怎樣找到朱鹮的呢？默讀第6——13自然段：
他們是怎樣找到朱鹮的？邊讀邊用橫線畫出給你印象深刻的'句子，并把你的感受寫在句子的旁邊。
4、匯報(bào)交流：
a、苦苦等候
科考隊(duì)的叔叔得知朱鹮的消息后，他們是怎么做的？你從哪里知道的？出示PPT，小聲讀句子，你從哪個(gè)詞知道他們?cè)诘戎禧q出現(xiàn)？標(biāo)注。
他們是怎樣苦苦等待朱鹮出現(xiàn)的呢？你從哪些詞語里感受到的？在下面打上小圓點(diǎn)。
除了酷熱的天氣、蚊蟲的叮咬，他們還忍受著什么？
這樣的描寫，讓科考隊(duì)叔叔們等待的過程有血有肉，讓我們能清晰地感受到他們?yōu)榱四苷业街禧q所付出的努力，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定的信念。孩子們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，也要和作者一樣，圍繞關(guān)鍵詞，把文章寫得有血有肉，讓讀者如同身臨其境。板書：有血有肉
為了能找到朱鹮，他們?nèi)淌苤孟x的叮咬，忍受著烈日的煎熬，這是怎樣的一種決心��！你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？
這漫長的等待有結(jié)果嗎？他們的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。
朗讀整個(gè)自然段。
b、這漫長的等待終于有了結(jié)果，這美麗的鳥兒終于出現(xiàn)了，看它來了！PPT出示圖片。用一句話來形容朱鹮。
作者眼中的朱鹮又是什么樣的呢？PPT出示句子。美美的讀句子。
c、踏破鐵鞋的尋覓終于有了結(jié)果，科考隊(duì)叔叔和小光小胖的心情怎樣？ 讀句子：就是它！指導(dǎo)朗讀。
小伙伴們和科考隊(duì)的叔叔們的心情別提有多高興了，可他們是和孩子們一樣高興的大叫起來嗎？為什么？再讀。
他們按捺住激動(dòng)的心情，在干嘛？學(xué)生說，老師出示句子1，讀句子，你知道了什么？再讀讀這個(gè)句子，你從中又感受到了什么？理解小心翼翼，他們?yōu)槭裁匆⌒囊硪淼�？從哪里看出他們是小心翼翼的？從中你感受到了什么�?/p>
用朗讀來表現(xiàn)。
5、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果，一只、兩只，足足發(fā)現(xiàn)了七只朱鹮�？墒强瓶缄�(duì)的叔叔們還來不及高興就投入到緊張的保護(hù)工作中。
自讀14自然段，他們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鹮做了些什么事？用橫線標(biāo)出相應(yīng)的句子或是用點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)詞，并在旁邊寫上自己的感受。
6、匯報(bào)交流：
學(xué)生交流自己所勾畫的句子，談體會(huì)。用朗讀來表現(xiàn)自己的感受。
三、總結(jié)升華
1、是什么原因讓它們從瀕臨滅絕，到現(xiàn)在能快樂幸福的生活著？
在人們的悉心照料下，朱鹮幸�？鞓返纳钪屛覀�?yōu)樗鼈兊男腋Ｉ顨g呼吧！齊讀課題：朱鹮飛回來了！
2、瀕臨滅絕的動(dòng)物還有很多，（PPT）你能寫一句公益廣告語來呼吁人們保護(hù)它們嗎？
由于環(huán)境的破壞，人類的捕殺等等原因，這些珍貴的動(dòng)物曾一度離開我們，雖然現(xiàn)在它們幸�？鞓返纳钪�，但是想讓這種快樂一直延續(xù)，還需要我們更多的人投入到保護(hù)它們的活動(dòng)中來。
板書：
朱 鹮 飛 回 來 了
瀕臨滅絕↓ ↑快樂生活
尋找→發(fā)現(xiàn)→保護(hù)
四年級(jí)語文下冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)要求：
1、掌握本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然應(yīng)有的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類保護(hù)好自然環(huán)境，人類和動(dòng)物都會(huì)生活得很好。
教學(xué)過程：
一、渲染氣氛
1、出示課件：世界上十四種瀕臨滅絕動(dòng)物面臨的困境的圖片。
2、學(xué)生交換觀看各自所找的動(dòng)物面臨困境的資料。
二、揭示課題
1、朱鹮飛走了，你知道了這個(gè)消息會(huì)是什么樣的心情？
2、知道朱鹮飛回來了，你又會(huì)是怎樣的心情？
3、板題、讀題。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)互學(xué)。
2、齊讀課文，思考：題目中流露出作者怎樣的心情？讀了課文你知道了一件什么事？
四、精讀細(xì)品，體會(huì)情感
1、默看課文，思考：人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的？
2、學(xué)習(xí)6?d14自然段。
�。�1）朗讀相應(yīng)的段落。
�。�2）重點(diǎn)理解“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情，……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。”這一段話。
抓住：“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄的”，反復(fù)朗讀，想象理解，并把這句話與“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著拍攝照片……”比較。
體會(huì)：大家當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？為什么有這樣的心情？
五、總結(jié)
讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊(duì)員的心愿，也是作者的心愿，更是人類的心愿。
只要人類愛護(hù)環(huán)境了，動(dòng)物和人類都會(huì)生活得很好。
六、拓展
1、出示主題“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧！”
2、紅藍(lán)護(hù)鳥隊(duì)進(jìn)行“護(hù)鳥行動(dòng)的演講”。
教學(xué)反思：
