北師大版四年級(jí)《散落的鈔票》教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)《散落的鈔票》教案，歡迎大家分享。
四年級(jí)《散落的鈔票》教案 篇1
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)課生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物的心情。
3、有感情地朗讀課文，能按事情發(fā)展的先后順序講述在車站發(fā)生的故事。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
感受路上行人真誠相助的好品德。
課時(shí)劃分： 一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
1、播放樂曲《一分錢》……
2、導(dǎo)語激趣：這首歌同學(xué)們都很熟，但現(xiàn)在要是有一分錢在地上，可能會(huì)沒人去撿，要是許多一百元的鈔票呢?又會(huì)是怎樣呢?
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音是否讀的準(zhǔn)確。
2、檢查生字讀音
3、再讀課文，邊聽邊把自己不懂得問題畫出來
4、質(zhì)疑解疑
三、再讀課文，整體感知
1、自由讀課文，了解課文大致內(nèi)容
2、想：各自然段講什么?
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，了解：
時(shí)間——國慶的一天中午
地點(diǎn)——地鐵站
人物——我、立明、乘客
2、文中的立明是個(gè)怎樣的孩子?
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二自然段，了解發(fā)生什么事?
2、自由讀，找出寫得好的句子，好在哪兒?
“只見一個(gè)外地出差模樣的人正在奮力往車……”
描寫生動(dòng)：寫出了當(dāng)時(shí)的擁擠狀態(tài)，交代發(fā)錢散落的原因。
“他拍打車門大喊大叫，可是……”
描寫形象：“大喊大叫”寫出了乘客的萬分焦急，“呼嘯”一詞寫出車速很快。
六、學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、自由讀，寫下大致辭內(nèi)容。
第三自然段：乘客紛紛拾錢給服務(wù)員，立明提醒一個(gè)壯漢挪開腳，將帥踩住的錢交人服務(wù)員。
第四自然段：面對(duì)失而復(fù)得的錢，那位乘客千恩萬謝，服務(wù)員強(qiáng)調(diào)要感謝大家了，尤其是兩位小朋友。
2、自由讀，談?wù)劯惺茏钌畹木渥印?/p>
七、學(xué)習(xí)第五自然段
指名談?wù)勥@段話講什么。
八、小結(jié)
人間處處有真情，只要心存一份愛，這世界便充滿陽光，學(xué)這篇課文，希望大家都有擁有拾金不昧的高尚品質(zhì)。
九、作業(yè)：抄寫生字，讀課文。
板書：
擠車 飛錢
散落的鈔票 拾金不昧
拾錢 交錢 提醒——感謝
四年級(jí)《散落的鈔票》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，能按事情發(fā)展的先后順序講述在車站發(fā)生的故事。
2、 體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)眾人拾金不昧、助人為樂的品質(zhì)。
3、感受人與人之間真誠友愛的美好品德和良好的社會(huì)風(fēng)氣，樹立正確的金錢觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按事情發(fā)展的先后順序講述在車站發(fā)生的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)理解人物品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的順序，讓學(xué)生以小標(biāo)題的形式，呈現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)圖，填重點(diǎn)詞。
( )—— ( )—— ( )—— ( )
預(yù)設(shè)一時(shí)間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士，人們紛紛把撿起的錢交到她手中。
師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的畫面。
如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)怎樣做?
師指導(dǎo)讀。
預(yù)設(shè)壯漢--(出示第五段)交流文中寫壯漢時(shí)抓住了人物的哪些方面進(jìn)行描寫?有什么作用?
二、第二次比閱讀
齊讀第七段，思考：這一段開頭前兩句的環(huán)境描寫起什么作用?(渲染氣氛)與第一段有什 么關(guān)系?
指名交流。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：是的，我們社會(huì)需要這種愛心的回歸，需要拾金不昧、助人為樂的良好風(fēng)氣，同學(xué)們 讓我們用正義、用勇敢、用智慧來呼喚道德的回歸，呼喚愛心的永恒，人間處處有真情，只要心 有一份愛，這世界便會(huì)充滿陽光，希望同學(xué)們都能擁有拾金不昧的好品質(zhì)。
三、比拓展
出示《錢被風(fēng)刮跑以后》 讀完之后，與本篇課文進(jìn)行比較，你想說些什么?
四、作業(yè)布置
1、縮寫這個(gè)故事，150字。
第一步：縮寫前要認(rèn)真閱讀原文內(nèi)容，抓住要點(diǎn)和每段的主要內(nèi)容。
第二步：縮寫時(shí)要注意取材及連綴。
第三步：縮寫完成后，還要與原文比較一下，看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否與原文一致， 語句是否連貫。
2、看結(jié)構(gòu)圖，用自己的話說一說課文主要講了一件什么事?
