A版四年級(jí)上冊(cè)第7課《仙人掌王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、 初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第1自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)課文第1自然段。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、 生字卡片。
2、 搜集墨西哥的仙人掌的資料和圖片。
四、教學(xué)過程
(一)揭示課題，介紹墨西哥的仙人掌。
1、 板書課題，讀題。
從題目中你了解了什么?
2、 學(xué)生展示搜集到的資料，了解仙人掌。
(二)提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)。
要求學(xué)生以小組為單位，按照下面的要求，先在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
1、 借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，掌握本課的生字新詞。
2、 概括課文每個(gè)自然段的主要意思，想想作者從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的。
3、 想一想，作者主要是用什么方法給我們介紹仙人掌的。
(三)檢查生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。
1、 檢查生字新詞。
(1)出示生字新詞，指名讀，教師強(qiáng)調(diào)。
(2)再讀生字新詞，讀中鞏固生字的認(rèn)讀和書寫。
2、 齊讀課文，在讀中整體感知課文內(nèi)容。
3、 指名分段讀課文，說說沒段的主要內(nèi)容。
第一段：(1、2)仙人掌的種類繁多。
第二段：(3、4)仙人掌的用途廣泛。
第三段(6)仙人掌的花可愛，顏色豐富。
4、 引導(dǎo)學(xué)生觀察這些句子在段中的位置，指名反饋。：你從中明白了什么?
(四)學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1、 指名讀課文第一自然段，，其他同學(xué)思考：作者圍繞“墨西哥是仙人掌的王國(guó)”這句話，給我們介紹了仙人掌的什么知識(shí)?
2、 指名反饋。
3、 自由讀第一自然段，然后說說讀了這一自然段，你還感受到了什么?
4、 “在墨西哥，無(wú)論是荒蕪人煙的曠野，還是城市的花圃，到處都可以見到千姿百態(tài)的仙人掌。它們有的狀如繡球，有的形似絲瓜;有的小若彈丸，有的大如巨樹。”
(1) 出示這些句子，讀一讀。
(2) “千姿百態(tài)”是什么意思?
(3) 指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)，有感情地朗讀。
(4) 用“無(wú)論……都……”進(jìn)行造句。
(5) 最后一句，作者運(yùn)用了什么說明方法?
(6) “有的……有的……有的……有的……”進(jìn)行說句練習(xí)。
(7) 有感情地朗讀課文第一、二自然段，讀出作者喜愛仙人掌的思想感情。
(五)小結(jié)。
同學(xué)們，墨西哥的的確確是仙人掌的王國(guó)。這里的仙人掌不僅數(shù)量多，種類齊全，而且還有廣泛的用途呢。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
(六)作業(yè)。
1、 抄寫生字新詞。
2、 熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解仙人掌的其他特點(diǎn)。[]
2、 總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 了解仙人掌的其他特點(diǎn)。
2、 學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集仙人掌的資料。
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、 出示生字新詞，齊讀。
2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們具體了解了仙人掌的什么?
3、 這節(jié)課，我們繼續(xù)深入地了解仙人掌的.其他特點(diǎn)。
(二)繼續(xù)學(xué)文，了解仙人掌的其他特點(diǎn)。
1、 學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。
(1)指名回顧第三自然段主要內(nèi)容。(墨西哥仙人掌種類繁多，用途也很廣泛。)
(2)這句話是過渡句，前半句概括了上一段的內(nèi)容，后半句提示了這一點(diǎn)的內(nèi)容。那么，課文寫了仙人掌的哪些用途?完成表格。
(3)小組合作，完成表格。
(4)學(xué)生反饋。
仙人掌的種類用途
“刺梨“的果實(shí)味美香農(nóng)，既是新鮮的水果，又是煉糖釀酒和制蜜餞、果醬、清涼濟(jì)的原料。
巨柱形仙人掌高達(dá)十八米，重十多噸，體類可以儲(chǔ)藏一噸以上的水分被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉“。
“鳥羽王“仙人球含一種特殊的生物堿，對(duì)治療癌癥有一定功效。
肥厚的嫩莖可做成各種清脆可口的涼菜。
仙人掌的種子加工磨細(xì)后可食用或炸油。
干枯的仙人掌被用作燃料和建造房屋的材料。
仙人掌搗爛煮熟，飼養(yǎng)家禽。
(5)比較下列句子，哪一句好，為什么?說說你的想法。
A、 一種巨形的仙人掌，很高、很重，體內(nèi)可以儲(chǔ)藏很多的水分。
B、 高達(dá)十八米，重十多噸，體類可以儲(chǔ)藏一噸以上的水分，被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉”。
、(第二句寫得好，作者用具體的數(shù)字來(lái)說明巨形仙人掌，更加準(zhǔn)確，更加具體。)
(6)小結(jié)：是呀，仙人掌的用途可真廣泛，想不到，全身帶刺的“家伙”竟然帶給人們這么多的好處，它們可真是我們的寶貝。
2、 學(xué)習(xí)課文第五自然段。
(1) 學(xué)生自讀仙人掌獨(dú)特的結(jié)構(gòu)句子。
(2) 指名反饋。結(jié)合圖片說明。
3、 學(xué)習(xí)課文第六自然段。
(1) 大家一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
(2) 自讀，思考：
A、“應(yīng)有盡有”是什么意思?仙人掌的花有哪寫顏色?
B、從“墨西哥把它當(dāng)作國(guó)花，就連國(guó)旗、國(guó)徽和錢幣都有仙人掌的花環(huán)圖案”這句話中，你體會(huì)到了什么?
指名反饋。
4、 小結(jié)：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們更深一步的了解了墨西哥是仙人掌王國(guó)。
(三)總結(jié)全文。
1、 學(xué)生自由讀課文，想一想作者在介紹仙人掌時(shí)主要用了什么方法?
2、 指名反饋。
3、 小結(jié)：這篇課文作者運(yùn)用了列數(shù)字和打比方的說明方法生動(dòng)、集體、準(zhǔn)確地介紹了墨西哥仙人掌種類繁多、用途廣泛、構(gòu)造獨(dú)特等知識(shí)，讓我們知道墨西哥的的確確是仙人掌的王國(guó)。
(四)作業(yè)。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 觀察自己喜愛的一種花或一種植物。
板書設(shè)計(jì)：
7、仙人掌王國(guó)
種類繁多
仙人掌用途廣泛表達(dá)作者的喜愛之情
構(gòu)造獨(dú)特
(運(yùn)用列數(shù)字、打比方的說明方法)
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