《朱鹮飛回來了》是第十二單元（回歸主題）的'第二篇主體課文，課文內(nèi)容淺顯，意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動(dòng)物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園，人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動(dòng)物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿。中心意思并不難把握。于是，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課前補(bǔ)充。良好的開端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會(huì)人與自然的關(guān)系，體會(huì)作者的感情，我首先激發(fā)學(xué)生對(duì)瀕臨滅絕的或國家保護(hù)的動(dòng)物產(chǎn)生濃烈的憂患意識(shí)，讓學(xué)生通過查閱《百科全書》、《動(dòng)物知識(shí)》等書，上網(wǎng)查閱，詢問他人等不同的形式進(jìn)行調(diào)查，通過自主參與，了解這類動(dòng)物的生活習(xí)性及面臨的困境，為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。果然，學(xué)生通過調(diào)查，反饋了許多讓我驚嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動(dòng)物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護(hù)…… 有一個(gè)學(xué)生通過對(duì)家中的老人的詢問，發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)以前常見的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動(dòng)物現(xiàn)今也很難看見了……這樣，學(xué)生在課前對(duì)課中內(nèi)容進(jìn)行了大量的補(bǔ)充，對(duì)動(dòng)物面臨的困境，從感情上產(chǎn)生了憂患意識(shí)，為上課時(shí)體會(huì)文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會(huì)“人與自然的關(guān)系”打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，減緩了教學(xué)的難度。
2、課中找重點(diǎn)�！吨禧q飛回來了》一文較長，但內(nèi)容淺顯，意在使人們明白應(yīng)該還動(dòng)物們一個(gè)棲息地?d?d家園。教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的。特別是抓住“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。”這一句進(jìn)行教學(xué)，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點(diǎn)詞，反復(fù)朗讀，想象，體會(huì)，理解，思考大家當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？為什么會(huì)有這樣的心情？有的學(xué)生說：“他們擔(dān)心驚飛了朱鹮�！庇械恼f：“害怕朱鹮驚飛了又可能會(huì)遇到困境�！边�有的說：“因?yàn)榭疾礻?duì)員想讓朱鹮快樂地生活，”這時(shí)，我順勢進(jìn)行總結(jié)，是呀！讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊(duì)員的心愿，也是作者的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑�。這樣，不僅理解了課文，而且把課后的問題也有機(jī)地揉于教學(xué)中了。
3、課后拓展。教是為了不教，課內(nèi)的教是為了課后的運(yùn)用。當(dāng)我在教完《朱鹮飛回來了》一課后，接著又開展了一節(jié)以“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧！”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生把他們課前查閱的資料和課中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合整理，從而真正地懂得人類該怎么做才能還給動(dòng)物們自己的家園。在活動(dòng)中，許多同學(xué)都表達(dá)了他們對(duì)人類肆意破壞自然環(huán)境的行為的憤怒，對(duì)保護(hù)動(dòng)物的美好心愿，有一個(gè)同學(xué)說：“我們?nèi)鄳?yīng)該寫一封信給縣長，不允許在東門小河邊辦紙廠，然后種上小樹，幾年后就會(huì)有許多小鳥飛回來了�！边�有一個(gè)同學(xué)說：“老師，放假的時(shí)候，您也帶我們?nèi)フ乙徽夷切╋w走了的烏鴉、貓頭鷹好不好？”學(xué)生的這些話語讓我很感動(dòng)。
總之，我在教學(xué)《朱鹮飛回來了》一文時(shí)，注意了課前的準(zhǔn)備，課后的延伸，加上課中抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)起來效果是極佳的。
【四年級(jí)語文下冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)四年級(jí)語文教案：《朱鹮飛回來了》06-03
氣球又飛回來了作文11-20
四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)06-10
四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)05-03
四年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)設(shè)計(jì)05-03
語文古詩下冊(cè)《所見》教學(xué)設(shè)計(jì)03-27
語文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)10-13