《太陽》教學(xué)設(shè)計（北師大版四年級下冊）
一、教材分析
1.背景知識
了角文章按事物的幾個方面安排材料的方法，是本單無的閱讀訓(xùn)練重點。通過這篇課文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，初點培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀此種文章的方法。
說明文有以下特點：一是內(nèi)容常為說明自然、社會、生活等某一方面的常識;二是常用說明和記敘的表達(dá)方式，少有描繪和抒情，數(shù)字、舉例、比較等手法用得較多;三是結(jié)構(gòu)清晰。多數(shù)段落有概括性句子，其余各句均圍繞這一句子的意思展開;四是語言準(zhǔn)確、簡潔、邏輯性強(qiáng)�！短枴肪褪且黄f明文，學(xué)習(xí)后，要讓學(xué)生掌握一些新聞記者說明文的方法。
2.教材特點
本課文主要介紹關(guān)于太陽的一些常識，包括太陽的特點和太陽與地球、人類的關(guān)系兩個方面。所以，全文可分兩段。
第一段(第1至3自然段)寫太陽有遠(yuǎn)、大、熱三大特點。每個自然段各說明一個特點。寫太陽的三個特點時，作者采用了數(shù)字、比較等說明法，其中"估計是……"等語言，也正是說明文講求語言準(zhǔn)確的體現(xiàn)，因為說明有關(guān)太陽的一些數(shù)據(jù)有的不可能去實際側(cè)量，只能用科學(xué)的方法進(jìn)行估算。
第二段(第4至8自然段)寫太陽與地球、人類關(guān)系密切。全段采用總起--分述--總結(jié)的順序?qū)�。說明時，多處采用了正面敘說和反面敘說相配合的方法，同時也用了許多關(guān)聯(lián)詞語，使說明更具說服力，意思更通暢。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文按事物的幾個方面安排了哪些材料。
2.學(xué)會2個生字，理解11個新詞的意思，能用"因為……所以……""雖然……但是……""如果……就……"造句
3.知道課文運用數(shù)據(jù)和比較的方法來說明事物的特點。
4.了解一些有關(guān)太陽的知識及太陽與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：知道課文按事物的幾個方面安排了哪些材料，并學(xué)習(xí)閱讀讀此類文章的方法，來理解課文。
教學(xué)難點：了解說明方法，初步體會其作用，并通過朗讀，培養(yǎng)準(zhǔn)確精密的語感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
寫有句子訓(xùn)練的`小黑板若干。
五、教學(xué)時間
3課時
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)"提示"，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。
2.學(xué)會生字，初步理解詞語的意思。
3.學(xué)習(xí)第1自然段，了解太陽遠(yuǎn)的特點，并感知運用數(shù)字和比較的說明方法。
(二)教學(xué)過程
1.學(xué)習(xí)"提示"。
(1)上個單元，我們學(xué)的課文是按什么方法按排材料的?這個單元，我們要學(xué)習(xí)哪種安排材料的方法?
(2)自學(xué)"提示"。
(3)"事物的幾個方面"是什么意思，能舉例說明嗎?
2.分段。
(1)自由讀課文，課文介紹太陽，寫了它的哪幾方面的內(nèi)容?
(2)討論歸納：太陽離我們很遠(yuǎn)，體積很大，溫度很高，這些都是寫太陽的特點，屬于同一個方面;另一方面是寫太陽和地球，人類的關(guān)系。
(3)按這兩方面材料給課文分段。
3.檢查自學(xué)情況。
讀準(zhǔn)下面詞語中帶點的字，說說這些詞的意思：生存繁殖地層水蒸氣估計再完成課堂作業(yè)本第1題。
4.學(xué)習(xí)第一段中太陽離我們遠(yuǎn)的特點。
(1)學(xué)生講述"后羿射日"的傳說，后羿能把太陽射下來嗎?從文中找出一句話回答。
①"這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?"是什么句?把它改成陳述句。
�、�"其實，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。""其實"換個相近意思的詞是什么?1.5億公里到底有多遠(yuǎn)呢，找出文中的語句來體會。
�、�"差不多"是什么意思?這兒為什么要用上"差不多"?還有哪些詞說明到太陽上去只是一種假設(shè)?
小結(jié)：課文用了"如果……就……""就是……也要……"這兩組假設(shè)詞，進(jìn)一步說明太陽離我們遠(yuǎn)。
(2)齊讀第1自然段，歸納寫作方法和學(xué)習(xí)這一段的學(xué)法。
�、龠@一段是圍繞哪句話寫的?
②敘述中用了哪些說明方法來增加說服力?
