北師大版語文四年級上冊《落花生》教學設計

　　導語：教學設計是運用系統(tǒng)方法分析研究教學過程中相互聯(lián)系的各部分的問題和需求。下面就由小編為大家?guī)�來北師大版語文四年級上冊《落花生》教學設計，歡迎大家參考借鑒！

　　教學目標：

　　1、分角色朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

　　2、理解父親贊美花生的一段話，懂得“人要做有用的人，不要做偉大、體面的人�！钡纳羁毯�義。

　　3、初步學習“借物喻人”的表現(xiàn)手法。

　　教學重點：

　　1、緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學生認識到本文借物喻人的寫作及其所喻的道理。

　　2、學習本文重點突出，主次分明的寫作方法，學習本課借物喻人的寫作方法。試著選擇一種事物寫一寫。

　　教學難點：

　　初步了解借物喻人的寫作方法。

　　教學準備：

　　花生生長示意圖；石榴、蘋果圖片；生字卡片。

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作交流法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、討論課題，簡介作者。

　　1、師板書課題《落花生》。

　　2、師：“落花生”就是大家熟悉的花生，為什么叫它“落花生”呢？

　　（出示花生開花結(jié)果的示意圖，加以說明：花生是一年一生草本植物，花黃色，花受粉后垂落到地上才生出花生，所以也叫“落花生”。）

　　3、師：同學們喜歡吃花生嗎？喜歡什么口味的？（讓生暢談。）

　　4、簡介作者許地山。作者也喜歡吃花生，而且在自家的空地上種花生。居然收獲了，他們一家人高興地聚在一起過收獲節(jié)。同學們愿不愿意和作者一起來分享他的喜悅呢？讓我們一起來學習《落花生》。

　　二、初讀感知，自主學習。

　　1、出示小黑板，指名認讀，并聯(lián)系上下文理解詞意。

　　開辟：本課指把荒地開墾成可以種植的土地。

　　茅亭：用草一類的東西蓋的亭子。

　　愛慕：由于喜歡或尊敬而愿意接近。

　　吩咐：口頭指派或命令。

　　體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。

　　榨油：用力壓出物體里的汁液。

　　實用：本課指有實際使用價值。

　　居然：表示出乎意料，竟然。

　　2、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　3、讀了課文，你有哪些收獲？還有什么疑問？

　　三、分角色朗讀，理清文章的脈絡。

　　1、分角色朗讀，邊讀邊思考課后第一題，說一說課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？

　　2、再默讀課文，用“//”標出各內(nèi)容的起止部分。再說說其中哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的。這樣寫有什么好處？

　　3、課文按事情發(fā)展的順序可分為三段。

　　第一段（第一自然段），先寫種花生、收花生。

　　第二段（第二自然段），寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準備。

　　第三段（第三自然段到最后），寫我們和父親邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生的品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。

　　4、小組討論后匯報，在4個方面的內(nèi)容上，“種、收、嘗”寫得很簡略，而“議花生”寫得具體。因為作者寫作的重點放在“議”上，想從“議花生”中引出如何做人的道理，所以“種、收、嘗”寫得很簡略。

　　5、師小結(jié)：全文重點突出，主次分明，讀后給人留下深刻的印象。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　二、再讀課文，理清思路。（要求：默讀課文，邊讀邊做批注）

　　1、你對哪一部分最感興趣？根據(jù)學生的回答引入課文的學習。

　　2、集體讀第一段，了解種花生、收花生。重點體會“居然”一詞。

　�。�1）讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活，用“居然”造句。

　�。�2）種了就是想收的，為什么收了卻又說沒想到？沒想到什么？為什么沒想到？感悟、體會花生頑強的生命力。

　　三、朗讀感悟，體會情感

　　1、花生頑強的生命力令我們驚喜、贊嘆，同樣也讓母親高興，在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興，誰能幫我們找出來讀一讀。從這些句子中，你能感受到什么？

　　2、讀一讀3—11自然段，看看這熱愛生活、積極樂觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的'？

　　再次分角色朗讀“吃花生、議花生”的內(nèi)容。

　　師過渡：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。

　　3、默讀父親的話（小黑板出示父親說的一段話：花生的好處很多，……）

　　（1）要求：讀這段話，你能讀懂什么？還有沒有不懂的？

　　（2）抓重點詞展開對比理解（師相機板書）

　　花生 桃子、石榴、蘋果

　　矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭

　　挖起來才知道可貴 一見就生愛慕之心

　�。�3）明確花生的可貴之處：有用卻默默無聞。

　　（4）生談自己的看法：要做一個怎樣的人？為什么？

　　4、反復讀一讀“我”說的話：“那么，人要做有用的人，不要做偉大、體面的人。”聯(lián)系生活，深入體會父親對我們的期望。

　　四、深化主題，拓展延伸。

　　朗讀最后一段，找一找從哪一個詞可以看出父親的話給“我”很深的印象？體會“印”字用得準確，體會父親的話對“我”一生的影響。

　　五、指導課后練筆。

　　1、明確練筆要求。

　　2、師生共同開拓思路。

　�。�1）掃帚：它擁有默默無言，寧可自己一身臟，換來環(huán)境干凈清潔的特點，表現(xiàn)不為名利的精神。

　�。�2）蠶：它擁有“春蠶到死絲方盡”的特點，寫它的獻身精神。

　�。�3）粉筆：它擁有一再掏出心來工作的特點，寫一心一意為人民服務的精神。

　　3、選擇以上或其他生活中的事物寫一個小練筆（模仿本文，寫清該物寓含的道理）

　　七、作業(yè)。

　　1、繼續(xù)完成小練筆。

　　2、背誦你喜歡的段落。

　　3、注意觀察生活中像花生這樣的人并向他們學習。

　　板書設計：

　　種花生：買種—翻地—播種—澆水

　　落 收花生：居然收獲了

　　花 嘗花生： 做成好幾樣食品

　　生 好處：味美、榨油、便宜

　　議花生

　　特點：埋在地里，不好看，但很有用。

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