五、比閱讀(3至7自然段)
1、出示自讀提示： 默讀課文4----6自然段請把有關(guān)表現(xiàn)眾人拾金不昧的語句用“----”劃出來，可以批注感受。
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)女服務(wù)員——我和立明——眾乘客——壯漢
預(yù)設(shè)一位女服務(wù)員跑過來大聲喊：“把錢交給我!請把錢交給我!” 從服務(wù)員的做法中，你體會(huì)到這是怎樣的一位服務(wù)員?(這是一個(gè)負(fù)責(zé)的女服務(wù)員， 沉著泠靜—讀，她的喊聲充滿了力量—讀，這是正義而喊聲，再讀。
預(yù)設(shè)我撿到一張，交給服務(wù)員。 立明手疾眼快，撿了三張，也交給了服務(wù)員。
四年級(jí)《散落的鈔票》教案 篇3
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生在閱讀方面已經(jīng)有一定的理解能力，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言去感悟人物豐富的內(nèi)心世界，進(jìn)而深入理解課文的深刻內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言，感悟語言，積累語言，回歸語文課堂的本來面目。
教學(xué)內(nèi)容分析
《散落的鈔票》主要寫了在一個(gè)地鐵站眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，從幾組相對(duì)的詞語描寫中，體會(huì)人間真情互助的可貴和可敬。
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸贰?/p>
3、引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，并有感情地朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢，樹立正確的金錢觀
教學(xué)難點(diǎn)分析
引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，從幾組相對(duì)的詞語描寫中，體會(huì)人間真情互助的可貴和可敬。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
1、板書課題，齊讀。
2、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么?
二、初讀感知。
1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，師生共同評(píng)議，是否讀得正確流利。(如達(dá)不到這一要求，須繼續(xù)朗讀)
3、默讀課文，想一想，主要講了一件什么事?課文是按什么順序?qū)懙?給各部分列個(gè)小標(biāo)題。
4、同桌交流。
5、反饋。
課文是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙�，主要寫了在一個(gè)地鐵站眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。掉錢――撿錢――錢歸原主
三、學(xué)習(xí)課文。
(一)起因。
剛才大家在質(zhì)疑時(shí)提出了“鈔票為什么散落”這個(gè)問題，作者在文中告訴我們了嗎?是課文的哪個(gè)自然段告訴我們的`?
1、指名讀第1、2、3自然段，想一想，這一段都告訴我們什么了?
2、指名回答。
時(shí)間：國慶長假
地點(diǎn)：地鐵站;
人物： “我”和立明
原因：人多擁擠
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、讀寫本課的生字、新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
事情發(fā)生的原因是什么?
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)經(jīng)過。
1、默讀課文4、5自然段，邊讀邊想：錢散落以后，人們各有什么反應(yīng)?用直線請畫出相關(guān)的語句。
2、全班交流討論。
我、立明，眾人。
壯漢。他心中是怎么想的?我和立明是如何對(duì)待他的?從中你體會(huì)到了什么?
3、自由有感情地朗讀第4、5自然段。
(二)結(jié)果。
事情的結(jié)果到底如何呢?
1、默讀第6～7自然段，邊讀邊做批注，看看自己讀懂了哪些?還有哪些地方不懂?
2、四人小組交流討論。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)解決以下問題：
眾人為什么發(fā)出遺憾的感嘆?從中體會(huì)到了什么?
立明和我沒吃麥當(dāng)勞，也沒買到《丁丁歷險(xiǎn)記》，為什么“特別高興?
環(huán)境描寫有什么作用?
三、回歸全文，感知整體。
1、說一說課文的寫作順序、各部分小標(biāo)題、主要內(nèi)容。
2、談一談本文中你感受最深的部分并說出理由。
3、有感情地朗讀全文，整體感悟。
四、聯(lián)系實(shí)際，交流討論
這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎么做?你會(huì)怎么做?說出理由。
五、語言積累
讀一讀，理解句子的含義。
當(dāng)金錢在人們心中高到不恰當(dāng)?shù)奈恢脮r(shí)，世界就傾斜了。
發(fā)財(cái)不是人生的目的，貧困不是窮人的恥辱。
幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時(shí)的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。
六、 總結(jié)升華
同學(xué)們，課文雖然學(xué)完了，但是我想大家的心情肯定不平靜。是呀，金錢的確很重要，它可以買到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠的關(guān)心。這種真誠的關(guān)愛比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關(guān)愛，這個(gè)世界將是多么美好呀!你們說對(duì)嗎?那好，就讓我們像愛自己的親人一樣去關(guān)心身邊的人吧!
板書設(shè)計(jì)
掉錢：人多擁擠
散落的鈔票 撿錢：我 立明 眾人(拾金不昧)
壯漢(見利忘義)
錢歸原主：高興
-作業(yè)安排：
抄寫生字，讀課文。
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