四年級下冊《漁夫的故事》教學設計及反思
教學目標：
1.認識8個生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3.理清文章脈絡，簡要地講述課文內(nèi)容。
教學重點和難點：
1.了解民間故事情節(jié)曲折的特點，學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。
2.從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。
教學準備：
多媒體和關于《東郭先生和狼》的閱讀材料。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入新課。
今天我們學習《漁夫的故事》(板書課題)，講述課后“資料袋”內(nèi)容。課前閱讀提示。
二、學生充分自學，讀準，讀通課文，整體感知。
1.自學課文
2.檢查自學效果：
�、艡z查生字詞自學情況。
(2)說說課文講了一件什么事。
三、小組合作學習，理清脈絡。
1.小組交流：
故事較長，但過程很清晰，主要分三個部分：
無意中救魔鬼、魔鬼要殺漁夫、漁夫戰(zhàn)勝魔鬼
2.快速瀏覽全文，找出相應段落。
四、投影提示閱讀提綱，小組合作學習。
1.默讀課文，說說魔鬼和漁夫分別給你留下怎樣的印象找出有關語句劃下來。
2.小組交流：
魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢
漁夫：從容，鎮(zhèn)定，聰明
3.練習讀一讀劃出來的句子。
五、全班交流。
1.漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么以要殺了他呢?
你們相信魔鬼的話嗎 聯(lián)系前后文，找出有關內(nèi)容說一說。
2.讀一讀魔鬼的話，感受魔鬼的兇殘本性。
3.漁夫又是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的呢?
指名說說漁夫是怎么想，怎么說，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無償援助機智，聰明。
六、讀一讀。
出示掛圖投影，學生多種形式練習讀書，培養(yǎng)語感。
1.分角色讀。
2.表演讀。
七、講一講。
指導學生講故事，重點講好魔鬼為什么要殺漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼部分�？梢哉归_想象，有所創(chuàng)造。
八、總結(jié)全文。
讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)?
九、課外拓展。
課后閱讀《一千零一夜》中的其它故事。和《東郭先生和狼》
板書：
無意中救魔鬼
魔鬼要殺漁夫
漁夫戰(zhàn)勝魔鬼
教學反思：
《漁夫的故事》是一課閱讀課，內(nèi)容不復雜，又是學生喜歡的故事，理解起來并不難。故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上了所羅門封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。
在教學本課時，我放手讓學生自己讀通、讀懂，用了一課時抓住以下環(huán)節(jié)展開教學。布置學生課前預習→出示字詞檢查學生字詞掌握情況→抓重點詞句體會漁夫和魔鬼的性格特點→學生有感情朗讀課文→復述課文。
由于學生喜歡神話故事，學生學起來興趣盎然，特別是學生抓住重點句子談漁夫和魔鬼的性格特點時，學生的發(fā)言可謂是精彩紛呈，同學們都能從文中找出相應的'句子感受到魔鬼的兇惡、狡猾、愚蠢的特點。也能從句子中體會到漁夫的善良、冷靜和聰明的特點。
總結(jié)文章所能告訴我們的道理時，我抓住描寫漁夫的心理活動的那句話來分析，“這時漁夫想道：‘他是個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能壓住他的妖氣。”讓學生討論對這句話的理解。從而得出“擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。”的主題。
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