四年級(jí)上冊(cè)《書(shū)本里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀本課2個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1. 小螞蟻進(jìn)入書(shū)本后為什么會(huì)使舊書(shū)變成新書(shū)?

　　2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話神奇的魅力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　1、出示螞蟻圖片。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知道的關(guān)于螞蟻的知識(shí)。(教師小結(jié)補(bǔ)充)

　　3、師：今天我們來(lái)讀一篇關(guān)于生活在書(shū)本中的小螞蟻的童話，怎么樣?

　　4、 板書(shū)課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、、給下列劃線的字注音。

　　一縷 ( ) 餅干屑 ( ) 　涵義( )

　　捻成戳破( )( ) 憐憫 ( ) 嗅著( )

　　2、根據(jù)意思填寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　為了正義勇往直前,決不退縮�！�( )

　　處在高處,俯視下面,形容處于有利地位。　( 　 )

　　用盡全部力量�！�( 　 )

　　腿腳不靈便走路緩慢,搖擺的樣子。( )

　　三、初讀課文，掃清障礙。

　　1.自讀課文，把課文讀通順、流暢。把帶有生字的句子多讀幾遍，直到熟練。

　　2.檢查朗讀情況。

　　四、師生對(duì)話，讀懂課文。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，提出不懂問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上做批注。

　　2、學(xué)生小組合作交流、解決問(wèn)題。

　　3、師生對(duì)話、生生對(duì)話，共同解疑。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決：

　　①書(shū)本里為什么會(huì)有一只小螞蟻?

　�、跁�(shū)本里的這只小螞蟻都做了什么呢?

　�、蹠�(shū)本里的螞蟻為什么會(huì)使舊書(shū)變成新書(shū)?

　　4、學(xué)生再讀課文、復(fù)述課文。

　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐。

　　1.閱讀一些經(jīng)典童話。

　　2.對(duì)比一下這篇童話和以往的童話有什么不同。

　　六、暢談感受，教師小結(jié)。

　　師：談一談你學(xué)了這篇文章的感受.(讓學(xué)生充分談感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的看法。)

　　小結(jié)：通過(guò)這篇神奇的童話故事，讓我們懂得了：在享受快樂(lè)的同時(shí)，能夠像小螞蟻一樣，活躍起來(lái)，去豐富自己的生活、創(chuàng)造新的'生活。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　書(shū)本里的螞蟻

　　原來(lái)的小螞蟻?zhàn)兂闪艘粋�(gè)會(huì)走動(dòng)的字

　　原來(lái)從沒(méi)想過(guò)要走動(dòng)的字變成了到處走動(dòng)的字

　　原來(lái)的那個(gè)故事變成了新的故事

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