《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、使學(xué)生在了解艄公的高超技術(shù)的同時(shí)，更能感受到艄公高尚的人格品質(zhì)。
3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類(lèi)在征服自然過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感悟黃河的險(xiǎn)和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動(dòng)魄。
2、理解艄公為什么能成為黃河的主人，體會(huì)艄公的勇敢與機(jī)智。
教學(xué)難點(diǎn)：
透過(guò)語(yǔ)言文字，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件(洶涌的黃河以及黃河上的羊皮筏子)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課學(xué)生齊讀課題《黃河的主人》，上節(jié)課我們我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了字詞先來(lái)復(fù)習(xí)一下字詞 ：出示：萬(wàn)馬奔騰 羊皮筏子 濁浪排空 提心吊膽 談笑風(fēng)生 波浪滔滔 鼓浪前進(jìn) 專(zhuān)心致志 膽戰(zhàn)心驚 驚濤駭浪
2、這些詞語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)作者的心情的呢?(膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽)是什么讓作者膽戰(zhàn)心驚呢?又是什么讓作者提心吊膽呢?下面就讓我們一起走進(jìn)課文，繼續(xù)感受黃河的氣勢(shì)，領(lǐng)悟黃河的主人的精神。
二、層層朗讀感受黃河。
1、你知道黃河的主人是誰(shuí)嗎?(生：艄公。師板書(shū)：艄公)
2、課文哪句話(huà)直接告訴了我們黃河的主人是艄公?
出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。
(1)生齊讀句子。
(2)同學(xué)們，透過(guò)“驚濤駭浪”這個(gè)詞語(yǔ)，你可以看到怎樣的黃河?
(3)是呀!黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，課文第一自然段就給我們描寫(xiě)了這樣的黃河。
3、出示：黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀讀第一自然段。
(2)讀著這樣的句子你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?把你看到的讀出來(lái)。
(3)看，這就是滾滾的黃河，萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空。(播放錄象)此時(shí)你心里又有怎樣的感覺(jué)呢?(害怕、膽戰(zhàn)心驚、吃驚、顫抖)
(4)同學(xué)們齊讀，讀出我們的感受，(你們讀出了黃河的氣勢(shì)讀出了驚濤駭浪。)看到這樣的情景，誰(shuí)都會(huì)膽戰(zhàn)心驚而艄公他卻出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。
三、抓住“如履平地”，由遠(yuǎn)及近看清羊皮筏子。
1、“如履平地”是什么意思呢?我們學(xué)過(guò)成語(yǔ)：鄭人買(mǎi)履這里的“履”是什么意思?(生：鞋子。)
“如履平地”的意思就是穿著鞋子在平地上走。
黃河之上艄公的鞋子是什么?(生：羊皮筏子。)
課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是羊皮筏子?(生：2—5自然段。)
2、艄公腳下的羊皮筏子是怎樣的?讀讀課文第2---5自然段，邊讀邊把你有感想的地方畫(huà)出來(lái)，也可以寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
3、誰(shuí)來(lái)讀讀你看到的羊皮筏子是什么樣的?
出示：從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。
(1)“那么小，那么輕”——一個(gè)小而輕的羊皮筏子。它究竟小到什么程度，輕到什么程度?同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)品讀第二自然段
(2)學(xué)生自由讀。
交流：
“好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。”——真小真輕，只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。
“那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)?”——遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看都看不清是什么，真是小，真是輕。
(3)同學(xué)們，這樣的羊皮筏子給你怎樣的感受呢?(擔(dān)心害怕，怕它沉沒(méi))帶著你的感受讀讀這句話(huà)。誰(shuí)還想讀?(真是危險(xiǎn)啊!)
4、讓我們?cè)俣ňη埔磺�，你又看到了怎樣的羊皮筏�?
出示：再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩!不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人!這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。
(1)看到這么小，這么輕的羊皮筏子上還有人，你心里有什么感受?
生：害怕、驚訝、激動(dòng)、興奮、緊張……
(2)帶著這樣的感受讀讀這句話(huà)：“啊，那上面還有人哩!”有不同的讀法嗎?
指導(dǎo)讀好“啊”的兩種讀音。(第四聲：興奮、激動(dòng)。第二聲：驚訝，難以置信。)
齊讀這句話(huà)。老師聽(tīng)出了你們激動(dòng)驚訝的心情。
(3)師引讀：“不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人!”數(shù)著皮筏上的人，你的心里怎么樣?(越來(lái)越緊張、害怕‘驚訝、激動(dòng)。)
(4)這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上——貼著水面漂流，還真是危險(xiǎn)啊!看著這樣的羊皮筏子，我們感受頗多，就通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)吧，我們一起讀第三段。
4、羊皮筏子離我們?cè)絹?lái)越近了，再看仔細(xì)點(diǎn)，羊皮筏子上僅僅坐著人嗎?
生讀：“也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋。”
5、你又讀出了這是一只怎樣的羊皮筏子呢?
(1)是呀“滿(mǎn)滿(mǎn)的”——不僅裝著五位乘客和一位艄公，還裝著兩只滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋，這是一只滿(mǎn)滿(mǎn)的羊皮筏子。
(2)羊皮筏子那么小，那么輕，裝滿(mǎn)了人和麻袋，在黃河上漂流，多危險(xiǎn)啊!齊讀：出示：這就是黃河上的羊皮筏子!
