四年級(jí)上《師恩難忘》教案

　　《師恩難忘》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用個(gè)性化的朗讀方式，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造。

　　3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。激發(fā)學(xué)生尊敬老師，喜愛(ài)老師的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讓通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。激發(fā)學(xué)生尊敬老師，喜愛(ài)老師的感情。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題。

　　1、出示課題，指讀，評(píng)議，齊讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己第一次讀了這個(gè)課題，想到了些什么?

　　3、談?wù)勛詫W(xué)后知道了些什么?

　　二、讀文，了解課文內(nèi)容。

　　1、指讀課文，正音，想想課文主要寫了一件什么事?

　　2、討論，概括。(作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講渴望內(nèi)時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。這給我留下了難忘的記憶。)

　　3、根據(jù)主要事件理清課文層次。

　　第一段：第(1)自然段，講了我到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

　　第二段：第(2-7)自然段，講了教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。

　　第三段：第(8-9)自然段，講了我不忘老師的教誨之恩。

　　三、檢查學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　正月 娓娓動(dòng)聽(tīng) 衣襟 炊煙 歇腳 茂盛 念叨 身臨其境

　　戛然而止 恍如 引人入勝 滋潤(rùn) 拄著 拐杖 恭恭敬敬

　　往事 幼小 教誨

　　(1)個(gè)人讀，小組內(nèi)檢查讀，齊讀。(2)說(shuō)說(shuō)對(duì)其中詞的理解，不明確的提出，共同解決。(3)結(jié)合“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”的理解指導(dǎo)造句。

　　2、指導(dǎo)描紅。

　　四、討論學(xué)生課前質(zhì)疑，小結(jié)作業(yè)。

　　1、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生解答，部分深刻的進(jìn)入下節(jié)課交流。

　　2、肯定鼓勵(lì)“學(xué)貴存疑”。

　　作業(yè)：

　　(一)辨字組詞：

　　尾(　　)炊(　　)歇(　　)誨(　　)

　　娓(　　)吹(　　)息(　　)海(　　)

　　(二)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”造句。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、循情，讀詞悟句。

　　1、讀詞。(我們一起來(lái)讀好這一組詞語(yǔ))

　　娓娓動(dòng)聽(tīng) 身臨其境

　　引人入勝 深深感謝

　　春雨點(diǎn)點(diǎn) 恭恭敬敬

　　(1)出示，讀;說(shuō)說(shuō)這些詞有什么特點(diǎn)?(2)齊讀。

　　2、讀句。(如果把這些詞語(yǔ)放在句子中讀，同學(xué)們會(huì)讀得更好)

　　(1)他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事， 地講起來(lái)。我聽(tīng)得入了迷，恍如 。田老師每講一課，都要編一個(gè) 的故事。

　　(2)我仍然象40年前的小學(xué)生那樣， 地向他行禮。

　　3、設(shè)疑。 40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的'劉紹棠已經(jīng)年近半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢?

　　二、探文，讀文悟理。

　　1、自讀，三到五自然段。

　　2、小組交流，文中什么地方給你的印象最深刻?小組匯報(bào)，全班補(bǔ)充。

　　提示：

　　(1)田老師的故事(一個(gè)小孩子————————變成了一座大花園)

　　(2)這首有趣的小詩(shī)(一去二三里——————————八九十枝花)(3)田老師教課的方法(田老師給一年級(jí)上課了—————娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái))

　　3、再讀，讀好印象深刻的地方。

　　4、品悟。(現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)田老師是一個(gè)怎么樣的老師?) 提示：

　　(1)他口才、文筆都很好 (2)他教書很有方法

　　(3)他的課引人入勝，而且故事里還蘊(yùn)涵著做人的道理

　　5、回讀。 “他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)，我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。”

　　挑戰(zhàn)讀

　　三、入景，讀圖悟景。

　　1、讀圖。(出示課文插圖)這就是田老師的語(yǔ)文課，我們一起和作者走進(jìn)這引人入勝的課堂。

　　2、小組內(nèi)交流并匯報(bào)。 抓�。荷砼R其境、發(fā)呆、捅、才、驚醒等詞語(yǔ)

　　3、齊讀第五小節(jié)。 (這就是田老師的課堂!一起來(lái)讀讀文章的第五小節(jié))

　　4、匯報(bào)介紹作者(也正是這樣的癡迷勁，使我愛(ài)上了語(yǔ)文，使我走上了文學(xué)之路——)

　　劉紹棠，中國(guó)當(dāng)代著名作家。13歲開(kāi)始就發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。長(zhǎng)篇小說(shuō)《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。《敬柳亭說(shuō)書》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)�！镀蚜�人家》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。多部中、短篇小說(shuō)被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。其他小組和同學(xué)補(bǔ)充。

　　四、入境——讀恩悟情

　　1、引讀。(田老師那些引人入勝的故事，一直伴隨著我。這些故事就像是陽(yáng)光，就像是雨露——滋潤(rùn)著我，感染著我!至今，我還深深懷念著田老師那富有詩(shī)意的課堂——)出示：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。

　　(那個(gè)時(shí)候，我還不滿6歲，可是田老師卻引我走進(jìn)了知識(shí)的海洋，教會(huì)我許多做人的道理，所以很多年過(guò)去了——)出示：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。

　　2、回讀。(正因?yàn)檫@樣，四十年后的作者當(dāng)再見(jiàn)到田老師時(shí)，他還要——)出示：我仍然象40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。

　　3、交流。(現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢?)

　　4、板書。

　　這就是田老師給我的教誨之恩

　　它使我終身難忘，

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。(板書)

　　5、拓展延伸。

　　栽培一棵樹(shù)要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，培養(yǎng)一個(gè)人需要更多的心血，而這心血就含在平平凡凡、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，作者劉紹棠就選取了四十年前的一堂課以此來(lái)表達(dá)對(duì)田老師的敬重和懷念。你還知道那些名人尊師重教的故事，交流一下。

　　作業(yè)：

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.其實(shí)，在我們的生活中，也有許許多多的平平凡凡、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請(qǐng)你也選取一件平凡的小事來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧。