小學(xué)語文《紀昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)寓言《紀昌學(xué)射》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。(重點)
3、提出問題和大家討論，大膽發(fā)表自己的看法。(難點)
教學(xué)方法：
教師引導(dǎo)、學(xué)生合作探究
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們聽過“神槍手”這個詞嗎，你認為怎樣的人是神槍手(學(xué)生談?wù)J識，教師適時引入課題)，今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)古代神槍手故事的課文——《紀昌學(xué)射》(板書課題)
二、課題質(zhì)疑，初讀感悟。
1、質(zhì)疑課題
師：同學(xué)們，看到題目你能想到故事的大概內(nèi)容嗎，或者有什么不懂的地方。
生：紀昌學(xué)習(xí)射箭。
生：他跟誰學(xué)呢?
2、朗讀活動一
師：咱們想的到底對不對，通過對課文的閱讀你就會了解。同學(xué)們請翻到課本第139頁，自由朗讀課文。
(學(xué)生自由朗讀，然后)
師：將剛才自己的問題解決了嗎?幫老師解決一個問題：請在課題“學(xué)”字前加個詞語，
(課題：紀昌____學(xué)射)
生：勤奮、刻苦……
師：從同學(xué)們的回答老師能看出你們確實用心讀書了，
三、細讀品味。
1、朗讀活動二
師：那紀昌學(xué)箭飛衛(wèi)教他了嗎，
(生回答教或不教，都不全面。應(yīng)是先練眼力后正式教)
師：練了多長時間?(兩年多)
師：同學(xué)們，兩年多。射箭想來很簡單，咱們試一下(師生模仿)，飛衛(wèi)為什么一開始不教射箭卻浪費紀昌兩年多的時間練習(xí)眼力。
(引導(dǎo)學(xué)生知道基本功的重要性，并出示深入學(xué)習(xí)圖表)
師：飛衛(wèi)老師提出什么要求，紀昌又是怎樣練習(xí)的，老師制作了一個表格，同學(xué)們帶著表格的問題再次深讀課文，相信你會有更多的收獲。
2、朗讀活動三
(學(xué)生再次讀課文)
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第一次拜訪 |
第二次拜訪 |
第三次拜訪 |
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老師的要求 |
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紀昌的練法 |
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練習(xí)的效果 |
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3、模擬情景，入境體驗(結(jié)合表格的填寫)
師：飛衛(wèi)第一次對紀昌提了要求，他望著紀昌的背影會想些什么呢
(生自由思考，暢所欲言)
師：紀昌是怎樣練習(xí)的`，如果是你，你會怎么做。
(告訴學(xué)生紀昌的恒心及毅力是成為射箭能手的原因之一)
師：飛衛(wèi)對紀昌的第二個要求是什么，他再次望著紀昌的背影會想些什么呢，紀昌是怎樣做的。
(學(xué)生大膽表達，教師適時點撥)
師：這里有一個夸張句，咱們來了解一下。
師：“紀昌報告了這個好消息”，他會說什么。
師：飛衛(wèi)說“你就要成功了!”時，心里會贊揚紀昌嗎?會怎樣贊揚。
四、大膽評議，深化感受。
師：你從紀昌的身上學(xué)到了什么。
(生舉例如毅力、恒心、刻苦等)
五、交流體會，延伸課外。
師：紀昌成了射箭能手，當(dāng)他偶然遇到飛衛(wèi)時，兩個人會發(fā)生什么故事，請同學(xué)們想象并記下來。
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