語文A版第七冊《斑竹姑娘》教學設計

時間：2021-08-13 18:13:29 四年級我要投稿

修鞋姑娘教學設計推薦度：
語文《窮人》的教學設計推薦度：
小學語文《自然之道》教學設計推薦度：
《草原》小學語文教學設計推薦度：
初中語文教學設計推薦度：
相關(guān)推薦

語文A版第七冊《斑竹姑娘》教學設計

　　教材簡析

語文A版第七冊《斑竹姑娘》教學設計

　　《斑竹姑娘》是一篇民間傳說，故事曲折生動。金沙江南岸一位老媽媽和他的兒子朗巴精心養(yǎng)護竹林，不畏貪婪橫暴的土司誓死保衛(wèi)竹林，與竹子結(jié)下了深情厚誼，竹子受感化變成了一位美麗的斑竹姑娘。后來斑竹姑娘又用聰明才智戰(zhàn)勝了土司的兒子及他的朋友，終于和朗巴一家人過上了幸福的生活，告訴人們好人有好報的道理。

　　教學目標

　　1、朗讀課文，感受民間故事情節(jié)曲折生動的特點。

　　2、用自己的語言把這個故事說給別人聽。

　　教學重難點

　　1、朗讀課文，感受民間故事情節(jié)曲折生動的特點。(重)

　　2、用自己的語言把這個故事說給別人聽。(難)

　　字詞句教學

　　課前讓學生進行充分預習，能解決的自己解決。

　　字：鼓勵學生用多種方法識記生字

　　“禍”字可以讓學生回憶以前學過的形近字：鍋、窩、渦、蝸、萵運用字串記憶法進行識記。在指導寫字時注意右半邊框里的內(nèi)容不要寫成“撇折點”。

　　重點詞句：采用多種方法理解重點詞句。

　　例：“辜負”一詞可讓學生查查字典，先理解字面意思，再聯(lián)系實際理解比如自己好好學習，不“辜負”家長的期望。最后聯(lián)系上下文理解：楠竹好像通人性，使勁地長生怕長慢了會辜負主人的好意。

　　“渲染”一詞可讓學生觀察這兩個字中有三點水，原本指國畫的一種畫法，用水墨或淡的`色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果;比喻夸大的形容。文中指官家兒子故意在斑竹姑娘面前夸張的表現(xiàn)自己尋寶的艱辛，說到得意處放聲大笑，說到遇險處，流出淚來，好像為了斑竹姑娘，他把性命都不要了。

　　重點句：

　　過了一年，土司派人砍楠竹來了。朗巴和媽媽流著淚，眼睜睜地看著楠竹一根一根被砍倒，心想針刺一樣。

　　這句運用比喻的手法形象的寫出朗巴和媽媽的傷心欲絕�？梢宰寣W生回憶自己平時扎針的感覺，再體會針刺在朗巴和媽媽的心上。然后讓學生聯(lián)系上下文找找為什么朗巴和媽媽會有心像針刺一樣的感受?

　　1、朗巴和媽媽精心養(yǎng)護竹林，把楠竹當成自己的性命一樣……

　　2、母子倆只好忍著眼淚，看楠竹一天天長高，當土司舉刀就砍時，媽媽拼死保護楠竹……

　　朗讀指導：

　　本文篇幅很長，語言樸實，一讀就懂，課前可留給學生充分的讀書時間，讓他們自讀自悟，互相交流理解，不必做過多地講解。

　　例：重點句：過了一年，土司派人砍楠竹來了。朗巴和媽媽流著淚，眼睜睜地看著楠竹一根一根被砍倒，心想針刺一樣。這句運用比喻的手法形象的寫出朗巴和媽媽的傷心欲絕�？梢宰寣W生回憶自己平時扎針的感覺，再體會針刺在朗巴和媽媽的心上。這句的朗讀可創(chuàng)設情境：讓學生把自己當成文中的人物進入角色來朗讀，這樣會入情入境。

　　理解內(nèi)容，講述故事。

　　1、默讀課文。思考：文中出現(xiàn)了哪些人物，這些人物具有怎樣的品質(zhì)?你從哪些句段知道的?畫一畫，讀一讀。

　　2、討論交流。

　　這個民間故事情節(jié)曲折生動，朗讀交流時，要把握不同內(nèi)容反映出來的當時人物的真實情感。為養(yǎng)護楠竹，朗巴母子把竹林視為生命投以全部的;為保護楠竹，媽媽甚至不惜丟掉性命，血濺楠竹;朗巴則冒著生命危險將楠竹轉(zhuǎn)移。這些描述讓人不禁對朗巴母子充滿同情，對土司充滿憎恨。聰明的斑竹姑娘在于壞人的周旋中，平靜、坦然、不急不躁、落落大方。面對壞人的良苦用心她不動聲色的一一揭穿，指導時，要引導學生讀出對姑娘的欽佩對壞人的鄙視。

　　師點撥引導：

　　說一說斑竹姑娘是怎樣的一個人?(相機處理相關(guān)段落)

　　例：斑竹姑娘大大方方的走過來，對土司的兒子說。結(jié)合大大方方體會斑竹姑娘勇敢、鎮(zhèn)靜、胸有成竹、機智的品質(zhì)。

　　……

　　說一說朗巴和老媽媽給你留下了怎樣的印象?(處理相關(guān)段落)

　　3.用自己喜歡的方式，講述這個故事。(可讀、可描述、可演)

　　師提醒講故事的注意事項：一要交代清楚故事發(fā)生的時間、地點及人物;二是把握故事的主要情節(jié)，抓住體現(xiàn)故事的關(guān)鍵詞;三是盡量用自己的話生動的進行復述，還可以加上表情，動作。

　　(1)先自己閉眼回憶整個故事。

　　(2)在小組中講一講，互相補充，評價。

　　(3)全班推薦講述故事。

　　讀與寫的結(jié)合點：

　　模仿課文，創(chuàng)編故事。