人教版四年級下冊《28*父親的菜園》教學設計
教學目標：
1、學習本課生字、新詞。
2、理解課文內容，有感情朗讀課文。
3、學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質。
教學重點、難點：
能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入
�、�(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?
�、诘降渍l的推測正確呢?讓我們快速讀課文。
二、預習探究(生自讀課文)
我們來看幾組詞語(出示新詞)
猙獰 荒涼 貧瘠
箢箕 鐵锨 鋤頭
盛不滿 砌墻 豌豆 氣餒
讀了這幾組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
三、合作交流
1.來，剛才我還讓你們想什么來著?(想想課文寫了什么內容)大家看手上的練習紙，我們快速將課文瀏覽一遍，然后把它填起來。(出示習題)
因為 ，我們家失去了 ，父親看見 ，就在山坡上選上了一塊相對平緩的坡地，開了一個菜園，一場暴雨沖走了菜地上的 ，父親沒有 ，他砌了 ，挑了 ，終于開出了新菜園。
生完成后，指生讀。
2、父親的新菜園里都長出了什么?(出示，生讀最后一段)
好一塊豐碩的菜園，把這個菜園搬到我們教室里吧，我們來配合一下，你們是春天的菜園，你們是夏天、秋天、冬天。最后一句我們一起讀。(引讀最后一段)
多美的菜園，誰能用文中的一句話來贊美一下這塊父親的菜園?
出示：遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
是這句嗎?我們一起來贊美一下，(齊讀)
你們有沒有發(fā)現(xiàn)父親的菜園與我們一年級學的菜園我什么不同?(荒涼的山坡上)
教學過程：
大家見過山坡嗎?(斜的)
你們知道荒涼是什么意思嗎?
父親怎么能在這樣的地方建成一個菜園的呢?請同學們默讀課文，找出相關的句劃起來，一會來告訴大家父親是如何在這片荒涼的.山坡上開出一塊如此美麗的菜園的。
四、品讀體驗
1、默讀課文，交流感悟
a.出示：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。
你覺得父親怎么樣?(勤勞)板書
聽出來了，你是覺得在這荒涼的山坡上能開出一塊菜園，是因為父親的勤勞。你從哪里看出父親的勤勞?(“每天……就……直到……才”“扛著、挑起”寫出父親的勤勞)
為什么? 指導朗讀
很好，這是你的收獲，請你在你找到的詞語下面做上記號。
來，讓在坐的每個人都感受一下父親勤勞的品質!(齊讀)
b.出示：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……
俗話說：工夫不負有心人，經過父親辛勤的勞動，一個星期過去——(引讀)
可是，天有不測風云，一場暴雨說來就來了。暴雨來了，父親怎么做?(指生讀第四自然段)
你覺得父親怎么樣?從哪里看出來?(一丟、抓起、沖進)
指導朗讀
平時要是下起暴雨，我們都會——往家里躲，可父親卻—— 讀
(一丟、抓起)父親非常著急
你們能做做父親的動作嗎?
父親沖進暴雨中，去干什么呢?(保護菜園)這部分內容文中有寫出來嗎?(被省略了)他會怎么做呢?發(fā)揮我們的想象力，去想一想父親在雨中如何搶救自己的菜園呢?
想象寫話
出示：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就
沖進了暴雨中：( )
此時，父親只顧著保護菜園，而根本沒有考慮自己的——身體被雨淋透了，多么勇敢的父親。
父親不顧一切，奮力搶救菜地，可是，山坡上菜地里那薄薄的一層泥土——引讀。
出示：可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來。(理解：猙獰)
算了，在這個荒涼的山坡上開辟菜園實在是太難了，放棄吧!
出示：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。(板書：堅強)(隨機理解：氣餒、可怖)指導朗讀。
五、鞏固延伸
全班討論
結合學生的句子談談哪些話語很感人?原因是什么?注意抓住動詞。
經過父親的努力結果如何?
讀了課文你受到什么教育?
板書設計：
28 父親的菜園
堅毅 勤勞 勇敢 堅強 自
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