四年級語文上冊：《貓》教案
《貓》是小學(xué)語文人教版四年級上冊第四組中的第三課。本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。課文內(nèi)容由“情”編織，既有動物之間的感情，又有人與動物之間的感情。以下是小編為大家搜集整理提供到的《貓》教案內(nèi)容，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
四年級語文上冊：《貓》教案
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)語文人教版四年級上冊15課。
【設(shè)計(jì)理念】
散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整體把握全文。在教學(xué)時，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——“人愛貓，貓親人”的情感。給予學(xué)生充分的時間閱讀，品味文章的語言，以此為學(xué)習(xí)文章的突破口，即訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力，同時又注重學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)。從語言的表現(xiàn)形式，到語言所承載的意義，進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。使課堂充滿生命活力；其次，通過同題閱讀，使學(xué)生體會到，同樣是寫貓，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，豐富自己的語言積累。把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合。力求人文性與工具性兩者的和諧統(tǒng)一。
【教材分析】
《貓》是小學(xué)語文人教版四年級上冊第四組中的第三課。本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。課文內(nèi)容由“情”編織，既有動物之間的感情，又有人與動物之間的感情。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。而本文是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言細(xì)致，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。學(xué)好本課能為學(xué)習(xí)后篇文章同樣是老舍先生寫的《母雞》做好鋪墊。
【學(xué)情分析】
貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，都見過，很多學(xué)生家里都養(yǎng)貓。在教學(xué)中喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。模仿寫一段話。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“辟、癢”的寫法。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語、句子，體會貓性格古怪的特點(diǎn)。
4、感受作者圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法。
5、體會“人愛貓，貓親人”的情感。
6、讀寫結(jié)合，通過對比閱讀，體會寫同一種動物，從不同的角度，不同的表達(dá)方式，有不同的寫法。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個維度的有機(jī)結(jié)合。以此為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求，本課特點(diǎn)，確定以上教學(xué)目標(biāo)。）【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)： 體會成年貓性格古怪的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：1、體會“人愛貓，貓親人”的情感。
2、感受作者圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法。
（設(shè)計(jì)理念：其一：新課標(biāo)指出：中年段學(xué)生在閱讀中能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。以此為依據(jù)，根據(jù)文本特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，確定此教學(xué)重點(diǎn)。其二：四年級作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握一般的構(gòu)段方式，并能模仿課文的寫作方法寫文章，對學(xué)生來說，難度較大，但能較快提高學(xué)生的寫作水平。）
為完成本課的教學(xué)目標(biāo)：突破重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞句突破、圖文結(jié)合、反復(fù)誦讀、對比閱讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
【學(xué)法】
引導(dǎo)學(xué)生把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。①、自學(xué)生字。②、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)注學(xué)情，要走進(jìn)學(xué)生了解他們的認(rèn)知情況，針對學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)。制作課件3、教具準(zhǔn)備：課件【教學(xué)課時】
2課時【教學(xué)主要步驟】
本課安排兩教時。第一教時檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，重點(diǎn)講讀第一、二、三自然段。第二教時講讀第四段，品賞“人愛貓，貓親人“的句子，體會課文的寫作方法，對比閱讀，小練筆（圍繞總起句用具體事例寫一段話。）第 一 課 時【課時目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“辟、癢”的`寫法。
2、了解課文內(nèi)容，讀通，讀順課文。
3、能揣摩一、三自然段的重點(diǎn)詞語、句子，體會貓性格古怪的特點(diǎn)。
4、初步感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1、體會成年貓性格古怪的特點(diǎn)。2、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 田字格【教學(xué)過程】
一引入課文、先談“貓”
1、課前談話：
同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說你家的貓是怎樣的？或者是你們之間發(fā)生的小故事？
2、我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。
3、我國著名作家老舍也很喜歡貓，并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文�！景鍟贺垺魁R讀（設(shè)計(jì)意圖：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被撩撥起來；再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)充滿了期待）二、初學(xué)課文，感知“貓”
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
師：老師先來看看大家課前功夫做的怎樣。
�。�1）朗讀生字詞。
性格 貪玩 盡職 開辟 抓癢 任憑 跌倒 碰撞無憂無慮 屏息凝視 豐富多腔 枝折花落哪個詞語不理解的？學(xué)生提出：“屏息凝視”、“豐富多腔”、“任憑”。三個詞語，在講課中解決。
�。�2）學(xué)習(xí)生字同學(xué)們，在自學(xué)生字時，你認(rèn)為哪個字比較難記或者哪個字容易寫錯需要提醒大家的呢？