③學(xué)法：找出特點抓總起句體會說明方法
5.完成課堂作業(yè)本第2題。
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)第2、3自然段，了解太陽大和熱的特點。
2.學(xué)習(xí)第二段，了解太陽與人類的關(guān)系。
3.進(jìn)一步感知說明方法的作用。
(二)教學(xué)過程
1.回顧學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
2.學(xué)生自學(xué)2、3自然段，并完成相應(yīng)練習(xí)。
(1)給加點詞換個意思相近的詞。
�、傥覀兛刺枺X得它平不大，實際上( )它可大得很。
�、谔栔行臏囟裙烙�( )是表面溫度的3000倍。
(2)給句子換子說法，使句子意思不變。
�、俑柋�，地球還不算是小東西嗎?
�、谔柕谋砻鏈囟�6000度，鋼鐵碰上了，還能不變成氣體?
(3)填空
太陽離我們有( )公里遠(yuǎn)，它很大，要( )個地球才能抵得上一個太陽，它的表面溫度就有( )度，中心溫度估計是表面溫度( )倍，所以，它是個大火球。
填寫后，再說一說數(shù)字和比較方法在這段話中的作用。
3.學(xué)習(xí)第二段。
(1)理清脈絡(luò)。
�、龠@一段主要寫什么?從文中找出一句話概話。
�、趪@這句話寫了幾個方面的內(nèi)容?根據(jù)討論，歸納出：a太陽與動植物的生存、生長及人類吃穿用之間的關(guān)系;b太陽與云、雨、雪、風(fēng)等自然估現(xiàn)象的關(guān)系;c太陽與防治疾病的關(guān)系。
�、圩詈笠粋�自然主要寫什么?
(2)細(xì)讀，找出哪些事物與人類有密切關(guān)系。
討論歸納：動物--鳥獸蟲魚
莊稼：糧食、糧食、蔬菜、水果、棉麻……
植物
樹木：柴火、煤炭……
�、谡n文是怎樣來說明太陽與它們的密切關(guān)系的呢?
討論后歸納：正反面結(jié)合敘述，加強(qiáng)說明力。
�、劬涫接�(xùn)練，照課文的樣子，正反面互換說話。
�、苄〗Y(jié)填空：
因為( )的生存、生長都離開太陽，所以，人類的( )、( )也離不開太陽。
(3)細(xì)讀5、6自然段。
�、倌x課文，說說云、雨、雪、風(fēng)的形成。
�、跒槭裁凑f它們與人類關(guān)系密切?
③齊讀5、6自然段。
(4)自由讀第7自然段，結(jié)合生活實際說說人們是怎樣利用礦產(chǎn)陽的?
(5)小結(jié)，填空練習(xí)。
因為植物的生長、動物的生存和人類的生活環(huán)境需要陽光、雨露，需要有季節(jié)的變化，所以( )( )( )( )與人類關(guān)系密切。因為太陽光有極強(qiáng)的熱量，有殺菌能力，所以，人們可以利用它( )、( )、( )、( )。
(6)學(xué)習(xí)第8自然段。
�、倌x后思考，這一段與上文有什么關(guān)系?
②找出兩對反義詞，想想這一段用什么方法來強(qiáng)調(diào)太陽與人類的關(guān)系密切的?
�、圩プ≈饕~語，試背這一段。
4.完成課堂作業(yè)本3、4兩題。
第3課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.總結(jié)全文，進(jìn)一步明確安排材料的方法。
2.運用課后題中的詞語，進(jìn)行連詞說話訓(xùn)練，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
(二)教學(xué)過程
1.默讀全文，填寫表格，即課堂作業(yè)本第5題。
2.交流表格中的內(nèi)容，并修改。
3.了解材料間的關(guān)系。
(1)課文寫了太陽的特點，又寫了太陽與人類的關(guān)系，這兩者之間有了什么聯(lián)系呢?
(2)交流歸納出：我們只有認(rèn)識了太陽的特點，才能利用它為人類的進(jìn)步造福;也就是只有認(rèn)識他太陽的特點，才明白它與人類的關(guān)系密切，才會明白它對人類生存的巨大作用。
(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，用一句話具體說說太陽的特點與作用之間的關(guān)系。(回顧課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練)
4.小結(jié)閱讀方法。
在閱讀按事物的幾方面來安排材料的文章時要注意什么?討論后劃下"提示"中的語句，齊讀。
5.布置作業(yè)。
選做一題：
(1)讀讀課后題中的詞語，選有這些詞語寫出太與人類的關(guān)系。
(2)片斷練習(xí)：《太陽，人類的伙伴》
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