6、瞧!羊皮筏子，俗稱(chēng)“排子”，是一種古老的水運(yùn)工具，客貨兩用。以羊皮為囊，吹氣浮于水面，只有十只到十二只羊那么大的體積，沒(méi)有護(hù)攔，沒(méi)有扶手，一個(gè)羊皮筏子只有二十斤，同學(xué)們你們都可以背起一兩個(gè)來(lái)。如果讓你坐在這羊皮筏子上在黃河上漂流，你敢嗎?
生：不敢怕筏子會(huì)翻
7、我們連坐都不敢做，而筏子上的乘客表現(xiàn)怎么樣呢?自己讀讀第六自然段。找出描寫(xiě)乘客的句子。
生讀：皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色。
乘客們竟然在-----談笑風(fēng)生，神情是那么-----從容
四、抓住“勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏”，全面認(rèn)識(shí)艄公。
1、看第七段 ，師引讀：聽(tīng)坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)，第一次嘗試，重要的就是——小心和大膽……
原來(lái)，坐羊皮筏子，不僅要——小心和大膽，而且要有——足夠的勇氣。而這五位乘客不僅敢坐，竟然還敢談笑風(fēng)生，這是為什么呀?
生：因?yàn)樗麄兡懘螅?因?yàn)樗麄兿嘈鹏构?
2、艄公為何會(huì)讓乘客如此信任?同學(xué)們，趕緊讀讀課文6—8自然段，劃出具體描寫(xiě)艄公的句子。用心讀讀，想想你看到了一個(gè)怎樣的艄公?
3、交流：
誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)出的句子，出示“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專(zhuān)心致志地?fù)沃�，小心地注視著水�?shì)，大膽地破浪前行。”
從這里你看到了一個(gè)怎樣的艄公?
A、方案一：學(xué)生找到“沉著”。
具體表現(xiàn)在哪里?(專(zhuān)心致志、小心、大膽)
B、方案二：(勇敢、機(jī)智、膽大、細(xì)心……)
C、方案三：學(xué)生找到“大膽”，僅靠大膽行嗎?(還要小心、專(zhuān)心致志)。這就是“沉著”。把你體會(huì)到的'讀出來(lái)。是呀，坐羊皮筏子的人需要小心和膽大，那只是偶爾的一兩次，而艄公的小心和膽大則是日復(fù)一日，時(shí)時(shí)刻刻的，他們要一次又一次地戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，化險(xiǎn)為夷，這需要的是多大的勇氣與智慧呀!又需要怎樣的膽略和氣概呢?這就是黃河的主人。
4、讀：出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。
5、文中還有一處具體描寫(xiě)了艄公，誰(shuí)找到了
出示(“他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。”)
從這里，你又看到了一個(gè)怎樣的艄公?(技術(shù)高超、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏……)能具體說(shuō)說(shuō)嗎?是呀，他站在羊皮筏子上，憑的只是-----一根不粗不細(xì)的竹篙，他戰(zhàn)勝驚濤駭浪憑的僅僅是----一根不粗不細(xì)的竹篙，卻能在黃河上-----如履平地，此時(shí)你一定會(huì)驚嘆----生：太了不起了，多么高超的技術(shù)呀!(帶著你的理解讀好這句話(huà))齊讀。把艄公的形象留在心里。
6、學(xué)到這兒，你們能告訴我，為什么說(shuō)艄公是黃河的主人?
7、師引：是的，他——勇敢、機(jī)智、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，戰(zhàn)勝了——成為——
再出示：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”
此時(shí)，讓我們?cè)賮?lái)讀這句話(huà)，相信現(xiàn)在你能更深刻地理解為什么艄公就是黃河的主人。齊讀。
8、同學(xué)們，黃河的主人是——，艄公是——
五、小結(jié)。
1、A、艄公來(lái)了，面對(duì)滾滾的黃河，艄公憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，如履平地，成為黃河的主人。面對(duì)這位艄公，你想對(duì)他說(shuō)什么?
B、同學(xué)們，黃河是我們的母親河，他用慈母的胸懷孕育了中華兒女的生命，也以她時(shí)爾暴烈的脾氣鍛煉了他們堅(jiān)韌不拔的意志。艄公就是這千萬(wàn)個(gè)中華兒女的一個(gè)縮影，他們風(fēng)里來(lái)浪里去，經(jīng)歷了多少磨難，才能在驚濤駭浪之上如履平地，成為了黃河的主人。老師想，此時(shí)你一定有許多話(huà)想對(duì)艄公說(shuō)，拿出本，以屏幕上的話(huà)為開(kāi)頭，寫(xiě)下你們相對(duì)艄公說(shuō)的話(huà)吧!羊皮筏子的艄公呀，我敬仰你…
2、同學(xué)們寫(xiě)得真好，勇敢、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，把艄公的精神裝在心中，帶到生活中，面對(duì)人生中的大風(fēng)大浪。磨礪自己，成為生活的主人吧!
板書(shū)：
23、 黃河的主人 ——— 艄公 勇敢和智慧
鎮(zhèn)靜和機(jī)敏
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