學(xué)生交流示范寫：癢、辟學(xué)生練習(xí)寫字。
�。�3）檢查讀書師：哪個同學(xué)愿意來讀讀課文？
四名同學(xué)讀書，糾正讀音。其他同學(xué)一邊聽，一邊思考課文主要寫了什么內(nèi)容？
師：你真會讀書！你讀懂了課文主要寫貓性格的（古怪），和小貓的（可愛和淘氣）。板書。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：找出總寫貓的句子，是讓學(xué)生初讀課文后，把握文章的主要內(nèi)容，它是深入感悟的前提，是本環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)成的一個主要目標(biāo)。與此同時，這一環(huán)節(jié)檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，這是中年級閱讀教學(xué)的一個重點(diǎn)。）三、精讀“古怪”， 感悟“貓”
1、貓的性格古怪在哪里呢？請同學(xué)們自由讀第1自然段。
預(yù)案： （ 注：“△”表示順序隨學(xué)生課堂交流而定。）△老實(shí)：抓住“乖”字，類比生活體驗(yàn)，品味讀好寫貓“老實(shí)”的句子。
△貪玩：抓住“一天一夜”、“任憑… … 也… …”用它說話。
品味貓貪玩表現(xiàn)時引導(dǎo)想象：
�、�、貓貪玩出走后，小貓想媽媽了，站在墻頭上不斷的呼喚：“媽媽，媽媽，你在哪里呀？我想你了。” 但（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會 … …不肯回來）②、老舍爺爺想貓了，他拿著貓最喜歡的魚，一邊敲著碗一邊叫喚：“貓咪貓咪，你在哪里了？今天有你最愛吃的魚呢？“但（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會 … …不肯回來）③、老舍爺爺還寫下了這樣一句話，想對所有的讀者說：（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會 … …不肯回來）可見，這真是一只（貪玩的貓）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情景引讀使學(xué)生在不知不覺中理解句子的意思，不知不覺中感悟語言的魅力。）用“任憑… … 也… …“造句。
過渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？
△盡職：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”
抓住“屏息凝視”“非… …不可”
�。� “屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。課文通過寫貓工作時認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個小時有意地抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職；“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）①結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。
�、凇捌料ⅰ笔欠窬褪遣缓粑四兀�
�、圻B幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候應(yīng)該怎樣讀？（生練讀）④同學(xué)們，我們看著屏幕上的小貓，屏息凝視，體驗(yàn)10秒鐘。交流感受⑤體會“一連”“非……不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢？就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘？（180分鐘）又是多少秒？（10800秒）是10秒鐘的多少倍？（1080倍）而我們剛才才體驗(yàn)了10秒鐘�。。ㄉで槔首x）可見，這真是一只（盡職的貓）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“要了解字詞在具體語言環(huán)境中的意思�！薄捌料⒛暋笔菍W(xué)生提出不理解的詞語，在教學(xué)中，我不直接把答案告訴學(xué)生，而是通過觀察圖片，一步一步引導(dǎo)他們自己去理解，體會，深層次的感受語言文字的魅力。同時，通過“屏息凝視”一樣物體10秒鐘體驗(yàn)貓抓老鼠的情景，感悟貓的盡職）小結(jié)：
請大家看黑板，老舍爺爺?shù)呢埣龋ɡ蠈?shí)）又（貪玩），既（貪玩）又（盡職）。這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的古怪。你看多有意思的貓啊，同學(xué)們，課文的二三自然段也寫出了貓這種矛盾的古怪性格，自己默讀找一找。（生默讀后同座位交流討論。）△高興和不高興：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。板書：溫柔可親、一聲不出。
句子：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。
品味"豐富多腔"：
師：大家知道什么是豐富多腔？不知道沒有關(guān)系，讓我們來模仿一下貓的叫聲。
a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲--（生：齊叫"喵--"）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲--（生：齊叫"喵"）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲--（生：齊叫"喵……"）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細(xì)叫一聲-（生：齊叫"喵"）e、如果貓不想叫了，它就會--（生："咕嚕咕嚕"）師小結(jié)：從你們的朗讀中我感受到了貓的叫聲"豐富多腔"，老舍爺爺真不愧為一位語言大師。僅僅用了四個詞語，就讓我們看到了活靈活現(xiàn)的貓。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生體驗(yàn)貓的不同叫聲感悟“長短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”。從而理解貓的叫聲是“豐富多腔”的。用體驗(yàn)、模仿的方式理解詞語的意思，學(xué)生學(xué)的開心，學(xué)的輕松。）△膽小和勇猛：它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板書：勇猛、膽小。
小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。
同學(xué)們，通過我們自己讀書思考，就發(fā)現(xiàn)了這么多矛盾的性格都集中在一只貓的身上，可見貓的性格真是古怪��！
過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，你喜歡這樣一只古怪的貓嗎？我們一起把一、二、三自然段讀一遍，讀到你喜歡的句子，可以站起來讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在此學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的品讀，理解貓的老實(shí)貪玩又盡職的特點(diǎn)，體會文字背后所飽含的喜愛之情，并通過反復(fù)朗讀表達(dá)喜愛之情。此外，體驗(yàn) “屏息凝視”10秒感悟貓的盡職；用關(guān)聯(lián)詞語說話；學(xué)貓叫理解長短不同、粗細(xì)各異、變化多端和豐富多腔等既是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，又加深學(xué)生對課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。）四、設(shè)計(jì)懸念，思考“貓”
從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書： 古 怪 貓老實(shí) 貪玩 盡職高興 不高興膽小 勇猛 老舍可愛 淘氣
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