四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來》教案設(shè)計(jì)
《小英雄雨來》講述的是雨來的英雄事跡，下面小編為大家?guī)砹怂哪昙?jí)下冊(cè)《小英雄雨來》的教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!
四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來》教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
“新課標(biāo)”中明確指出，隨著年級(jí)的升高，要培養(yǎng)學(xué)生逐步注意抓表現(xiàn)中心思想的重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓整篇課文的層次結(jié)構(gòu)，搞清楚課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，課文中常有“給段落加小標(biāo)題”(如十一冊(cè)《少年閏土》等)，“根據(jù)標(biāo)題給課文分段”(如九冊(cè)《將相和》等)之類的練習(xí)。這種練習(xí)，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨來》是第十冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，這篇課文故事情節(jié)緊湊，內(nèi)容跌宕起伏，故事性較強(qiáng)。在接下來的15分鐘里，我將把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)“概括小標(biāo)題”上。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。
2、初步掌握概括小標(biāo)題的方法，并試著積累運(yùn)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握概括小標(biāo)題的方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
一、明確定義。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)——出示：小英雄雨來(齊讀)
2、這是一個(gè)短篇小說，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁(yè)半，再一數(shù)，有3258個(gè)字!
你想說?
過渡
(這么長(zhǎng)的文章可怎么學(xué)啊?)這節(jié)課我就教給你們一個(gè)妙招，板書：概括小標(biāo)題，咱們給長(zhǎng)文瘦瘦身。
二、習(xí)得方法。
(一)概括法。
1、一句話：要想把妙招學(xué)到手，咱們先來看看第一部分主要講了什么內(nèi)容?能更簡(jiǎn)潔些么?
2、一個(gè)詞：了不起，這么長(zhǎng)的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續(xù)嗎?
學(xué)生說，(游泳技高/雨來游泳) 出示：表格一小標(biāo)題
評(píng)價(jià)：不知不覺中你就創(chuàng)造了一個(gè)“概括瘦身法”!出示：概括法 我決定用你的名字來命名它，就叫他(某某)概括法。板書：概括法
3、回顧方法：這第一個(gè)妙招就是把這部分的主要內(nèi)容概括出來，再?gòu)闹刑釤挕?關(guān)鍵詞或者重要信息)。
出示(概括法：根據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標(biāo)題)
(二)引用法。
1、分角色朗讀：背挺直，接下來咱們向第二部分進(jìn)攻。我來當(dāng)當(dāng)女老師，誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)爸爸，旁白?那剩下的同學(xué)就是“學(xué)生”了
出示本段 標(biāo)記人物語(yǔ)言
2、復(fù)習(xí)：誰(shuí)來給這部分瘦瘦身?(雨來上夜校)
評(píng)價(jià)語(yǔ)：“( )概括法”真有效，瘦身效果明顯。
3、發(fā)現(xiàn)：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國(guó)”。
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?猜猜我選這句的原因?
引導(dǎo)：(聯(lián)系上下文來思考，會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)…)雨來上夜校的原因就是因?yàn)樗皭圩约旱淖鎳?guó)”
出示：小標(biāo)題。
小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標(biāo)題的`一種方法。
這個(gè)妙招就叫 板書：引用法
(雖然是我發(fā)明的，但是是你說出來的，就叫他——板書：引用法。)
(三)積累運(yùn)用。
1、小組合作：現(xiàn)在就讓我們運(yùn)用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。四個(gè)人為一組，完成學(xué)習(xí)單。出示：方法和表格 示范(隨機(jī)巡視引導(dǎo)學(xué)生說說理由 組長(zhǎng)匯報(bào) 補(bǔ)充)
2、交流匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：游泳技高、夜校讀書、掩護(hù)大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲(寧死不屈)、雨來脫險(xiǎn)(機(jī)智逃生)。
“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國(guó)”，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。
生：匯報(bào) 展臺(tái)展示 (有補(bǔ)充嗎)
3、適當(dāng)修正。
出示：適當(dāng)修正
(四)串講全文。
孩子們，你們看這么長(zhǎng)的文章，我們把它讀成了這樣六個(gè)短句。你能不能對(duì)照這幾個(gè)短句，簡(jiǎn)單說說課文講了一個(gè)什么故事。先自己說說
教師小結(jié)：怎么樣?佩服自己吧!給自己掌聲!
總結(jié)：(對(duì)照板書)我們運(yùn)用概括法和引用法，輕松地將這么長(zhǎng)的課文讀懂了。其實(shí)概括小標(biāo)題的方法還有很多，(拓展方法)在以后的學(xué)習(xí)中我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，下一個(gè)被命名的會(huì)是誰(shuí)呢?
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