語文A版四年級上冊《18、神圣的路程》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-08-13 10:53:27 四年級我要投稿

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　　教材分析：

語文A版四年級上冊《18、神圣的路程》教學(xué)設(shè)計

　　課文講述了一個令人感動的故事。課文的第一部分，敘述了菲迪皮茨的英雄事跡，生動地描繪了菲迪皮茨的勇敢和頑強。是文章的主體部分。文章的第二部分寫人們?yōu)榱思o(jì)念這位英雄，設(shè)立了"馬拉松"長跑項目，以及"馬拉松"長跑在世界上的影響。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.以疑促讀，以疑促思。針對課題提出問題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　2.以人物形象為切入點，抓住重點詞語"日夜兼程"、"疲憊"等有感情的朗讀課文。

　　3.感受和體會菲迪皮茨勇敢、頑強的拼搏精神。

　　4.通過讀文了解馬拉松運動的來歷，并能用自己的話說清楚。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，感受菲迪皮茨勇敢、頑強的拼搏精神。

　　教學(xué)難點：

　　知道為什么以"神圣的路程"為題?

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圣神的路程》一課(板書課題)，首先老師檢驗一下大家上節(jié)課的字詞掌握的怎么樣。(屏幕上出示字詞)。接下來，我們就在大家初讀課文，掌握生字詞的基礎(chǔ)上，繼續(xù)了解課文內(nèi)容，解決上節(jié)課提出的'兩個問題，請看大屏幕。(指名讀問題，帶著問題走進課文。)

　　二、深入學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由讀課文第1----5自然段。思考如下問題：

　　(1)雅典城處境如何?

　　(2)這是一場怎樣的戰(zhàn)斗，從哪個詞能看出來?

　　(3)對比兩國的兵力能說明什么?

　　(4)哪些句段出現(xiàn)了菲迪皮茨?他在跑回雅典城的途中遇到了怎樣的困難?他是怎樣克服的?

　　(5)得知勝利的消息后，雅典城的人們心情怎么樣?從哪個詞能看出來?

　　2、合作學(xué)習(xí)，討論解決以上問題。

　　3、個別匯報，交流討論。

　　(1)雅典城處境危急。

　　(2)"惡戰(zhàn)"一詞看出這將是一場非常激烈的戰(zhàn)斗。

　　(3)對比兩國兵力更加顯示出這一戰(zhàn)對雅典軍隊來說將會十分艱難。

　　(4)第二、第四、第五自然段都有菲迪皮茨身影的出現(xiàn)。

　　他求援回來已經(jīng)跑了四天四夜，在艱難的戰(zhàn)斗中，他很疲憊，而且負(fù)了傷，胳膊上還在淌血，原本應(yīng)該休息了，可接到命令后還是為了讓城內(nèi)的人員盡快得到勝利的消息，堅持跑回雅典。

　　(5)"沸騰"一詞表現(xiàn)了當(dāng)時人們激動的心情。

　　4、指導(dǎo)朗讀，品讀感悟。

　　師：讀了課文，有什么地方最讓你感動嗎?

　　重點句段如：

　　他日夜兼程，跑了兩天兩夜，才到達(dá)斯巴達(dá)城。(日夜兼程、兩天兩夜是常人可以做到的嗎?想象菲迪皮茨兩天兩夜中經(jīng)歷的艱難險阻。)

　　在艱苦的戰(zhàn)斗之后，菲迪皮茨已經(jīng)很疲憊了，而且，他還負(fù)了傷，胳膊上的傷口還在淌血。--同胞們，我們勝利了!雅典勝利了……("疲憊"、"負(fù)了傷"、"淌血"都說明他此時不適合長途跋涉，此時最需要的是休息和治療，但他沒有這樣。朗讀時，語調(diào)要深沉，語速要略慢。)

　　5、指名回答課前提出的問題：菲迪皮茨是怎么的一個人?

　　6、默讀第6、7自然段。

　　(1)討論：

　　a馬拉松運動這個名字有什么含義?

　　b為什么課文以"神圣的路程"為題?

　　(2)匯報：

　　a一是為了紀(jì)念為把勝利喜訊帶給人民的英雄;二是為了紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)。

　　b神圣的路程：指及其崇高而莊嚴(yán)的路程。

　　雅典人在沒有援軍的情況下，孤軍奮戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了強大的波斯侵略軍，保衛(wèi)了自己的祖國。菲迪皮茨為了將勝利的消息帶回雅典，仍堅持跑回雅典，倒下死去，所以說課文以"神圣的路程"為題。

　　(3)有感情的朗讀第6、7自然段。

　　三、拓展延伸，說說馬拉松的來歷。

　　四、課堂小結(jié)。