北師大版語文四年級上冊《拾穗》教學設(shè)計
導語：教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。下面就由小編為大家?guī)肀睅煷蟀嬲Z文四年級上冊《拾穗》教學設(shè)計，歡迎大家參考借鑒！
教學目標：
1、學習本課生字新詞，規(guī)范書寫生字，理解詞義。
2、通過重點理解三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態(tài)的詞句，體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情。
3、能夠圖文對照地理解課文，使學生領(lǐng)悟看圖學文、看圖寫文的方法。
重點難點：
1、能夠圖文對照地理解課文，使學生領(lǐng)悟看圖學文、看圖寫文的方法。
2、鼓勵學生談自己的感受，培養(yǎng)學生的審美情趣。
課前準備：
搜集與課文相關(guān)的背景資料；油畫《拾穗》。
教法學法：
導讀法
小組合作探究法
第一課時
教學過程：
一、導入新課
今天我們來學習“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》。（板書：拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文
注意：讀準字音，讀通句子。
2、檢查字詞： 彌散 晚餐 監(jiān)督 遵循 搜尋 逼真 偷竊 欣賞 充滿
三、理解課文內(nèi)容
1、從課文中的哪一部分看出收獲了？
麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。我們來欣賞油畫《拾穗》。
2、欣賞畫面，說說你看到了什么？
3、文中作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。
默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。
4、說說你畫的句子
5、再讀課文2-5自然段，結(jié)合課文中的詞句， 誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？
6、同學們剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這幅畫的？
7、指名讀第6、7段
由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫得十分逼真，認真地欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。
四、作業(yè)
思考：課文是按怎樣的順序描寫這幅油畫的？
第二課時
一、導入
同學們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？今天，讓我們一起再走進課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。
二、回顧課文，指導寫作方法
1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進行刻畫、描寫的？（動作、神態(tài)）
2、指名學生說。（板書）找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么？為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進行描寫之前需要怎么樣？板書（仔細觀察）。
3、小結(jié)：只有在仔細觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫、刻畫，就會使你的.文章具體生動。這是一種很重要的寫作方法。還可以抓住哪些方面對人物進行刻畫、描寫？（語言、心理活動）我們應(yīng)該學習運用這種寫作方法，并運用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動。
4、除了對人物的動作、神態(tài)進行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認為寫得比較好？
5、第二、三、四自然段中，哪些語句描寫了畫中的人物？哪些語句是課文作者的推想？
6、小結(jié)：結(jié)合畫面內(nèi)容及當時的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會使你的文章更感人。
7、今天，我們就學習運用這種方法進行一次小練筆。
三、創(chuàng)設(shè)情景、指導練筆
1、請兩位學生將地面的紙花掃干凈，其他學生觀察人物的動作、神態(tài)等。
2、說說你都觀察到了什么？
3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來，并加入想象。
四、交流、評議
1、小組交流。
2、指名讀，說說好在哪？
3、從文章中你體會到了什么？
五、總結(jié)延伸。
我們一起欣賞了《拾穗》，領(lǐng)略了米勒畫中的收獲，那今天我們在課堂上又有哪些收獲呢？
板書設(shè)計：
中間：承擔生活重擔
拾穗 右邊：腰落下毛病
�。ㄊ斋@） 左邊：艱苦生活剛開始
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