北師大版語文四年級上冊《林中樂隊》教學設計
導語：教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。下面就由小編為大家?guī)肀睅煷蟀嬲Z文四年級上冊《林中樂隊》教學設計，歡迎大家參考借鑒！
教學目標：
1.認識8個生字，寫字6個。繼續(xù)練習寫摘錄筆記和獨立識字。
2.能說出“異想天開，不折不扣，清脆，婉轉(zhuǎn)，喧囂”等詞語在課文中的意思。積累象聲詞。懂得有破折號句子的意思。
3.正確標畫文中的重點語句。用學過的方法品味重點詞語，體會中心句的作用。
4.正確，流利、有感情的朗讀課文，激發(fā)想象，感受作者聆聽林中樂隊演奏時的愉悅心情，培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛動物的情趣。
重點難點：
1、體會作者聆聽林中樂隊演奏時愉悅的心情。
2、能理解文章用具體的內(nèi)容來說明中心句，體會中心句的統(tǒng)領作用。
教具準備：
生字卡片 小黑板
教法學法：
導讀法
小組合作交流法
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭題質(zhì)疑
1.播放一段有各種小動物的音樂。
2.師：你有什么感受？指名回答。
3.師：在森林中，各種小動物的叫聲都是美妙的音樂，他們共同組成了林中樂隊。
5.板書課題：林中樂隊。學生齊讀課題。
二、初讀感知，自主學習
1.指名朗讀課文
�。�1）要求：讀準字音，讀通句子。
�。�2）師：其余同學仔細傾聽，聽一聽他們的朗讀有哪些值得你學習的地方。
�。�3）指名學生讀課文，其余學生認真聽，注意讀音。
2.學生讀后出示生字卡片，檢查自學情況。
�。�1）指名學生讀生詞。
（2）用形象法理解詞語。重點：帶“口”字旁的字。
3.初步感知文意。
（1）師：大家掃清了閱讀的障礙，大家來找一找“林中樂隊”的成員有誰呢？找到后畫出來。然后，四人小組交流，到底樂隊奏出怎樣的樂曲。
�。�2）四人小組交流。
�。�3）指名回答。
這么美妙的樂曲是誰演奏，作者為什么能描繪這么美妙的景色，你們想知道嗎？下節(jié)課我們再一起探討。
第二課時
一、看圖說話
1.師：仔細觀察文中的插圖，描繪了一幅怎樣的畫面？他們都在做什么呢？
2.指名回答
二、合作探究，精講點撥
1.師：請大家快速地默讀課文，用直線畫出中心句。
2.學生默讀課文，畫出中心句。
3.學生根據(jù)自己剛才的閱讀回答。
師：用課文中的哪一句話可以概括文章的中心意思？
過渡：走，讓我們走進林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。
3.再指名讀課文。
師：林中的'音樂都有哪些？分別在哪個自然段描寫了？
A第一自然段：夜鶯的特點。
B第二自然段：各種動物的聲音（找出象聲詞并練習模仿）。
C第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。
4.師：你喜歡哪一種音樂？把這個自然段讀出來。（學生根據(jù)自己的喜好匯報。）
A有感情朗讀
B師：你想象一下這是一種什么樣的感覺
C學生想象后回答。
D教師根據(jù)學生匯報及時給予評價。
5.師：這些音樂都是由哪些動物演奏的？
A學生根據(jù)自己的了解回答。
B齊讀和指名讀相結(jié)合。
6.師：跟隨著作者的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來。
A指名學生讀課文，畫出有關句子。
B有感情地朗讀。
三、深化主題，拓展延伸
1.師：你認為林中還有哪些動物的演奏？
2.指名回答。
四、小結(jié)
1.通過今天的學習，我們領略到了大森林中的音樂，現(xiàn)在就來談談你的感受吧！
2.師：作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。同學們，讓我們再來讀一讀課文，再來感受一下林中樂隊的奇妙吧。
3.全班分角色發(fā)聲，描摹課文中所描繪的樂隊演奏。
五、布置作業(yè)
1.聽寫生字、新詞
2.預習語文天地
板書設計：
林中樂隊
森林中所有的動物都在唱歌奏樂
各有各的曲子
各有各的樂器
各有各的唱法
各有各的奏法
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