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四年級上冊《拾穗》語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的四年級上冊《拾穗》語文教案 ，歡迎大家分享。
四年級上冊《拾穗》語文教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，正確認(rèn)讀生詞，正確書寫由生字組成的詞語。繼續(xù)練習(xí)通過寫摘錄筆記，獨立識字。
2、有感情地朗讀課文，通過課文欣賞《拾穗》|了解19世紀(jì)農(nóng)民的生活和勞動，培養(yǎng)觀察和想象能力，提升審美能力。
3、理解：“彌散、埋頭苦干、搜尋、描繪、聯(lián)想、欣賞、逼真、切身”等詞語在文中的意思。在深入閱讀、與同學(xué)交流后，對嗦摘錄的重點詞句進(jìn)行補(bǔ)充。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、看圖，欣賞，師介紹油畫。
2、學(xué)生觀察，自己介紹畫面，師強(qiáng)調(diào)觀察的順序。
3、說說畫面給你留下的最深的印象是什么？
4、師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“穗”字，同時介紹作者。
二、初讀識字
1、自讀自己勾畫的詞句，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互讀，互相評價。
3、請同學(xué)提醒大家，哪個字的哪些筆畫容易錯，共同記憶。
學(xué)習(xí)多音字“落”
三、整體感知課文
1、分組分段讀課文，其他組認(rèn)真聽，看圖，想想作者是怎樣用語言描述的。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括每個段的內(nèi)容，想想作者是按什么順序描寫的？（總結(jié)寫作和觀察圖畫都應(yīng)該有順序）
3、自讀課文，提問，師引導(dǎo)學(xué)生怎么分類自己的問題，怎樣處理分類后的問題。
第二課時：
一、導(dǎo)入
1、齊讀課題
2、看圖，作品主要表現(xiàn)的是什么？（人物還是景物？）
3、透過人物作者要表達(dá)什么？請默讀全文，用——勾出全文的中心句。
4、齊讀，理解“逼真”，過渡，作者是怎樣通過畫面和描述來表達(dá)這種情感的？我們來學(xué)習(xí)1——5段
二、細(xì)讀，感受作者的情感，學(xué)習(xí)作者的觀察和寫作方法
1、師：拾穗是在一個什么季節(jié)？從哪里看出來是收獲的季節(jié)？收獲的季節(jié)，人們的心情會怎樣？這里的監(jiān)工是干什么的？說明了什么？
過渡：監(jiān)工為下文的三個婦女的描述打下了伏筆，這三個婦女是怎么樣拾穗的呢？讓我們走進(jìn)下文
2、自讀2-4段，用-----勾出畫面上看到的內(nèi)容，用﹏勾出作者通過畫面推想的？
3、學(xué)生回報自學(xué)情況。師板書學(xué)生的回報內(nèi)容。
4、知道學(xué)生體會。
(1)、看第一位婦女，你覺得哪些詞是重點?用⊿勾出來，說說從這些詞中體會到什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會。
�。�2）、你還能想象到什么？（師總結(jié)：又看到的.事物或人想到的相應(yīng)的人或事物，這種想象叫聯(lián)想。師板書：聯(lián)想。）
5、總結(jié)2、3、4自然段的學(xué)習(xí)。
師；看到這樣的畫面，讀著這樣的語言，你會想到哪首詩？《憫農(nóng)》齊背。
6、引讀：這就是19世紀(jì)——（學(xué)生讀相應(yīng)的句子
（1）、為什么作者畫得如此逼真？（聯(lián)系上下文）
�。�2）、齊讀米勒的資料。（結(jié)合資料會讓我們更加深刻地理解作品，所以我們學(xué)習(xí)課文就是需要一些背景資料來輔助我們學(xué)習(xí)。）
（3）、師：正因為米勒對農(nóng)民的生活有著切身的體會，所以——（學(xué)生讀相應(yīng)的句子）
7、師引讀：這幅畫有——（學(xué)生讀句子），畫面本身是——（學(xué)生讀相應(yīng)的句子）
8、看板書總結(jié)。（優(yōu)秀的繪畫作品總是能引發(fā)作者的聯(lián)想與思考，在欣賞美術(shù)作品時，應(yīng)認(rèn)真觀察，用心思考，才能與作者產(chǎn)生共鳴，受美的熏陶，在描述美術(shù)作品時-描寫任何一個場景，首先要有順序，比如這篇文，先介紹畫面背景，再刻畫人物，其次，要在記敘時加入推測和想象，實際是對作品的理解。）
并說說自己的收獲。
三、積累句式
由于——————因此————————
（1）、齊讀句子，了解句子關(guān)系，以及句子前半部分和后半部分的關(guān)系
�。�2）、這個句子換個關(guān)聯(lián)詞，可以換成什么？
�。�3）、抽說，組織學(xué)生認(rèn)真聽，判斷，評價。
�。�4）、寫下來
�。�5）完善摘錄筆記。
教學(xué)反思:
本文的重點是2-5段的內(nèi)容，讓學(xué)生了解19世紀(jì)農(nóng)民的生活和勞動，培養(yǎng)觀察能力和想象能力，提升審美能力。我的教學(xué)緊緊圍繞著教學(xué)的重點開展了一系列的活動。讓學(xué)生根據(jù)要求自己勾畫句子，哪些是描寫畫面的，哪些是作者根據(jù)畫面的推測，目的是讓學(xué)生自己通過勾畫，了解作者的寫作方法。即在描寫和欣賞繪畫作品時要根據(jù)畫面內(nèi)容加上自己的推想，從而實現(xiàn)與作者的情感產(chǎn)生共鳴。
四年級的學(xué)法指導(dǎo)有一條是：能指導(dǎo)學(xué)生自己勾出重點詞句，然后品讀重點詞句，以及了解重點詞句在文中表情達(dá)意方面的作用。因此，我在教學(xué)中設(shè)計了讓學(xué)生自己勾畫重點詞句，并引導(dǎo)學(xué)生體會勾畫重點詞句的方法。凡是能體現(xiàn)中心的詞句都是重點詞句。通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對重點詞句的把握還是可以的，因而進(jìn)一步讓學(xué)生抓住這些詞句，說說自己能從這些詞句當(dāng)中體會到什么。其實就是培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，并體會他在文章中表情達(dá)意方面的作用，滲透了理解詞語方法的指導(dǎo)。
四年級上冊《拾穗》語文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，規(guī)范書寫生字，理解詞義。
2、通過重點理解三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態(tài)的詞句，體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強(qiáng)對勞動人民的理解和同情。
3、能夠圖文對照地理解課文，使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文、看圖寫文的方法。
重點難點：
1、能夠圖文對照地理解課文，使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文、看圖寫文的方法。
2、鼓勵學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
課前準(zhǔn)備：
搜集與課文相關(guān)的背景資料；油畫《拾穗》。
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作探究法
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》。（板書：拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文
注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查字詞： 彌散 晚餐 監(jiān)督 遵循 搜尋 逼真 偷竊 欣賞 充滿
三、理解課文內(nèi)容
1、從課文中的哪一部分看出收獲了？
麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。我們來欣賞油畫《拾穗》。
2、欣賞畫面，說說你看到了什么？
3、文中作者也對這三位婦女拾穗時的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。
默讀課文2—4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的'句子。
4、說說你畫的句子
5、再讀課文2—5自然段，結(jié)合課文中的詞句，誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？
6、同學(xué)們剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這幅畫的？
7、指名讀第6、7段
由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫得十分逼真，認(rèn)真地欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。
四、作業(yè)
思考：課文是按怎樣的順序描寫這幅油畫的？
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