四年級(jí)下冊(cè)《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-05 13:07:06 四年級(jí) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

四年級(jí)下冊(cè)《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

　　3.理解故事及其寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)人物語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解故事及其寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話：老師要向大家介紹的是我們中國(guó)文化中的精粹，我國(guó)的三大國(guó)粹之一——中醫(yī)，看過(guò)中醫(yī)嗎?有哪些了解?(學(xué)生說(shuō)把脈開(kāi)藥方)

　　出示中醫(yī)四診法：望、聞、問(wèn)、切。(切就是把脈)

　　二、引用資料導(dǎo)入：

　　(一)老師課前也讓大家搜集了有關(guān)扁鵲的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于扁鵲你了解到什么?(生介紹)

　　(二)出示扁鵲頭像。這就是扁鵲，真名秦越人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期醫(yī)學(xué)家。他精通各科目醫(yī)學(xué)內(nèi)科，創(chuàng)造了中醫(yī)上的望、問(wèn)、聞、切四大診法。天下人都傳言扁鵲能“起死回生”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則和扁鵲有關(guān)的寓言。讀題《扁鵲治病》

　　三、引導(dǎo)學(xué)生整體感知：

　　(一)你讀了課題以后，有什么問(wèn)題想問(wèn)呢?

　　(二)帶著問(wèn)題讀課文，勾畫(huà)生字。

　　(三)指名讀，提出難讀、難寫(xiě)的字，用多種方法識(shí)記。

　　(四)老師搜集了一些認(rèn)為有些難度的字詞句來(lái)檢查一下：

　　蔡桓公理睬腸胃敷燙服幾劑湯藥骨髓

　　1.誰(shuí)能說(shuō)清腸胃和骨髓在人體的大概位置嗎?那敷燙是什么意思呢?

　　2. 解決疑點(diǎn)1：扁鵲給誰(shuí)治病?(蔡桓公)

　　四、拋出"勸，勸，勸，跑"，解疑研讀：

　　(一)你知道扁鵲世怎么給蔡桓公診斷的嗎?

　　(二)作為醫(yī)生,都有給病人記錄病情的習(xí)慣。如果扁鵲把給蔡桓公的四次看病經(jīng)過(guò)都記錄下來(lái),那該怎么寫(xiě)呢?我們今天就來(lái)根據(jù)課文的描述來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看。老師這里有一張“扁鵲專用診箋”,大家看看,要你寫(xiě)會(huì)有什么困難.

　　扁鵲專用診箋

　　日期：

　　患者：

　　病狀：

　　治療建議：

　　患者表現(xiàn)：

　　整理人:

　　1.學(xué)生小組學(xué)習(xí)填寫(xiě)并交流

　　2.選擇典型診箋反饋(歸納、摘錄的)

　　說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么內(nèi)容來(lái)填寫(xiě)的。

　　3.體會(huì)語(yǔ)言：

　　一勸：扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，說(shuō)：“大王，據(jù)我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。” 蔡桓公說(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒(méi)有。”扁鵲走后，蔡桓公對(duì)左右的人說(shuō)：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫(yī)治沒(méi)有病的人，才容易顯示自己的高明!”

　　1.(從“站了一會(huì)兒”說(shuō)明扁鵲作了仔細(xì)觀察后才下的斷言，而并非信口開(kāi)河，而蔡桓公“毫不在意”，說(shuō)明了他盲目自信。他后來(lái)對(duì)扁鵲的`評(píng)價(jià)，又說(shuō)明了他的無(wú)知和偏見(jiàn))

　　2.指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)扁鵲的陳懇和蔡桓公的不屑。

　　二：十來(lái)天后，扁鵲再一次來(lái)拜見(jiàn)，對(duì)蔡桓公說(shuō)：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重。”蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。扁鵲連忙退了出來(lái)。

　　短短20天后，蔡桓公的病情有何變化?(由肌膚到腸胃)

　　朗讀指導(dǎo)：誰(shuí)能開(kāi)讀好蔡桓公的話。

　　跑：又過(guò)了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。

　　當(dāng)扁鵲第四次見(jiàn)到蔡桓公時(shí)，為什么掉頭就跑?從這個(gè)動(dòng)作，你感受到了什么?

　　1.這個(gè)動(dòng)作，間接看出蔡桓公病情已到了無(wú)可救藥的程度，聯(lián)系上下文又可見(jiàn)扁鵲醫(yī)術(shù)高明，診斷準(zhǔn)確，機(jī)警。

　　2.用朗讀來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)扁鵲的機(jī)警果斷。

　　五、交流啟示：

　　1.解決疑問(wèn)3：扁鵲治病最后的結(jié)果是什么?學(xué)生說(shuō)。出示：五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，不久他就病死了。

　　蔡桓公本來(lái)能夠好好地活著，品嘗著山珍海味，享受著人間富貴，可是最后他還是死去了，一切對(duì)于他來(lái)說(shuō)都沒(méi)有任何意義了。扁鵲是神醫(yī)，可最后蔡桓公卻因小小的皮膚病病死了，扁鵲是否徒有虛名?導(dǎo)致蔡桓公之死的根源是誰(shuí)呢?(蔡桓公)引導(dǎo)理解"諱疾忌醫(yī) ".

　　2.此時(shí)大家一定有許多感受，也肯定有很多話要說(shuō)，那么你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，想說(shuō)些什么呢?下面，讓我們暢所欲言，盡情地說(shuō)一說(shuō)吧!

　　1.對(duì)蔡桓公說(shuō)：

　　2.對(duì)扁鵲說(shuō)：

　　3.對(duì)自己說(shuō)：

　　4.對(duì)所有的同學(xué)說(shuō)：

　　總結(jié)評(píng)議：對(duì)啊，如果能夠在一開(kāi)始的時(shí)候，蔡桓公就能夠引起重視，病情一定會(huì)治好的，事情就會(huì)得到有效控制的。這就叫做防微杜漸。

　　六、課外延伸：

　　1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，好多辯士都喜歡講些故事或引用熟語(yǔ)來(lái)勸說(shuō)，你能在剛才的發(fā)言中用上一句這樣的熟語(yǔ)對(duì)他說(shuō)說(shuō)嗎?(投影)

　　諱疾忌醫(yī)

　　不見(jiàn)棺材不落淚

　　千里之堤，潰于蟻穴

　　有形之類，大必起于小;行久之物，族必起于少